李煊禎

摘 要：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，對于我國新農村建設具有十分重要的意義。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施以來，廣大人才紛紛涌入鄉(xiāng)村，在不同領域助力鄉(xiāng)村建設，基于鄉(xiāng)村振興人才需求的設計類專業(yè)人才培養(yǎng)，要明確鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下鄉(xiāng)村對設計類人才的需求，找準設計類專業(yè)人才的培養(yǎng)方向和特征，不斷改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)手段，從而切實提升人才培養(yǎng)的針對性與實效性，更好地助力鄉(xiāng)村振興。

關鍵詞：鄉(xiāng)村振興;人才培養(yǎng);設計

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是十九大報告的亮點之一，是繼社會主義新農村之后又一個解決“三農”問題的重大戰(zhàn)略?！案鶕@一政策性的指導，鄉(xiāng)村振興背景下的鄉(xiāng)村“宜居工程”逐步落地實施，為保證鄉(xiāng)村建設規(guī)劃的科學性，相關設計圍繞農村傳統(tǒng)生活、生產的特點，在強調鄉(xiāng)村環(huán)境治理的同時，優(yōu)化鄉(xiāng)村結構功能布局，使鄉(xiāng)村建設規(guī)劃與人們的實際需求相適應?！盵1]鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提出以來，各行業(yè)、各領域人才紛紛走進鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)村建設中，設計類專業(yè)人才也發(fā)揮著十分重要的作用。對于設計類專業(yè)人才培養(yǎng)而言，針對鄉(xiāng)村振興的人才需求，需要探索新的人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質量，從而提升人才培養(yǎng)的針對性與實效性。

基于鄉(xiāng)村振興人才需求的設計類專業(yè)人才培養(yǎng)，需要從以下三個方面入手：其一要明確鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下鄉(xiāng)村對設計類人才的需求，其二要找準設計類專業(yè)人才在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的培養(yǎng)方向和特征，其三要不斷改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)手段。下文將從以上三個方面分別展開論述。

一、明確鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對設計類人才的需求

鄉(xiāng)村振興不僅僅是鄉(xiāng)村經濟的振興抑或農業(yè)生產的發(fā)展，其所包含的內容是多元的，鄉(xiāng)村振興意味著各行業(yè)、各領域的發(fā)展振興，因此，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，各專業(yè)各領域人才都將有用武之地。對于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施而言，設計類人才起到十分重要的作用，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對設計類人才也有著較高的需求。

首先，鄉(xiāng)村經濟與農業(yè)發(fā)展離不開設計類人才。設計類人才能夠在鄉(xiāng)村整體的道路設計、農田設計、住宅設計等方面發(fā)揮作用，通過科學合理的布局，有效利用現有資源，合理利用土地，提供鄉(xiāng)村發(fā)展的合理規(guī)劃，從而獲得節(jié)約成本、統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、著眼長遠的效果，這無疑有利于鄉(xiāng)村經濟的振興與農業(yè)生產的發(fā)展。

其次，旅游業(yè)的繁榮離不開設計類人才。研究指出：“近年來，城市居民對鄉(xiāng)村田園景觀有著向往之情，也因此推動鄉(xiāng)村旅游的快速發(fā)展。而不同類型的群體旅游心態(tài)、消費方式有差異，這就要求在美麗鄉(xiāng)村建設中根據不同人群的喜好對鄉(xiāng)村景觀進行重新設計，營造‘望得見山，看得見水，記得住鄉(xiāng)愁的美麗鄉(xiāng)村，促進鄉(xiāng)村旅游的可持續(xù)發(fā)展?！盵2]可見，鄉(xiāng)村景觀的設計對鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展起到了至關重要的作用，設計類人才的介入，能夠充分挖掘鄉(xiāng)村現有的旅游價值，通過專業(yè)的設計語言，發(fā)揮優(yōu)勢，突出特色，不斷提高鄉(xiāng)村的旅游價值。

最后，鄉(xiāng)村文化發(fā)展離不開設計類人才。每一個地區(qū)都有著自己的地域文化，對于鄉(xiāng)村文化的發(fā)展而言，設計類人才發(fā)揮著重要作用。通過文創(chuàng)產品的設計，將鄉(xiāng)村民俗文化嵌入產品中，不僅能夠促進鄉(xiāng)村文創(chuàng)產品的發(fā)展，也能夠提高鄉(xiāng)村文化的傳播影響力;通過鄉(xiāng)村標志等的設計，突出民俗文化，樹立自身的文化形象與文化品牌;通過藝術加工設計，將鄉(xiāng)村文化通過藝術作品進行展現。

設計類人才對鄉(xiāng)村振興具有重要的作用，大量引入設計人才，并給予其更充分、更自由的發(fā)揮空間，為其提供有力的政策、資金支持，不僅能夠促進鄉(xiāng)村經濟、旅游、文化的發(fā)展繁榮，對村容村貌的改革、鄉(xiāng)村商業(yè)的發(fā)展也有十分重要的作用。由此可見，鄉(xiāng)村振興對設計類人才具有一定要求，這意味著人才培養(yǎng)需要根據鄉(xiāng)村振興的需求進行調整，不斷結合實際需求，總結教育規(guī)律，深化人才培養(yǎng)的改革和創(chuàng)新。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下設計類專業(yè)人才的培養(yǎng)方向

