劉玉蘭

（四川省射洪市柳樹中學，四川 遂寧 629200）

學生在以后的學習和生活過程中，都會用到政治知識，因此幫助學生更好地進行高中政治學習是每個政治教師都必需做到的。在政治的教學過程中，如何構建高效課堂，讓學生在有限的課堂教學時間內(nèi)，能夠?qū)W習和掌握更多知識，是值得每個教師深思的。本文介紹了幾種構建高中政治高效課堂的教學方法，望廣大教師給予點評。

一、合理利用教學方法，幫助學生理解記憶知識點

政治作為一門文科學科，除了需要長時間的背誦之外，還需要學生對知識進行理解記憶，這樣才能保證學生的學習有效性。對于學習過程中的重點難點，如果只是一味地靠背誦來記憶，不去進行理解記憶，那么一段時間過后也會遺忘。因此，教師在政治教學的過程中，對于某些重點知識，教師要運用好的講解方式，降低知識的理解難度，降低學生的學習難度，幫助學生對這些知識點進行理解記憶，使學生能夠長時間的記憶不會遺忘，以此來構建高效課堂。

（一）生活化教學

生活中處處包含著政治，可以說政治與生活密不可分。高中時期學生才剛開始系統(tǒng)的學習政治，因此學生的政治思維還很局限，發(fā)現(xiàn)問題的能力也很低下。教師在平時的教學過程中，要善于利用生活中的政治例子來進行教學，讓學生明白政治與生活的聯(lián)系，讓學生學會從生活中學習政治，培養(yǎng)學生的政治思維，提高學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，使政治教學生活化。通過使教學生活化，用生活例子進行政治教學，使抽象的政治知識變得具體形象，對于某些重點知識，學生能夠更加輕松的進行學習，方便學生理解和記憶知識重點。

（二）趣味教學

政治本身屬于文科，學生在學習過程中對于那些生硬的文字內(nèi)容難免會感到枯燥乏味，再加上教師錯誤的教學方法，導致學生在課堂學習時，只會對書上的內(nèi)容進行勾畫，課堂教學結束后再不斷地進行背誦記憶，學生只能生硬的進行知識點的記憶，加重了學生的學習難度。因此，增加課堂教學的趣味性，提高學生的學習興趣，讓學生專注于課堂學習，對于學生政治的學習是極其有利的。在平時的教學過程中，教師的教學語言要生動形象，對政治教學內(nèi)容的講解要形象具體，方便學生理解，學生才能更好的進行記憶，利于學生政治的學習。

（三）利用多媒體教學

利用多媒體教學，不僅可以增加課堂教學的趣味性，改善課堂教學氛圍，提高學生學習積極性，它還能通過多元化的教學手段，簡化教學內(nèi)容，降低學生的學習難度，讓學生學習得更加輕松。在政治課堂中利用多媒體進行教學，能夠向?qū)W生展示更加豐富多彩的教學內(nèi)容，改變學生對于政治課堂的看法，不再是那么枯燥無聊，而是生動有趣。同時運用多媒體能夠突出政治教學重點，抓住重點進行教學，讓學生在學習的過程中能夠分清楚學習重點。除此之外，通過教師的趣味講解，配合上多媒體的教學內(nèi)容，讓學生對于知識進行理解記憶，延長知識的記憶時間。

二、提升高中學生政治綜合能力的具體措施

高中的政治對于學生的能力有一定的要求，高中的政治內(nèi)容復雜多樣，學生要想掌握這些內(nèi)容，就必需更加的努力。除此之外，還需要不斷地提升自身能力。因此提高學生的政治綜合能力，才能讓學生更好的進行政治的學習，保證教學質(zhì)量，構建高效課堂。在教學過程中，教師要注重提高學生的綜合能力，通過各種方法來達到教學目的。

（一）設計主題討論培養(yǎng)學生政治思維

政治思維的培養(yǎng)對于學生在政治方面的學習來說是十分重要的。通過培養(yǎng)學生的政治思維，讓學生有自己思考問題的方式，對于政治問題，有自己的看法與理解，在政治的學習過程中，對于政治的知識要點，有自己的方法去進行理解記憶，保證自己的學習效率。主題討論對于培養(yǎng)學生的政治思維有很大的幫助，通過規(guī)定主題讓學生之間進行交流溝通，學生之間互相交流彼此的意見與看法，每個人都能將他人的看法與自己的相對比，找出自己的問題所在，從而進行改正。同時還能學習到他人思考問題的方式，來提升自己的能力，讓自己學習得更加輕松。在平時的教學過程中，教師在教學完成后，可以利用幾分鐘或者是十幾分鐘的時間，讓學生之間進行一個簡單的討論，分享彼此的意見，讓學生學會與他人溝通交流，提升自身的綜合能力。

（二）定期進行思想教育加強學生政治觀念

高中學生對于事物已經(jīng)有了自己的意見與看法，對于某些政治問題，學生也有著不同的觀點，但是由于部分學生心智可能還不成熟，看待事物不夠全面，導致在某些政治問題上，學生的觀念和立場錯誤，最終導致意料之外的問題。因此在政治教學時，除了規(guī)定的教學內(nèi)容之外，教師還要定期對學生進行思想教育，利用一節(jié)課的時間，向?qū)W生介紹近期發(fā)生的政治事件，并向?qū)W生表明正確的觀點和立場。有的學生可能有不同的觀點和看法，如果學生的觀點錯誤，教師要及時指出學生的錯誤所在，并幫助學生改正，以此來加強學生的政治觀念，讓學生站在正確的立場上，提高學生的政治綜合能力。

（三）通過課后練習復習政治知識要點

高中政治的學習內(nèi)容眾多，對于學生來說，如果長時間的進行學習而不去復習，那么學習效果將會大大降低，因此學習政治必須不斷地進行復習。復習是政治學習的必要環(huán)節(jié)，對于某些重點教學內(nèi)容，學生還需要進行重點復習，才能保證知識的長久記憶。課后練習是主要的復習手段，教師為學生選擇練習題作為課后作業(yè)，學生通過做練習題，來對學過的知識進行回憶，并加以運用，加強學生對知識的運用能力，讓學生學會運用所學知識，提高自身的政治綜合能力。同時通過做練習題，學生對學過的知識再次進行復習與鞏固，提高自己的學習效率，提升課堂教學的效率，保證教學的有效性，構建高效課堂。

綜上所述，教師要想在高中的政治教學中構建高效課堂，就必需在利用教學方法降低學生學習難度的基礎上，培養(yǎng)學生的政治思維，幫助學生提高自身的綜合能力，這樣才能更好地進行政治的課堂教學，保證教學的效率與質(zhì)量，最終構建高效的政治教學課堂。