易萱/王銘勛 （南昌航空大學(xué)）

在當(dāng)今現(xiàn)代音樂的演唱中，演唱聲樂歌曲作品分別有音頻伴奏或者樂隊(duì)或者是單獨(dú)的鋼琴伴奏，在很多流行音樂中演唱時(shí)更多用的都是音頻伴奏，很少會(huì)有鋼琴伴奏，雖然說在有些有名的流行音樂中也有單獨(dú)的鋼琴作為伴奏演唱，例如：很多人喜歡的周杰倫，他的一首《不能說的秘密》就是基本用鋼琴伴奏作為主要的伴奏基調(diào)，對于整個(gè)曲子的感覺都是安靜的，對于鋼琴獨(dú)有的伴奏感覺給人帶來的感覺又是不一樣的寧靜心境，也有了之后的單獨(dú)的鋼琴版的這首歌。當(dāng)然在正式的場合唱流行歌曲還是更多的用的音頻，因?yàn)榇蟛糠值牧餍懈枨鷷?huì)加上很多其他的伴奏元素，不單單是鋼琴伴奏這一元素。而聲樂歌曲也有用音頻作為伴奏的，但是一般出現(xiàn)在商演或者大型晚會(huì)上，一般專業(yè)音樂會(huì)上，大部分都是用的鋼琴伴奏，因?yàn)樽鳛閷τ趯I(yè)聲樂歌曲演唱，鋼琴伴奏的藝術(shù)指導(dǎo)會(huì)成為聲樂歌曲演唱的重要輔助作用，適用于每個(gè)聲樂歌曲演唱者。顯得不單調(diào)卻又能變現(xiàn)出每個(gè)不同風(fēng)格聲樂歌曲的感覺，讓整個(gè)歌曲豐富附有靈魂。雖然有的歌唱家在舉辦這種聲樂獨(dú)唱音樂會(huì)時(shí)，會(huì)采用專門的樂隊(duì)伴奏，那樣當(dāng)然會(huì)更加有氣勢也表現(xiàn)得更加淋漓盡致，但是對于其他的聲樂演唱者不是每個(gè)人都有這樣優(yōu)越的條件給予自己專門的聲樂歌曲伴奏，更多的都是用的鋼琴伴奏，在各大高校的音樂學(xué)院里的專業(yè)聲樂生每個(gè)人的音樂個(gè)人獨(dú)唱音樂會(huì)都是通過鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)來完成的，可見聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的重要可在。藝術(shù)指導(dǎo)更多的一個(gè)作用也是讓演唱者找準(zhǔn)歌曲的音調(diào)和節(jié)奏，通過鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)，對于聲樂演唱者來說是至關(guān)重要的，一個(gè)好的藝術(shù)指導(dǎo)，就相當(dāng)于聲樂演唱者成功了一大半，相互地融合與展示。而且對于一個(gè)自由的有自由發(fā)揮空間的聲樂演唱者，這樣的伴奏是更適合于每個(gè)人不同風(fēng)格的展示與體現(xiàn)的，而不是固定的音頻伴奏，對于演唱者的控制與發(fā)揮束縛特別大，影響也很大。

談到聲樂歌曲藝術(shù)指導(dǎo)的發(fā)展趨勢，還有與“鋼琴伴奏藝術(shù)指導(dǎo)”的區(qū)別問題研究，足夠的說明了聲樂歌曲藝術(shù)指導(dǎo)這門綜合性的學(xué)科已經(jīng)在我國上升到了一個(gè)足以重視和發(fā)展的學(xué)科，對于聲樂歌曲藝術(shù)指導(dǎo)是否需要成為一門獨(dú)立的學(xué)科也是毋庸置疑的。

