齊 娜

西安翻譯學(xué)院，陜西 西安 710105

社會(huì)與文化的結(jié)合，其實(shí)是一種互補(bǔ)的關(guān)系。它既能對(duì)文化產(chǎn)生影響，又可以對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響。比如：在日語教學(xué)中，現(xiàn)在國內(nèi)許多大學(xué)為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，在日語專業(yè)學(xué)習(xí)中，融入了文化教學(xué)，設(shè)置了“日本社會(huì)與文化’的課程。但根據(jù)實(shí)際情況來看，其課程教學(xué)的過程，仍存在著許多問題，所以，當(dāng)前我們就將結(jié)合我國的課程教學(xué)模式，來分析課程教學(xué)存在的問題，其次再針對(duì)這些問題，給出相應(yīng)的改革方案，以供日語教師們參考。

課程教學(xué)存在的這些問題對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展及教學(xué)質(zhì)量都有著十分不好的影響，因此，相關(guān)教學(xué)需要對(duì)其加以重視，并在課程教學(xué)的改革上，實(shí)現(xiàn)以下策略。

一、整合教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容的整合上，教師可通過以下兩個(gè)方面進(jìn)行，其分別是：（1）將理論與實(shí)踐相結(jié)合。在教學(xué)的過程中，教師除了需要給學(xué)生講述理論知識(shí)之外，更重要的是將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐緊密相連。（2）讓教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)。但從教材的實(shí)際內(nèi)容看，教材中有著大量的知識(shí)點(diǎn)，那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，又總是采用死記硬背的方式，所以，為了讓學(xué)生輕松掌握這些知識(shí)，教師需要調(diào)整教材內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容充分的體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。

二、改善教學(xué)方法

在教學(xué)方法的改進(jìn)上，教師可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：（1）采用案例的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)的過程中，若只是讓學(xué)生聽取理論知識(shí)點(diǎn)，那勢必將會(huì)使得課堂顯得十分無趣，而且不能讓學(xué)生對(duì)這門課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，在教學(xué)的過程中，教師可采用案例的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。比如：教師可收集與本節(jié)課要講內(nèi)容相關(guān)的真實(shí)案例，案例的結(jié)合，不僅容易讓學(xué)生對(duì)課程有足夠了解，而且還可以吸引學(xué)生對(duì)其課程的興趣。同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生清晰的理念。（2）采用責(zé)任中心教學(xué)法。所謂責(zé)任中心教學(xué)法其主要指的是，采用分組的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。比如：在上課之前，教學(xué)可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行分組，保證每個(gè)組的總體知識(shí)水平一致，也就是一個(gè)組內(nèi)，必須要有一個(gè)成績好的學(xué)生，一個(gè)成績差的學(xué)生，讓學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)相互幫助來提升自身的成績。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，而且可鍛煉學(xué)生的分析能力及溝通能力。

三、提高教學(xué)設(shè)備的使用

隨著我國科技的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)漸漸的走進(jìn)了課程教學(xué)應(yīng)用中。現(xiàn)如今，教學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)了許多的教學(xué)設(shè)備，其主要可體現(xiàn)在：多媒體、電子白板等。所以，為了提高學(xué)生的成績，以及讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容能夠有更深入的了解，各學(xué)校就需要加大對(duì)教學(xué)設(shè)備的使用，在教學(xué)的過程中，教師要善于利用多媒體教學(xué)設(shè)備。比如：在上課之前，教師可以讓學(xué)生們自己先提前制作一個(gè)PPT，然后再用PPT 引入本節(jié)課的內(nèi)容，這樣一來，學(xué)生們自己就能夠先對(duì)課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提前消化，這樣不但大大的節(jié)約了上課的時(shí)間，而且還可以在課堂之上，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，教師還可以利用PPT 課件，來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：在PPT 課件中，融入一些答題的小游戲，然后播放出來，讓學(xué)生們一起來回答，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能活躍教學(xué)氛圍，而且還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。另外，教師還可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將課堂信息呈現(xiàn)出多樣化，更直觀地呈現(xiàn)文化現(xiàn)象，提高教學(xué)效果。

