做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。有幸的是我身邊不乏一些非常優(yōu)秀的班主任，在我五年的班主任工作中，我從他們身上學(xué)習(xí)了不少知識，也領(lǐng)會了不少經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我總結(jié)為四個(gè)字，即“愛”“嚴(yán)”“細(xì)”和“友”。

一、“愛”是教育之源

班主任是全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展的老師，包括關(guān)心學(xué)生的生活、健康、學(xué)習(xí)、心理、道德等，要想做好這一切，都離不開一個(gè)“愛”字。熱愛學(xué)生是教師的天性，是教育的生命，是教師身心愉快的重要因素。我認(rèn)為和諧的師生關(guān)系是取得教學(xué)成功的關(guān)鍵，而愛心則是促進(jìn)師生情深的催化劑，是開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。只有當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生才會把我們當(dāng)老師，更會把我們當(dāng)知心朋友。

二、“嚴(yán)”是班級管理的根本

在嚴(yán)格管理班級上，我認(rèn)為要注意幾方面的問題。一是新的班級建立之初，一定要有比較嚴(yán)格的管理，因?yàn)殚_始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育，一旦通過開始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理就會事半功倍。二是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要，這樣你將來的處罰才能夠嚴(yán)格執(zhí)行。三就是嚴(yán)格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全地一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，比如說遲到的問題，我認(rèn)為學(xué)生偶爾遲到是很正常的事，可以看情況適當(dāng)?shù)嘏u。但是經(jīng)常遲到就變成了一種不良習(xí)慣，對這類同學(xué)絕對不能姑息，要嚴(yán)厲的處罰。再如對于那些成績很好的同學(xué)犯了錯(cuò)誤，一定要敢于批評，因?yàn)橥@些同學(xué)都是班里的榜樣，榜樣的力量是無窮的，如果這些同學(xué)不能管下來，他們產(chǎn)生的負(fù)面作用將是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生。但要強(qiáng)調(diào)的是在原則問題面前，就沒有這么多區(qū)別了，不管是誰，只要犯了原則性錯(cuò)誤，那就是毫不客氣的，比如說影響他人學(xué)習(xí)的，擾亂課堂秩序的，頂撞老師的，考試舞弊的。

三、“細(xì)”是做好班主任的保證

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可是這“最小的主任”工作是很煩瑣的，大至教育教學(xué)工作，小至笤帚、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任的操心。如果一個(gè)班主任粗心大意，工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底，把不準(zhǔn)學(xué)生的脈，是很難開展工作的，我們只有細(xì)心地觀察每位學(xué)生的言行舉止，行為習(xí)慣，才能較準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想動態(tài)，做起工作來才能找準(zhǔn)切入點(diǎn)。因此，班主任要想使自己的教育方法恰當(dāng)有效，說理言之有據(jù)，策之有效，就必須細(xì)致地了解學(xué)生，做到處處在意，事事細(xì)心。

記得我教過一個(gè)叫小蘭的同學(xué)，她品學(xué)兼優(yōu)，深得老師的喜歡。但是有一段時(shí)間她經(jīng)常遲到，經(jīng)常欠交作業(yè)，跟她談心也總是心不在焉，當(dāng)時(shí)我就想狠狠地痛斥她一頓。后來我通過小蘭要好的朋友得知她的爸爸得了重病，媽媽只管照顧爸爸，家里的農(nóng)活家務(wù)都落在她的身上，常常起早摸黑地干活，根本沒有心思學(xué)習(xí)。但是小蘭是個(gè)好強(qiáng)的人，她從來沒有在別人面前說自己家的事情。幸好我當(dāng)時(shí)沒有痛斥小蘭，要是那樣的話，我不但幫不了小蘭反而傷了她心。從那以后，在我的班主任工作中，不論多么繁忙，對我的學(xué)生都時(shí)刻保持著一顆細(xì)致的心，如有沒有人遲到或缺課，哪個(gè)學(xué)生心情不好或身體不適，甚至是掃帚有沒有放好或地上有沒有紙屑我都留心觀察，以更好地做學(xué)生工作。

四、“友”是師生溝通的橋梁

新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀要求班主任拋棄原來的絕對權(quán)威的角色形象，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)既是學(xué)生的老師，又是學(xué)生的朋友。對此，新時(shí)期的班主任必須放下架子，以真摯的情感和平等的視角與學(xué)生交朋友，實(shí)現(xiàn)心靈溝通，做到心理互換。

五、結(jié)語

班主任要真心與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生覺得班主任態(tài)度自然，情意真誠，在班主任身邊就不覺得拘束、緊張，讓學(xué)生體會到和班主任在一起的輕松、愉快。在這樣的師生關(guān)系下開展教育教學(xué)工作可以說是水到渠成。