李達(dá)

（上海民辦彭浦實驗小學(xué)，上海 200435）

管樂隊一直是我校特色傳統(tǒng)項目，自1995年12月成立以來，已經(jīng)走過了25年，在這25年中，管樂團(tuán)始終以學(xué)生的發(fā)展為本，有條不紊地開展各項工作，樂隊的各項工作也得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持。但受疫情影響，上一學(xué)期的管樂隊無法進(jìn)行線下訓(xùn)練，因此，我們利用暑假時間，進(jìn)行了為期兩個月的線上管樂訓(xùn)練，以此提升管樂隊演奏水平，同時規(guī)范管樂隊訓(xùn)練機(jī)制。

在整個暑假訓(xùn)練的過程，我們是這樣實踐操作的：

管理：建立了9個微信群，其中有全體管樂學(xué)員加入的“管樂大群”，用于發(fā)布通知和上傳優(yōu)秀視頻等管理工作；有“教師群”，用于溝通練習(xí)內(nèi)容、交流學(xué)生回課情況等；有“聲部群”，根據(jù)樂器種類，分了7個聲部群，用于日常打卡、教師指導(dǎo)等。

以一個學(xué)生為例，我們是這樣做到管理、指導(dǎo)和反饋的。首先，我會在群里發(fā)布訓(xùn)練內(nèi)容及日程安排，之后通過練習(xí)，學(xué)生上傳訓(xùn)練成果，再由專業(yè)老師對練習(xí)成果進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，最后學(xué)校老師對這一周的訓(xùn)練進(jìn)行總結(jié)和評價，這就是一個學(xué)生一周的訓(xùn)練安排。

評價：針對學(xué)員們的訓(xùn)練情況，設(shè)立了勤學(xué)之星、最具潛質(zhì)獎、學(xué)習(xí)小標(biāo)兵、演奏小能手、飛躍之星五個獎項，以此激勵學(xué)員們能夠再接再厲，爭取更大的進(jìn)步。以下是7月份獲得獎勵的同學(xué)名單：

貝沁桐、宋霖麗、吳逸軒、范文潔、竺意菡、施蕓清、張舒、黃圣杰、蔡宇清、黃煜淇、何思誠、張書翰、宋懿軒、慶耀華、梅語歆、周雨彤、孟紫菡、程歆悅、曹宸逸、高鈺桐、齊辰瀅李欣悅徐翎航楊欣瑜郭洪宇郭樂菡周文皓吳辰睿宋乾浩孫皓晨陳倬屹王遠(yuǎn)博李潔瓊顏悅丁、伍子醇、劉清塬、謝子騫、孫釋陽、劉熙雅、龔?fù)矜?、丁昕婉、包豐源、姚星瑜。

8月份評出第二輪獲獎學(xué)員，在開學(xué)初組織小小頒獎儀式，請獲獎同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場獨奏，成果交流展示。

實踐：

本次暑期訓(xùn)練共有65名學(xué)員參與，以每周2次打卡、1次專業(yè)老師指導(dǎo)的形式開展。截止到上周，我們共累計收到1047個視頻，專業(yè)老師對每一個視頻，都會詳細(xì)指導(dǎo)。按照原定計劃，打卡、回課、指導(dǎo)為一周一反饋，有些同學(xué)積極性較高，甚至達(dá)到一天一反饋，超出了預(yù)計。通過前期對管樂訓(xùn)練的宣傳指導(dǎo)以及正常運行之后，同學(xué)們的訓(xùn)練熱情在第4第5周達(dá)到頂峰。學(xué)生全員參與，家長積極配合，加上指導(dǎo)老師的鼎力相助，使得管樂隊暑期訓(xùn)練開展的井然有序，效率高效，同學(xué)們的演奏水平都得到了不同程度的提升。