四、注重維持課堂上教與學(xué)之間的平衡關(guān)系

就目前我國課程教學(xué)的情況來看，其教學(xué)質(zhì)量也并不是特別理想，對(duì)此，為了改善這一點(diǎn)并在極大的程度上實(shí)現(xiàn)課堂上教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的有效對(duì)接，以及加強(qiáng)師生之間的溝通，教師首先需要做的是，在教學(xué)中，不管是教師的教，還是學(xué)生的學(xué)都需要新的模式輔助，相比較傳統(tǒng)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是，教師應(yīng)該開始注重使用新型混合式教學(xué)模式，比如開展線上線下教學(xué)，兩種模式相結(jié)合，才能更加有效地維持課堂上的平衡關(guān)系。首先，教師要先將課程的資源、任務(wù)等發(fā)布到線上，每一位學(xué)生都有一個(gè)專屬的賬號(hào)，只需將賬號(hào)和密碼輸入就可以進(jìn)入，從而看到學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)遇到問題時(shí)，可以在線上和教師、同學(xué)進(jìn)行交流解答，還可以和專家互動(dòng)，這種教學(xué)方法完全是以學(xué)生作為核心的，比單純的傳統(tǒng)教學(xué)有效很多。由于學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)自由，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也是在線學(xué)習(xí)更加吸引學(xué)生的地方。當(dāng)課程結(jié)束后，教師可以通過學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和過程加以反思、總結(jié)，如果說學(xué)生的水平有了一定的提升，那么就可以將教學(xué)計(jì)劃加以改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化管理，但同時(shí)，雖然教學(xué)模式發(fā)生了改變，但課堂主體依舊是學(xué)生，教師切勿占據(jù)主體地位。

五、制定有效的教學(xué)目標(biāo)

在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定時(shí)，應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)提出一個(gè)有效的前提條件。因?yàn)?，有效的教學(xué)目標(biāo)的制定，必須是具有明確性和準(zhǔn)確性的，在進(jìn)行一篇文章的學(xué)習(xí)時(shí)，教師要明確這幾個(gè)問題，而這些問題都是需要教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要進(jìn)行思考的。并且要將這些教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行精細(xì)的規(guī)劃，做到目標(biāo)準(zhǔn)確、思路清晰。同時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，也要注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生情感的熏陶。

六、課堂問題的設(shè)計(jì)要具有藝術(shù)性

提出的問題要具有針對(duì)性。這就好比是射箭，要正中靶心。在設(shè)置問題時(shí)，圍繞設(shè)計(jì)的目標(biāo)，緊扣教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。這樣一來，就找準(zhǔn)了教學(xué)的方向，使教學(xué)任務(wù)得到了有效的解決，這才是事半功倍的教學(xué)思路。教學(xué)的難點(diǎn)，就是指學(xué)生不易理解，但是又必須要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，這是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，并且也是教師必須要攻克的一個(gè)難關(guān)。抓住難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，可以突顯出教師以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。在進(jìn)行重難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師要站在學(xué)生的位置去思考問題，要針對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行問題的設(shè)計(jì)，這就好比是寫作文一樣，開門見山、直奔主題，迅速有效。其次，提出的問題，要具有啟發(fā)性意義。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，并不是一開始就十分積極的，因此，這就需要教師從學(xué)生的心理層面出發(fā)，采用不同的思路與方法，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生開闊思維，積極投入思考。這樣一來，學(xué)生有了學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果也會(huì)自然得到提升。最后，提出的問題要具有創(chuàng)新性。

七、結(jié)束語

總而言之，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，課程教學(xué)逐漸得到了人們的高度重視。因此，教師需采取一些措施對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，同時(shí)，還要明確教學(xué)的目的，把握教學(xué)結(jié)構(gòu)，這樣才能有效地促使課程教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。