趙依蕤 (西北師范大學)
小提琴的音準對于初學者來說,是很困難的事情。初學的學生沒有固定音高的概念,分辨不出自己拉出來的音是否準確,并且樂理知識對于初學者來說,較為復雜、枯燥,同時,初學者對于節(jié)奏的把握也有欠缺,對于一些復雜的節(jié)奏型也容易混淆。琴童家長如果沒有一定的音樂專業(yè)知識,很難輔助學生練琴。學生沒有專業(yè)陪練老師的指導,往往練琴效率不高?!熬W(wǎng)絡陪練”從一開始便備受關注。加之陪練平臺為了吸引生源,大量推出免費體驗課,“網(wǎng)絡陪練”平臺也收到了來自琴童家長、主課老師等專業(yè)人士的反饋,并根據(jù)反饋不斷改進。越來越多的琴童開始體驗“網(wǎng)絡陪練”這一新興的學習方式,并漸漸接受這種全新的網(wǎng)絡音樂教育模式。不少家長擔心,自己的孩子是否能適應這種全新的網(wǎng)絡教育模式。其實,家長的擔心不無道理。筆者在工作的過程中,確實遇到過不適應這種模式的學生,學生在上課過程中不敢說話,筆者提問問題的時候,學生只跟父母交流卻不跟老師交流。這背后反映的就是學習適應性問題。學習適應性是“個體克服困難取得較好學習效果的傾向,也即學習的適應能力?!盵1]
1、學生可以自主選擇陪練內容
一般的網(wǎng)絡陪練平臺,都會按照課時時間長短推出不同類型的課程,比如25 分鐘、45 分鐘、50 分鐘陪練課。家長和學生可以根據(jù)練習曲目數(shù)量的多少來選擇課程。選擇了合適的課型后,學生按軟件提示操作,從樂譜庫中上傳自己需要練習的曲目即可。
2、隨時隨地約課、上課,節(jié)約時間
陪練平臺會根據(jù)后臺數(shù)據(jù),匹配到對應時段的陪練老師。這樣學生只需在約定時間前準備好,就可以在專業(yè)陪練老師的指導下練習,不需要在交通上浪費時間。
3、有利于及時彌補傳統(tǒng)課堂教學的不足
傳統(tǒng)的音樂課堂,老師一般以傳授技法知識為主,但每節(jié)課的時間有限,在課堂上老師不會留給學生太多的時間去練習。而“練”,恰恰是音樂教育中最重要的一環(huán),如果學生在課下不好好練習,再好的老師教也沒有用。比如筆者在陪練過程中遇到一個學生,發(fā)現(xiàn)學生對切分節(jié)奏掌握的不好,通過詢問學生得知,切分節(jié)奏是新學的內容,但是由于時間倉促,學生并沒有掌握好。于是筆者就重新給學生講解了切分節(jié)奏,還帶領學生一遍遍練習切分節(jié)奏,直到學生完全掌握為止。因此,“網(wǎng)絡陪練”這種線上教育,與線下的傳統(tǒng)音樂教育相配合,能有效提高教學質量。
1、無法解決學生的指法、持琴姿勢問題
市面上大多數(shù)“網(wǎng)絡陪練”是以語音的形式進行的,因此陪練老師只是通過聽來解決學生的音準、節(jié)奏問題,老師無法看到學生的持琴狀態(tài),比如琴頭是否抬到與鼻子同高、站姿是否標準、手型是否正確、學生的指法是否按照譜面上的要求等等。
2、學生的信息難以反饋,陪練老師的教學方法帶有一定的主觀隨意性
“網(wǎng)絡陪練”過程中,不管是學生的約課,還是陪練老師的課時安排,都是后臺隨機分配的。陪練老師只能知道學生這節(jié)課要陪練的曲目是什么,但是對于學生的情況,比如學生的薄弱點、經常容易犯的錯誤、所學知識是否有盲區(qū)等等方面,并不清楚。
除了對學生以往的練琴程度不清楚外,陪練老師無法與學生主課老師及時溝通,也無法掌握學生在線下上主課的情況,這樣可能會導致陪練課效率不高或者不符合主課老師要求。
3、陪練老師質量參差不齊
“網(wǎng)絡陪練”熱度不減,參與免費體驗課的學生越來越多,陪練平臺對于教師的需求量也越來越多。雖然各大陪練平臺關于選拔老師設計了一套考核制度,正式上崗前還要進行練耳測試以及技能考核,但是因其選拔老師也是在自己的軟件上進行,弊端依然存在,無法確認陪練老師的真實水平。這是一個急需陪練平臺思考、解決的問題。
4、網(wǎng)絡環(huán)境以及服務器對上課質量的影響
既然是網(wǎng)上陪練,那么網(wǎng)絡環(huán)境對于學生的上課體驗來說,就顯得至關重要。聲音大小適中、清晰是基本前提。有時由于服務器的緣故,即便是師生雙方網(wǎng)絡質量都是良好,也會出現(xiàn)卡頓、陪練老師和學生互相聽不到、聲音失真的現(xiàn)象。
現(xiàn)代科技日新月異地進步,不但給人們的生活帶來翻天覆地的變化,也給網(wǎng)絡音樂教育的發(fā)展提供了新的契機。一旦抓住了這個良好的契機,網(wǎng)絡音樂教育的發(fā)展必定是前途無量?!熬W(wǎng)絡陪練”的出現(xiàn),顛覆了傳統(tǒng)音樂教學模式,也讓更多學生感受到了科技帶給人們的便利。由于問世時間較短,還在起步階段,不可避免會出現(xiàn)這樣那樣的問題,加上人們還沒有摸清網(wǎng)絡教育的特征與規(guī)律,甚至還沒有完全接受這種教學模式。網(wǎng)絡教育的發(fā)展需要時間,更需要廣大技術人員與眾多教育工作者長期付出努力,不斷從實踐的角度出發(fā),解決問題,讓網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢能夠更好地服務大眾。
不少人擔心,如今的科技、網(wǎng)絡發(fā)展如此之快,人們好像漸漸地離不開網(wǎng)絡了,通過網(wǎng)絡教育來獲取知識已成為一種習慣。人們遇到問題,會第一時間想到通過網(wǎng)絡查找資料,幫助自己解決問題。傳統(tǒng)教育是不是會被網(wǎng)絡教育取代?筆者認為,網(wǎng)絡教育的長足發(fā)展,并不是去破壞傳統(tǒng)的教育,而是輔助傳統(tǒng)教育,實現(xiàn)線上教育與線下教育的完美結合,努力實現(xiàn)二者的優(yōu)勢互補,讓教育變得更加快捷與智能。相信在不久的將來,網(wǎng)絡教育一定可以揚長避短,成為新世紀大眾接受教育的主流形式。