摘?要：思想教育是高校樹立以德為中心的重要環(huán)節(jié)，思想政治教育對于高校學(xué)生人格的建立、道德品質(zhì)的塑造有著決定性的作用。樹立以人為本的理念能夠帶動學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的積極性，更能夠注重學(xué)生個性化方面的發(fā)展，促使高校學(xué)生全身心健康成長。因此，本文將主要敘述高校思想政治教育中以人為本的價值取向研究。

關(guān)鍵詞：以人為本;高校教育;思想政治;高校學(xué)生;個性化發(fā)展

引言：

高校思想政治教育的目的就是以合理的方式、科學(xué)的辦法來指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行思想上的塑造，從思想觀念上提升當(dāng)代大學(xué)生的整體素質(zhì)，向高校大學(xué)生傳遞正能量，灌輸正向思想，幫助其樹立正向的人生觀和價值觀。由于當(dāng)前時代的特殊性，當(dāng)代高校大學(xué)生更注重個性的發(fā)揚(yáng)，所以以人為本的價值取向是順應(yīng)時代的發(fā)展而產(chǎn)生的新的教育體系，以人為本這一教育理念不僅需要思政教師重視學(xué)生個體的優(yōu)勢，更要注重對于群體性思想的關(guān)注與理解，在這個理念的指引下，高校的思政教育人員更要探索出合理有效的方式去進(jìn)行大學(xué)生的全面教育。

一、目前高校在思想政治教育過程中所存在的問題

1.以人為本的價值取向沒有受到一些高校的重視。

在當(dāng)前我國一些高校的思想政治教育中，還存在著不理解“以人為本”真正含義的現(xiàn)象，對于“以人為本”價值取向也不夠重視，在進(jìn)行思想政治教育中還沿用著過去傳統(tǒng)的方式方法，不但沒有做到與時俱進(jìn)，也忽略了學(xué)生個性化的需求。在進(jìn)行思想教育工作中，一些舊的觀點(diǎn)并不能引起大學(xué)生的共鳴，甚至還會產(chǎn)生相反的作用。傳統(tǒng)的教育理念更重視的是個人對于社會的價值，以及個人對于集體的價值，重點(diǎn)都是放在“他人”上，從而忽略學(xué)生作為個體本身的價值。在這種教育的過程中，學(xué)生感受到的是自身的需要被忽略，個體的價值被淡化，從而使學(xué)生很難正確的認(rèn)識到自身的價值，也因此會限制學(xué)生自身的發(fā)展。還有一些思政教師，對于當(dāng)下“以人為本”的教育觀念不求甚解，在工作中一味的依賴過往的經(jīng)驗(yàn)，對于教學(xué)方面不去創(chuàng)新教育體系，從而導(dǎo)致以人為本的價值取向很難在高校中更好的開展。

2.學(xué)生自身對于思想政治教育的理解程度與重視程度不夠。

高校的學(xué)習(xí)是相對比較輕松的，高校的學(xué)習(xí)環(huán)境也相對自由。與其他正課相比，思想政治教育所占的學(xué)習(xí)比重并不是很高，因此這一部分的學(xué)習(xí)也經(jīng)常會被大學(xué)生們忽視，從而淡化了相關(guān)的責(zé)任意識，也因此影響了自身的價值取向，使得以人為本的價值取向并沒有在高校中很好的展開。尤其是在個性化高度膨脹發(fā)展的今天，大學(xué)生個性化的一面更加得到凸顯，舊的觀念以及舊的教育往往會被當(dāng)前思想觀念日新月異的大學(xué)生們所拋棄，這種發(fā)展局面不僅給思想政治教育的工作人員帶來了難度和挑戰(zhàn)，同時也讓新的理念難以得到更好的落實(shí)。

二、在高校中實(shí)行以人為本價值取向的重要性

1.過去傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)走向退化，但是思想政治教育卻要緊緊跟隨著時代的步伐。隨著全國經(jīng)濟(jì)的高速度發(fā)展，人們的物質(zhì)生活也是越來越豐富起來，伴隨著溫飽的解決人們更向往著精神層面的進(jìn)步，因此，人們的思想意識也從解決溫飽過渡到了更高的層次，人們的思想也發(fā)生了巨大的變化。尤其是新時代的高校大學(xué)生，他們對于社會新鮮事物的包容度也更高，思想觀念也更加前衛(wèi)，因此，思想政治教育也要緊跟時代，注重個體，因材施教。

