馬利亞

中共慈溪市委宣傳部，浙江慈溪315300

1 “三體一要素”解析

在研究思想政治教育綜合結(jié)構(gòu)的過程中，有學者提出“三體一要素”的概念，認為“三體一要素”構(gòu)成了整個思想政治教育的環(huán)境。其中，“三體”即為教育環(huán)境、教育者、受教育者，“一要素”指的是媒介。教育者和受教育者分別是思想政治教育中的引導者和主體。教育環(huán)境指的是受教育者所在的家庭、單位、社會等各類環(huán)境的綜合，這些環(huán)境直接對受教育者的思想政治教育產(chǎn)生重要影響。媒介主要包含了教育活動、教育目的、教育內(nèi)容、教育手段等內(nèi)容，這些是整個思政教育活動中的中介工具。

2 從“三體一要素”的視角探析思想政治教育的有效性策略

2.1 教育環(huán)境：加強主流價值觀的輸入力度

教育環(huán)境對受教育者具有重要影響，只有優(yōu)化了家庭環(huán)境、學校環(huán)境、單位環(huán)境、社會環(huán)境，思政教育才能更加有效。

家庭環(huán)境是孩子的第一受教育環(huán)境，要想有效進行思政教育，就應從物質(zhì)上、情感上、精神上等方面為孩子提供良好的成長環(huán)境，作為第一教育者，父母應加強自身的思政教育力度，在此基礎(chǔ)上身體力行地引導孩子理解、學習和踐行思政教育內(nèi)容，為孩子從小灌輸思政思想提供環(huán)境支持。

學校是傳授知識的重要場所，對個體的思想道德的形成起到了關(guān)鍵性的作用。學校會通過教師榜樣、校風建設(shè)、課外活動、教學活動等各種方式來對學生進行引導和教育，通過學校環(huán)境來宣傳思政內(nèi)容更具導向性、全面性，校園文化、老師言行等都會潛移默化地影響學生的思想政治建設(shè)。應將學校教育的積極性充分發(fā)揮出來，更具學生的實際年齡、心理特征等來制定相應的學生能夠接受的思想道德課程，讓學生在受教育的各個階段都能保持思想道德教育的一致性，從而提高思政教育的有效性。

單位環(huán)境是個體在經(jīng)過學校環(huán)境之后會進入的一個漫長的且必要的工作環(huán)境。企業(yè)文化、干部言行等都可能會對個體思政教育產(chǎn)生影響，為此，應將單位環(huán)境對思政教育的重要作用充分發(fā)揮出來，通過主流價值觀的灌輸來引導個體對不同時期的思政內(nèi)容進行了解、學習和思考，從而提升思政教育的有效性。

2.2 教育者：正確引導，培養(yǎng)受教育者的辨別力及自控力

作為思政教育的重要指引者，教育者應對受教育者進行正確引導，逐步培養(yǎng)受教育者辨別力及自控力。在教育內(nèi)容上，應選擇那些與社會發(fā)展一直的，具有目的性、政治性、先進性的內(nèi)容，教育內(nèi)容應教育目的，體現(xiàn)思政教育的一致性。同時，教育內(nèi)容應緊密聯(lián)系時代，牢牢把握時代發(fā)展脈搏，將社會發(fā)展實際及不同時期人們的思想實際反映出來。

2.3 受教育者：樹立正確的理想信念，磨練自身意志力

信息爆炸的時代為我們的生活帶來極大便利的同時，也會對人們帶來各種不良的影響。從思政教育的角度而言，各類低俗諂媚的價值觀、虛假信息等無處不在，很多受教育者在缺乏自制力的情況下，很容易陷入不良信息的漩渦中。對此，在培養(yǎng)明辨是非的能力的能力的基礎(chǔ)上，受教育者應樹立自身正確的理想信念，持續(xù)不斷地磨練自身意志力，只有這樣，才能在紛繁復雜的信息社會中“百毒不侵”。習總書記曾經(jīng)說過：“愿意吃苦就會有所收獲?！笔芙逃邞ㄟ^樹立偉大的理想來激發(fā)自身的信念和意志，設(shè)置科學合理的奮斗目標，朝著正確的方向不斷前進，這對于磨練自身意志、提升自控力、實現(xiàn)自身理想奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.4 媒介：與時俱進，深入探究思政教育接受心理

媒介環(huán)境是是受教育者獲取思政知識的重要渠道，媒介環(huán)境的選擇一定程度上影響著受教育者思政知識的獲取程度。信息社會的來臨使得很多傳統(tǒng)媒介面臨改革創(chuàng)新的局面，思政教育媒介更應結(jié)合受教育者的需求進行科學改革和創(chuàng)新，力求做到既能有效傳達思政教育的內(nèi)容，達到思政教育目的，又能滿足受教育者的接受心理，使得思政知識的內(nèi)化程度進一步加強。

3 結(jié)語

綜上，教育環(huán)境、教育者、受教育者、媒介共同構(gòu)建了思想政治教育的全部內(nèi)容。其首先應正確規(guī)范自身的行為，用正確的、與時俱進的政治思想，符合主流價值觀的政治取向，與和諧社會發(fā)展相適應的行為活動來身體力行地影響、引導受教育者，讓他們用全面的、發(fā)展的、辯證的眼光來看待事物，提高自身鑒別能力及控制能力，樹立正確的思想理念，在不斷學習、思考的過程中磨練自身的意志力，只有這樣，才能更有效地抵御社會不良信息的干擾。對于媒介方面，與時俱進、保持創(chuàng)新能力是媒介持續(xù)發(fā)展的動力所在，應以受教育者接受心理為基礎(chǔ)來選擇合適的信息傳播媒介，確保不同時期的思政教育內(nèi)容都能得到廣泛而深入的傳播。