韓福蓉

（重慶市合川區(qū)濮湖小學(xué)，重慶 401520）

小學(xué)教育是學(xué)生第一次正式接受系統(tǒng)完整的學(xué)校教學(xué)，但是處于小學(xué)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，年齡比較小，心智發(fā)展還比較稚嫩，認(rèn)知能力較為模糊，自控能力和自我管理能力比較弱。因此，這一階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易受到影響，分散注意力。為了更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，就勢(shì)必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的管理。而班主任承擔(dān)了班級(jí)管理和學(xué)生管理的主要工作。要想做好小學(xué)班級(jí)管理工作，班主任必須要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，針對(duì)管理中存在的問(wèn)題，改進(jìn)和完善班級(jí)管理辦法。

一、小學(xué)班級(jí)管理辦法中存在的問(wèn)題

（一）班主任對(duì)學(xué)生了解不夠，導(dǎo)致班級(jí)管理不到位

小學(xué)階段的學(xué)生，從生理到心理都有著很大的特殊性。在生理上，他們生長(zhǎng)發(fā)育快，但是還不夠成熟，活潑好動(dòng)，精力旺盛，很難長(zhǎng)時(shí)間安靜的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易感到疲憊，困倦，這是兒童的生理特點(diǎn)之一。在心理上，小學(xué)學(xué)生求知欲強(qiáng)，好奇心重，對(duì)很多東西都充滿了興趣，因此在學(xué)習(xí)時(shí)很容易被分散精神，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不專心。而且學(xué)生不容易控制自己的情緒，容易在和同學(xué)的相處中發(fā)生矛盾和摩擦，不利于班級(jí)良好風(fēng)氣的形成，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，許多班主任對(duì)學(xué)生這些獨(dú)特的身心發(fā)展了解不到位，習(xí)慣以成人的思維對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，進(jìn)行班級(jí)管理工作。這樣的行為不僅會(huì)導(dǎo)致班級(jí)管理工作的質(zhì)量低下，而且很容易影響到學(xué)生身心的正常發(fā)展，對(duì)其造成不良影響。

（二）班委作用發(fā)揮有限，影響班級(jí)管理質(zhì)量

在班級(jí)管理中，學(xué)生的自我管理在一定程度上起到了很好的作用。尤其是班委會(huì)的成立，通過(guò)設(shè)立各種相應(yīng)的班委職位，可以讓學(xué)生充分的參加到班級(jí)管理中，不僅可以有效地緩解班主任進(jìn)行班級(jí)管理的壓力，還能夠讓學(xué)生得到一定的鍛煉，提高其能力。但是在小學(xué)階段，由于學(xué)生的年齡較小，對(duì)各種事情的反應(yīng)、判斷能力還比較弱，所以會(huì)導(dǎo)致班委會(huì)的作用發(fā)揮有限，影響到班級(jí)管理的質(zhì)量。

（三）班級(jí)紀(jì)律風(fēng)氣差，妨礙班級(jí)管理工作的進(jìn)行

由于各種政策和社會(huì)原因的影響，現(xiàn)在的家庭一般都只有一兩個(gè)孩子，因此孩子是家中的寶貝，家長(zhǎng)很容易對(duì)孩子進(jìn)行溺愛(ài)。導(dǎo)致很多孩子的自我意識(shí)比較強(qiáng)，容易以自我為中心，紀(jì)律意識(shí)也不強(qiáng)。加上小學(xué)學(xué)生的特殊性，很難用比較嚴(yán)格的紀(jì)律去束縛他們，擔(dān)心影響到他們的身心發(fā)展，因此會(huì)造成學(xué)生比較難于管理，致使班級(jí)的紀(jì)律風(fēng)氣差，妨礙班級(jí)管理工作的進(jìn)行。

（四）家校交流不夠，不利于班級(jí)管理工作開(kāi)展

父母是孩子的第一任老師，也是孩子最重要的老師，他們?cè)诤⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程中起到的作用是無(wú)法估量的。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，一定要注意發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，但是從目前的教育情況來(lái)看，在很多時(shí)候家長(zhǎng)與班主任，與學(xué)校之間的交流都是不夠的。在很多情況下，家長(zhǎng)對(duì)班主任進(jìn)行的工作不夠了解，導(dǎo)致雙方在對(duì)學(xué)生的管理上存在脫節(jié)的現(xiàn)象，這不僅影響到了班主任教學(xué)管理工作的開(kāi)展，也不利于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。

