◎阿明

在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中的歌唱環(huán)節(jié)，有效地通過多樣化教學(xué)手段幫助學(xué)生掌握發(fā)聲練習(xí)對于學(xué)生的今后的歌唱水平培養(yǎng)具有重要的意義，趣味性的發(fā)聲練習(xí)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在教學(xué)中更加直觀地把握在發(fā)聲教學(xué)中對音樂作品的情感及強度的表達，更好地去融入自身對音樂情感的理解。由此可見，教師要不斷地在歌唱教學(xué)中滲透趣味性發(fā)聲練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固相關(guān)知識的同時教師還要不斷提升自身的知識技能，從而更好的創(chuàng)新教學(xué)。

一、小學(xué)音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

首先，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響以及現(xiàn)階段我國各地對音樂教育的不重視性，導(dǎo)致音樂的教學(xué)相比其他教學(xué)較為落后。

其次，在小學(xué)音樂課堂的教學(xué)中教師們只重視學(xué)生們對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)程度，忽視了學(xué)生們在審美能力和審美認知方面的培養(yǎng)的同時也忽視了學(xué)生們在教學(xué)中的主體地位以及對教學(xué)過程中的質(zhì)量問題，導(dǎo)致了音樂教學(xué)質(zhì)量較差。

最后，在教學(xué)中教師們總是忽視了學(xué)生們對知識技能運用的實踐，從而導(dǎo)致學(xué)生只知道音樂知識的表面對音樂的技能卻領(lǐng)略不到。音樂的教學(xué)應(yīng)該是開放性的，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)模式和自身教學(xué)思維的束縛，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的個體差異性來靈活地設(shè)置教學(xué)模式，從而更好地激發(fā)學(xué)生們的興趣愛好的同時培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和認知能力。

二、趣味性發(fā)聲練習(xí)在小學(xué)低年級音樂歌唱教學(xué)中的有效應(yīng)用

（一）有效地引入趣味性教學(xué)，高效地提高學(xué)生的發(fā)聲能力

發(fā)聲練習(xí)屬于歌唱教學(xué)中的基礎(chǔ)重點，由于小學(xué)生的認知能力和基礎(chǔ)知識較差。在發(fā)聲練習(xí)中常常沒有辦法去理解理論知識以及音樂中的情感表達，從而降低了歌唱的效果。因此，教師要不斷地去提高自己的同時還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。興趣是學(xué)生最好的老師，趣味性的發(fā)聲練習(xí)與多樣化的教學(xué)策略有效地結(jié)合起來能夠更好地讓學(xué)生認識到自己的特點，激發(fā)學(xué)生們在教學(xué)中的積極主動性，這樣一來在教學(xué)中學(xué)生就能夠更好地去掌握發(fā)生的技巧和方法，除此之外，教師還要充分地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，利用學(xué)生的個性化來 進行針對性地引導(dǎo)教學(xué)，從而提高發(fā)聲教學(xué)的質(zhì)量和效果。

例如，教師在進行《蟲兒飛》的曲目教學(xué)中，教師可以充分地利用游戲化教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到教學(xué)中去，然后利用角色扮演的方式讓學(xué)生去學(xué)昆蟲飛行的方式，有效地激發(fā)活躍的教學(xué)氛圍，這樣一來也能夠更好地構(gòu)建相互交流的互動教學(xué)，讓學(xué)生在其中共同進步。除此之外，教師在游戲的過程中要把握好教學(xué)融入的機會，讓學(xué)生了解這首歌曲的音調(diào)和歌唱方法，教師來演唱前半部分，引導(dǎo)學(xué)生演唱后半部分，然后配上學(xué)生們學(xué)習(xí)昆蟲飛行的動作，就能夠讓學(xué)生在和聲練習(xí)的時候通過趣味性教學(xué)方式更好地掌握這首曲目的發(fā)聲技巧，從而提高音樂表達能力。

（二）有效的優(yōu)化趣味性發(fā)聲練習(xí)在歌唱教學(xué)中內(nèi)容的應(yīng)用

趣味發(fā)聲練習(xí)在歌唱教學(xué)中內(nèi)容不斷的優(yōu)化能夠更好地 去處理學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中的盲點知識。學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)的階段對于歌唱技巧掌握和理解水平的不斷提升能夠更好地去加強發(fā)聲練習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，通過教學(xué)中將學(xué)生的個人能力與基礎(chǔ)知識相結(jié)合，能夠給予學(xué)生充分的實踐應(yīng)用機會。

教師要不斷地優(yōu)化和重視教學(xué)曲目的選擇，教學(xué)前要充分地掌握教學(xué)內(nèi)容并進行全面的分析，通過層層遞進由淺入深的模式來將趣味性發(fā)聲練習(xí)引入教學(xué)中去，有效地增強發(fā)聲練習(xí)的質(zhì)量，讓學(xué)生在這個過程中不斷地提高知識技能。在歌唱不同的曲目中還能夠不斷地去深入自己的情感表達，控制音調(diào)的提高，更好地讓學(xué)生感受到音樂的美。

三、結(jié)語

趣味發(fā)聲練習(xí)在小學(xué)低年級音樂歌唱教學(xué)中的應(yīng)用對于學(xué)生的認知和理解能力的發(fā)展都具有重要的意義，教師要重視多角度的發(fā)展從而保障教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。