（中衛(wèi)市第四小學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755000）

堯堯是我眾多學(xué)生中的一員，今年11 歲了。他有著與許多孩子不同的人生經(jīng)歷，是我們班一個(gè)非常特殊的小男孩。

一、特殊家庭

說他特殊，有兩方面的原因，一是在他三歲多時(shí)，不小心從幼兒園的三樓摔了下來，頭摔破了，到醫(yī)院縫了十幾針，至今頭上還有一道長約十厘米，寬約一厘米的U 字形傷疤，而且沒有長出頭發(fā)，嚴(yán)重影響了智力發(fā)育。二是由于父母感情不和，在他九歲的時(shí)候父母離異了。從此，堯堯失去了母愛，跟著爸爸生活，一直過著饑一頓，飽一頓的生活。

二、特殊學(xué)生

當(dāng)我接上這個(gè)班時(shí)，堯堯已經(jīng)是五年級的學(xué)生了。經(jīng)過一個(gè)月的熟悉和了解，我才知道了這個(gè)情況。堯堯真是個(gè)可憐的孩子，他不僅忍受著身體缺陷和家庭生活兩方面的折磨，而且因?yàn)槊看慰荚嚦煽兲?，總是考著幾分，學(xué)生背地里罵他是傻子，經(jīng)常歧視他，得不到同學(xué)的尊重。再加上課堂上根本坐不住，手腳不停地動(dòng)，不僅自己說話，還不停地招惹別人。課下更是經(jīng)常違紀(jì)，打架成了家常便飯。任課老師都十分頭疼，對待他的態(tài)度就是只要不違反紀(jì)律，學(xué)不學(xué)都沒關(guān)系?？晌野l(fā)現(xiàn)，越是這樣，他越變本加厲。我采取了請家長、寫保證書、家訪，罰打掃衛(wèi)生等一系列的教育方法，可連一天都過不了，他的老毛病就又犯了。這時(shí)我犯難了……

三、特殊教育

每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，我就不由自主地想到了這個(gè)學(xué)生。難道這個(gè)孩子真無可救藥了嗎？難道真沒有辦法教育這個(gè)孩子，任由他這樣繼續(xù)發(fā)展下去嗎？久而久之，我似乎明白了什么。我采用的方法，以前的老師不也經(jīng)常用嗎，估計(jì)他都能背下來，而且早已習(xí)以為常、熟視無睹了。我竟然老路重走，結(jié)果就可想而知了。反思他違紀(jì)的深層原因，是因?yàn)樗诩彝ブ腥狈嘏?，來到學(xué)校又不被老師和同學(xué)重視。他這樣做無非就是太孤獨(dú)，想引起別人的重視而已。孩子的這點(diǎn)要求過分嗎？對于這個(gè)特殊的孩子，我們就應(yīng)該有特別的教育方式。

新的學(xué)期又開始了，從見到堯堯的第一眼，我就主動(dòng)熱情地跟他打招呼：“堯堯，假期過的好嗎？快過來！老師給你報(bào)名?！眻驁蛩坪醺械胶芤馔?，但臉上還是擠出了一絲絲微笑，以表示對老師的友好。接下來發(fā)本子、發(fā)書，我都讓他參與，他的積極性很高，發(fā)的是那樣認(rèn)真，生怕出一點(diǎn)點(diǎn)差錯(cuò)。上早操和課間操時(shí)，我不再允許他跟在班級隊(duì)伍后面，想遠(yuǎn)就遠(yuǎn)、想近就近，隨心所欲。而是根據(jù)他的身高讓他站在隊(duì)伍中間，這時(shí)候他就會發(fā)現(xiàn)，跑得快會踩到別人的腳，跑得慢就會影響后面的同學(xué)跑不齊，導(dǎo)致隊(duì)伍很亂。他也就明白了一個(gè)道理：自己不是一個(gè)多余的人，而是班集體不可或缺的一份子。自覺遵守紀(jì)律，就會給班級爭光，反之，就會給班級抹黑。用集體的力量去影響、教育他。

在課堂上，我把他放在了第一桌上，坐在老師的眼皮底下。這時(shí)，他就沒有坐在后面那樣自由散漫了。上課過程中，當(dāng)我講到一些較容易懂的內(nèi)容時(shí)，主動(dòng)提問他，看著他回答上問題時(shí)興奮的表情，我心里也為他感到由衷的高興。漸漸地，他上課不再自由散漫了。兩只黑油油的大眼睛總是盯著黑板，認(rèn)真地聽老師講課。在學(xué)校組織的大型活動(dòng)中，我會讓全班同學(xué)參加，一個(gè)都不能少。而且獲獎(jiǎng)以后，讓全班同學(xué)在獎(jiǎng)狀上簽上自己的名字。使同學(xué)們在活動(dòng)全過程中感受到只有付出辛勤勞動(dòng)，才會有所收獲，才會有意義。當(dāng)堯堯在獎(jiǎng)狀上認(rèn)認(rèn)真真寫下自己名字時(shí)，他的內(nèi)心一定是感慨萬千：這份榮譽(yù)也有我的一份子。我還在班里定下了一個(gè)規(guī)矩，全班同學(xué)都要幫助他，只要發(fā)現(xiàn)堯堯有優(yōu)點(diǎn)或閃光點(diǎn)，就及時(shí)夸獎(jiǎng)他；當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，都要很包容地對他說：“堯堯，沒關(guān)系，你不是故意的?！币粋€(gè)多月過去了，我發(fā)現(xiàn)堯堯仿佛變了一個(gè)人，臉上充滿了快樂的神情，也總能看到他與同學(xué)們一起玩耍的身影，不再是一只形單影孤的離群飛雁。

除了學(xué)校教育，我還經(jīng)常到堯堯家去家訪，和家長交流孩子在學(xué)校的變化。當(dāng)著家長和孩子的面，夸獎(jiǎng)堯堯在學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)步了，上課能認(rèn)真聽講了，自覺遵守課堂紀(jì)律了，對人有禮貌了……堯堯聽著臉上笑開了花。同時(shí)希望家長對孩子多關(guān)心，因?yàn)楹⒆邮ツ笎?，?nèi)心比較脆弱，心中渴望得到比別人更多的愛。堯堯爸爸聽了也深受感動(dòng)，表示一定會對孩子在學(xué)習(xí)和生活上更加關(guān)心。

堯堯變了，使我欣喜萬分，使我更深刻地體會到教育特殊孩子不能簡單粗暴，隨便批評懲罰，傷害孩子的自尊心，引起學(xué)生反感，產(chǎn)生抵觸和戒備心理。要尊重學(xué)生的人格，用教師無私的愛來關(guān)心他，用班集體的榮譽(yù)感影響他，用同學(xué)們的熱情幫助他，在這種環(huán)境下，他就會感受到班級的溫暖，樹立起為班級爭光的信心和勇氣。對于特殊的孩子，就應(yīng)該因材施教，采用與眾不同的教育方法。人民教育家陶行知先生說得好：“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”。愛才是教育的真諦！