二、小學(xué)班級(jí)管理辦法中存在問(wèn)題的解決辦法

（一）增加班主任對(duì)學(xué)生的了解，改進(jìn)班級(jí)管理辦法

班主任在進(jìn)行小學(xué)班級(jí)管理工作的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)換位思考，從學(xué)生們的角度出發(fā)，以學(xué)生們的思維去思考問(wèn)題，看待事物。并且在工作中尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，圍繞學(xué)生這個(gè)中心，改進(jìn)自己的管理辦法。在班級(jí)管理過(guò)程中與學(xué)生構(gòu)建一種民主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)中能夠感受到班主任對(duì)他們的愛(ài)與呵護(hù)，使學(xué)生在良好的班級(jí)環(huán)境中，更好的得到健康人格的培養(yǎng)和確立。

（二）充分發(fā)揮班委管理作用，提高班級(jí)管理質(zhì)量

作為班主任，在組織構(gòu)建班委會(huì)的時(shí)候，先要對(duì)擔(dān)任班委的學(xué)生進(jìn)行一定的觀察和考量，要挑選意識(shí)比較強(qiáng)，責(zé)任感比較好的學(xué)生擔(dān)任班委。必要時(shí)可以對(duì)擔(dān)任擔(dān)任班委的學(xué)生進(jìn)行一定的培訓(xùn)指導(dǎo)，告訴他們?cè)诎嗉?jí)中遇到一些事情應(yīng)該怎樣處理，怎樣及時(shí)給班主任反映情況等等。每隔一段時(shí)間，班主任需要對(duì)班委的工作進(jìn)行一定的檢查，評(píng)價(jià)他們工作的效果，給予一定的鼓勵(lì)或者建議，以此來(lái)促進(jìn)班委更好地進(jìn)行工作，提高班級(jí)管理的質(zhì)量。

（三）建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，嚴(yán)肅班級(jí)風(fēng)氣，加強(qiáng)班級(jí)管理

由于很難用嚴(yán)格的紀(jì)律條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，所以班主任要根據(jù)學(xué)生的特性出發(fā)，建立比較適合小學(xué)學(xué)生的獎(jiǎng)懲機(jī)制，用以嚴(yán)肅班級(jí)的風(fēng)氣，從而加強(qiáng)班級(jí)管理。

例如，班主任可以設(shè)定一些比較柔和的懲罰措施，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，給予一定的口頭批評(píng)，讓學(xué)生手寫(xiě)簡(jiǎn)單的認(rèn)錯(cuò)書(shū)、道歉信等等，也可以和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育等等。班主任還可以給學(xué)生進(jìn)行分組，例如以4-5個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，視他們?yōu)橐粋€(gè)整體。然后以一個(gè)周為一個(gè)考核時(shí)間，觀察他們?cè)谶@段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)狀況、紀(jì)律遵守狀況等等，對(duì)他們進(jìn)行全面的考核。表現(xiàn)好的學(xué)生可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)堅(jiān)持下去，繼續(xù)努力，而表現(xiàn)不好的學(xué)生則沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)整體表現(xiàn)都比較好的小組單獨(dú)給予獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)加油。通過(guò)這樣在團(tuán)隊(duì)中營(yíng)造一種比較好的氛圍，促進(jìn)學(xué)生自發(fā)遵守規(guī)章制度，從而達(dá)到班主任的管理目的。這樣不僅可以讓學(xué)生更好的遵守紀(jì)律，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，能夠達(dá)到雙管齊下的效果。

（四）加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)班級(jí)管理工作順利開(kāi)展

從班主任的角度和立場(chǎng)出發(fā)，要做好班級(jí)管理工作，必須要采取一定的措施加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的良好交流，在對(duì)學(xué)生的管理上多進(jìn)行合作，形成對(duì)學(xué)生管理的良好態(tài)勢(shì)。例如班主任可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等形式，多和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行談話，針對(duì)學(xué)生的管理進(jìn)行意見(jiàn)交換，了解彼此的觀念。也可以通過(guò)微信建立家長(zhǎng)群等方式，和家長(zhǎng)保持長(zhǎng)期穩(wěn)定及時(shí)有效的溝通，從而強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的管理，提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量。

綜上所述，小學(xué)班級(jí)管理是一門(mén)綜合要求很高的工作，工作繁雜瑣碎，需要付出很多的精力。因此，作為一名班主任，必須要樹(shù)立比較好的責(zé)任意識(shí)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自己的能力，改進(jìn)和完善自己的管理方法，以更好的狀態(tài)投入到小學(xué)班級(jí)管理工作中去，更好的為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。