前文提到，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對于設計類人才有著迫切的需求，對于教育者而言，如何使設計類專業(yè)人才更好地服務于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是教育工作的重點與難點，鄉(xiāng)村戰(zhàn)略下設計類專業(yè)人才的培養(yǎng)方向直接決定著學校向鄉(xiāng)村輸送的人才質量，因此必須高度重視并認真分析研究。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下設計類專業(yè)人才的培養(yǎng)方向包含以下三點：

一要提高學生的政治站位，培養(yǎng)學生投身強國偉業(yè)的報國熱情以及振興鄉(xiāng)村、扎根土地的格局胸懷。對于廣大青年學生而言，告別城市、走進鄉(xiāng)村需要勇氣與魄力，也需要胸懷與擔當。因此鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下合格的設計類專業(yè)人才培養(yǎng)，要在培養(yǎng)其專業(yè)技能的同時，讓他們心系祖國、熱愛鄉(xiāng)村、了解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重大意義。

二要深化產教融合。在這一點上有一定數量的研究者提供了良好的案例，如“校村企協(xié)同是一種新的產學研合作模式，讓大學生成為高校、鄉(xiāng)村、企業(yè)協(xié)作，共同實施國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的核心力量，此舉對構建高校產品設計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)有著較大的意義”[3]。無論是校村企還是簡單的校村融合，深化產教融合，讓學生走進鄉(xiāng)村，走入田野，投身實踐，將書本內容學以致用，是鄉(xiāng)村戰(zhàn)略下設計類專業(yè)人才培養(yǎng)的重點。

三要夯實專業(yè)基礎。無論什么行業(yè)的設計類人才，都必須具有較強的設計基礎與較高的審美素養(yǎng)，夯實專業(yè)基礎、掌握專業(yè)技能是重中之重。因此對于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下設計類專業(yè)人才的培養(yǎng)而言，必須提高其對設計基礎課程的重視，培養(yǎng)學生超前的設計理念與深厚的設計功底，為日后從事各種設計類工作做好鋪墊。

除上文提到的三點外，還需要認識到，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下設計類專業(yè)人才的培養(yǎng)方向不僅由鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對于設計類專業(yè)人才的需求決定，也是把握教育規(guī)律、提高教育質量的自身要求，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的設計人才是教育工作者的初心與職責。

三、改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)手段

當前各大涉農院校都在加強設計類人才培養(yǎng)質量，為鄉(xiāng)村振興助力，也為我們提供了廣泛的借鑒，如“立足學校辦學定位及學科優(yōu)勢，培養(yǎng)出滿足社會需要的高素質特色專業(yè)人才，是高校及業(yè)界共同的探索。在鄉(xiāng)村振興背景下，通過加強推進涉農高校環(huán)境設計創(chuàng)意人才培養(yǎng)，找準定位，學踐結合，多元評價，積極探索環(huán)境設計人才培養(yǎng)與專業(yè)建設模式，形成具有鮮明特色的涉農高校環(huán)境設計創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式”[4]。培養(yǎng)模式與培養(yǎng)手段的改革創(chuàng)新是人才培養(yǎng)的關鍵一環(huán)。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，只有不斷改革創(chuàng)新，才能夠增強人才培養(yǎng)的活力，才能夠與時俱進，提高人才與時代、與社會的契合度，換言之，不斷改革創(chuàng)新的培養(yǎng)模式才是永不被淘汰的培養(yǎng)模式。

要通過現代科技對教育過程的介入改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。對于設計課程而言，不僅需要大量的設計理論作為基礎，也需要大量的實例與實踐，對學生進行全方位的教育培養(yǎng)，將現代科技，如新媒體技術等融入課堂教學及考評環(huán)節(jié)，發(fā)揮其在資源共享、數據傳輸、信息查詢、互動交流等方面的重要作用，用更多可視化、互動性的教育模式，不斷提高教育質量與水平。

要通過先進教育理念與教育方法的運用改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。改變以往教師為主體的教育方式，通過翻轉課堂充分發(fā)揮學生的主體作用，將設計課程的主角變成學生，教師則更多地扮演答疑解惑和提綱挈領的角色，一方面提高學生的學習積極性，另一方面充分尊重和發(fā)揮學生的想象力與創(chuàng)造力，給予學生發(fā)揮的空間和自由，這樣學生在踏入社會真正從事鄉(xiāng)村振興領域相關設計工作時，才能夠更加游刃有余，更具有獨立思考的能力，也更懂得如何承擔責任。可以說，教育方法決定著學生的業(yè)務水平，而教育理念則決定著學生的思維能力。

四、結語

基于鄉(xiāng)村振興人才需求的設計類專業(yè)人才培養(yǎng)，要明確鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下鄉(xiāng)村對設計類人才的需求，找準設計類專業(yè)人才的培養(yǎng)方向和特征，不斷改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)手段，從而切實提升人才培養(yǎng)的針對性與實效性，更好地助力鄉(xiāng)村振興。

參考文獻：

[1]陳蔚華.鄉(xiāng)村振興背景下的鄉(xiāng)村建設規(guī)劃[J].建筑結構，2020（15）：154.

[2]任連琨.探究鄉(xiāng)村景觀設計對鄉(xiāng)村旅游可持續(xù)發(fā)展的促進作用[J].現代園藝，2020（15）：179-181.

[3]楊勇波，李怡.“校村企”協(xié)同下產品設計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究：以“繡色十八洞”團隊為例[J].工業(yè)設計，2020（6）：42-43.

[4]陳小英.基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的涉農高校環(huán)境設計創(chuàng)意人才培養(yǎng)[J].藝苑，2020（2）：104-106.

作者單位：

黃河交通學院