在實踐的過程中，我有了以下反思：

1.家校共育，三位一體

首先是學(xué)生，在整個過程中學(xué)到了新的知識，養(yǎng)成了每周練習(xí)的習(xí)慣，提高了演奏水平，學(xué)習(xí)上更為主動；其次是老師，及時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)點評，同時提出了更高的要求，以上我們看到的是這些知道老師對于本次暑期訓(xùn)練學(xué)生的總體評價，其中薩克斯聲部老師說道：“大多數(shù)學(xué)生都能完成任務(wù)，糾正了不正確的指法，掌握了正確的技巧。”長笛聲部老師說道：“孩子們都很努力！在這兩個月中，都有提高。但因為受疫情影響，今年沒有面對面的上課，三年級同學(xué)，進(jìn)度有些跟不上，進(jìn)步有點慢。開學(xué)了，要再抓緊幫她們練習(xí)。”的確，在這過程中我們還要更合理、更科學(xué)、更有效地進(jìn)行，才能達(dá)到事半功倍的效果；與此同時，家長也在全力配合，為學(xué)生的訓(xùn)練做好后勤保障工作之外，督促學(xué)生，從而讓學(xué)生在居家訓(xùn)練得到更好的支持。其中小號聲部包豐源同學(xué)進(jìn)步非?？欤瑥脑缺容^懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度，到現(xiàn)在訓(xùn)練非常認(rèn)真，這其中除了專業(yè)老師的有效指導(dǎo)外，他的家長也傾注了更多的心血，包豐源媽媽說道：“本次暑期管樂訓(xùn)練，通過周四練習(xí)打卡，周六視頻作業(yè)，孩子養(yǎng)成了自覺練習(xí)小號的好習(xí)慣，現(xiàn)在能比較完整的演奏出一首曲子了。每次老師的一對一指導(dǎo)和觀看其他小朋友的演奏視頻也使他找到了自己演奏的不足之處，有了新的進(jìn)步。雖然現(xiàn)在他會的曲子還不多，但我們給他買了參考書籍，希望他能一直喜歡下去，感謝老師的指導(dǎo)，謝謝！”。也有家長說：”這次暑假訓(xùn)練比較及時，孩子的中音號上半年因為疫情沒有好好練習(xí)，暑假的時間開展線上指導(dǎo)，一方面對之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回憶和鞏固，一方面給他養(yǎng)成了每周抽出一定時間練習(xí)并打卡的習(xí)慣。老師這邊回復(fù)和指導(dǎo)很及時，針對每個孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，效果還是不錯的。我感覺他暑假期間有一定進(jìn)步，音準(zhǔn)和連貫性明顯提高了，對樂曲也熟練了一些，最后還充實了暑期的生活，感謝學(xué)校組織的這個暑假練習(xí)打卡活動?！?/p>

2.線上線下，混合教學(xué)

首先，采用“線上”+“線下”兩種途徑開展管樂訓(xùn)練。

線上，繼續(xù)利用信息化平臺，或繼續(xù)以打卡的形式，上傳演奏視頻，互相交流學(xué)習(xí)，答疑解惑；教師繼續(xù)利用線上平臺發(fā)布訓(xùn)練內(nèi)容和通知，上傳一些優(yōu)秀管樂作品和學(xué)校里排練的視頻，拓寬學(xué)生視野，使線上管樂群成為溝通反饋、學(xué)習(xí)交流的平臺。

線下：在管樂合奏的排練中演奏者間的配合需要用心去聽，聽包括很多，要聽自己，聽其他人，聽其他聲部、分辨出主旋律，判斷出本聲部音色的強(qiáng)弱。因此可以參考暑期線上訓(xùn)練的情況，學(xué)生的演奏水平，將管樂隊分成幾個小組訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生合作意識的養(yǎng)成，學(xué)會聆聽，互相學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地融入樂隊的排練中。

其次，“線下”的教學(xué)不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)活動的照搬，而是基于“線上”的前期學(xué)習(xí)成果而開展的更加深入的教學(xué)活動。

暑假的時間我們沒有荒廢，線上訓(xùn)練以個人為主體，管樂隊最后呈現(xiàn)的是集體的演奏效果，因此暑假我們主要是把重心放在基礎(chǔ)鞏固上，開學(xué)后要更加深入的學(xué)習(xí)管樂，將重心轉(zhuǎn)移到樂曲的練習(xí)上，為樂隊合排做好準(zhǔn)備。

管樂藝術(shù)作為學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、人文精神和道德情操等多方面能力。校管樂隊一步一步發(fā)展起來，經(jīng)歷了勤奮、刻苦訓(xùn)練的隊員們，也享受著快樂和成功的喜悅。