2.具體問題可以具體分析。以人為本最突出的方面就是能夠照顧到每一個個體的感受，在思政工作者與學(xué)生溝通相處的過程中能夠更全面的了解到每一位學(xué)生的特點(diǎn)，能夠了解到他們的優(yōu)缺點(diǎn)，從而能夠及時了解到學(xué)生內(nèi)心的需求。尤其是當(dāng)某位同學(xué)出現(xiàn)一些心理上的問題時，思政教育工作者能夠及時幫助學(xué)生進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)。并且在這個過程中思政教育工作者可以通過某一個個體出現(xiàn)的問題，從而發(fā)現(xiàn)某一群體的問題，在教育的過程中能夠做到有的放矢。

三、將以人為本價值取向融入到思想政治教育中的方式

1.高校改變現(xiàn)有的教育理念，重視思想政治教育

想要在思想政治教育方面能夠得到改變和提升，更多的是高校本身要能夠重視這一教育活動。在教育實(shí)施的過程中要引入以人為本的價值取向。同時在對思政教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時候要著重進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，要將“以人為本”的理念灌輸?shù)狡綍r的教育活動中去，對于學(xué)生不僅要關(guān)注群體性的行為，更要關(guān)注其個體性的行為。高?？梢詫υ谒枷胝谓逃腥〉蔑@著教育成績的工作人員進(jìn)行表彰，樹立楷模。對于在日常學(xué)習(xí)與行為中的那些思想情操高尚的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)高校大學(xué)生去學(xué)習(xí)。

2.思政教師要勇于創(chuàng)新，將以人為本納入教育體系中

以人為本的教育理念就是要求一切從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生作為教育的主體。這就要求教師要能夠做到換位思考，將心比心，深入挖掘每一個學(xué)生的特點(diǎn)，做到因人而異、因材施教、因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的潛力，在教育的過程中激發(fā)學(xué)生們的活力，培養(yǎng)其獨(dú)特的創(chuàng)造力和對于學(xué)習(xí)與生活的責(zé)任心。

3.引導(dǎo)學(xué)生重視思想政治教育，樹立個體發(fā)展的自信心

思想政治教育的作用是十分強(qiáng)大的，通過思想上的引導(dǎo)可以改變一個學(xué)生的心理狀態(tài)。因此，高校更應(yīng)該重視思想政治教育，在日常的工作開展中要引導(dǎo)學(xué)生重視思想政治教育，更要注重引導(dǎo)學(xué)生重視自身個性化的發(fā)展，將以人為本的價值取向通過潛移默化的方式深植于高校大學(xué)生的心中。讓高校大學(xué)生在校園中敢于展現(xiàn)自己的個性與閃光點(diǎn)，讓自己的特長能夠得到更好的發(fā)揮，樹立起自信心，讓自身的思想境界和素質(zhì)都能夠得到最大程度的提升。

四、結(jié)語

以人為本的價值取向是未來高校思想政治教育發(fā)展的主要方向，是時代對于思想教育發(fā)展所提出的關(guān)鍵。因此，高校要將以人為本價值取向納入到工作體系中，在思想政治教育上做足功課，要探索出一條科學(xué)、合理的方式去發(fā)掘?qū)W生們的潛能，讓每一位學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價值，成為符合社會發(fā)展所需要的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)

[1]?李淼.高校思想政治教育中的心理教育策略探究[J].農(nóng)家參謀，2020（23）：226-227.

[2]?劉紅軍.“以人為本”下的高校思想政治教育創(chuàng)新探微[J].長江叢刊，2020（25）：159-160.

[3]?王通.堅持以人為本加強(qiáng)高校思想政治教育的改革[J].作家天地，2020（14）：156-157.

[4]?潘竟.以人為本思想下的高校思想政治教育創(chuàng)新研究[J].作家天地，2020（11）：130+132.

作者簡介：寧會志，1981年10月16日，河北省石家莊市裕華區(qū)，石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校，政工師，研究方向：教育管理、思想政治。