演唱者和聲樂歌曲藝術(shù)指導(dǎo)永遠(yuǎn)是一對不離不棄的小伙伴，也可以說聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教師是除了聲樂教師以外對歌唱者最重要的指導(dǎo)教師，也是影響最后演唱效果最大的。通過對中國各大音樂學(xué)院的了解和調(diào)查，還有對國外的一些音樂學(xué)校的調(diào)查與了解，很多大多數(shù)國外的音樂學(xué)院都是學(xué)生有一個(gè)固定的藝術(shù)指導(dǎo)的老師，每星期也都專門會(huì)有藝術(shù)指導(dǎo)的課程，對于這方面的重視程度非常大，而在國內(nèi)并沒有特別的重視這方面的課程，只有一部分的學(xué)校有重視到聲樂歌曲藝術(shù)指導(dǎo)這方面的教學(xué)，而還有一部分就沒有在這方面學(xué)科上有太多的安排計(jì)劃，在國內(nèi)這方面的意識可能還相對于少一點(diǎn)，國外都是聲樂專業(yè)技能課與聲樂藝術(shù)指導(dǎo)課的課程安排都是相對等的，而且更多的是聲樂專業(yè)技能課與聲樂藝術(shù)指導(dǎo)課的安排是在同時(shí)進(jìn)行的，聲樂技能專業(yè)教師會(huì)在聲樂專業(yè)技能上給你相應(yīng)的指導(dǎo)，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教師也會(huì)給你在他藝術(shù)指導(dǎo)的方向給予相應(yīng)的建議與處理。這就是國內(nèi)有些學(xué)生對于歌曲處理與發(fā)展，不是特別會(huì)處理與演唱，聲樂歌曲藝術(shù)指導(dǎo)在曲子整體處理風(fēng)格上還是有很大的影響的，還有演唱者對于曲子的展現(xiàn)。聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)其實(shí)能夠更好地幫助和協(xié)助聲樂學(xué)生進(jìn)行國際化的學(xué)習(xí)與交流，因?yàn)檫M(jìn)行聲樂歌曲藝術(shù)指導(dǎo)可以足夠滿足當(dāng)前下我國高校中培養(yǎng)國家化綜合性人才的要求，這要的是在整個(gè)教學(xué)過程中，更加地重視音樂教學(xué)的國際化接軌，也能變相的培養(yǎng)學(xué)生的聲樂專業(yè)技能能力。總之，在整個(gè)聲樂教學(xué)的過程中不斷地滲透聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的積極意義，能夠幫助聲樂學(xué)生升華自身的專業(yè)藝術(shù)水平，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行多元化的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，所以在此之下也看出了聲樂歌曲的藝術(shù)指導(dǎo)作用之重。

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂演唱相互結(jié)合的情況下，在保證整個(gè)聲樂歌曲的完整性的同時(shí)，盡量避免導(dǎo)致聲樂演唱中出現(xiàn)斷片與間斷的情況。除此之外，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)除了在聲樂歌曲的前奏和過渡區(qū)間給予曲子的輔助之余，還會(huì)在歌曲的尾奏給予相應(yīng)的歌曲風(fēng)格收尾和相應(yīng)的輔助作用。尾奏通常在聲樂歌曲演唱之后，為了避免演唱的太突兀的結(jié)束，一般會(huì)有在鋼琴伴奏上進(jìn)行相應(yīng)的延長補(bǔ)充進(jìn)行，使得歌曲顯得完整性和風(fēng)格的突出定性。

在現(xiàn)在很多聲樂歌曲中，大部分都是采用鋼琴伴奏，所以對于歌曲演唱藝術(shù)指導(dǎo)就是必不可少的，在當(dāng)今新時(shí)代主旋律歌曲中也都更多用于鋼琴純伴奏，不管是柔情的還是激昂的聲樂歌曲，鋼琴伴奏都能做到一個(gè)很好的體現(xiàn)。對于我們高校的聲樂專業(yè)的學(xué)生來說，一方面是提升自身的藝術(shù)表演展現(xiàn)的能力，還有一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，與藝術(shù)指導(dǎo)在藝術(shù)表演的專業(yè)性上起到發(fā)展進(jìn)步的作用。藝術(shù)指導(dǎo)不僅可以起到推動(dòng)作用，也可以有一定的創(chuàng)新性，例如專業(yè)水平不是太好的演唱者，可以利用鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)給演唱者起到一定的幫助作用，藝術(shù)指導(dǎo)可以給予一定的提示還能創(chuàng)新性的給予一定的新靈魂，讓我們的教育也逐步走向創(chuàng)新和綜合性的趨勢，使得中國的聲樂教育以及聲樂歌曲演唱水平走向一個(gè)新的高度。