梁燦

班主任在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還肩負(fù)著育人的重?fù)?dān)，在向?qū)W生傳授知識的同時(shí)，還要對學(xué)生進(jìn)行思想品德、行為習(xí)慣以及情感態(tài)度等方面的培養(yǎng)。班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)生活、身體健康等方面工作的直接管理者。班主任是班級各項(xiàng)工作的掌舵人，是帶領(lǐng)小學(xué)生成才的“靈魂”導(dǎo)師，在塑造學(xué)生積極向上的思想品德中起到了至關(guān)重要的作用。因此，班主任是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)、促使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵人物。發(fā)揮班主任的作用是做好德育工作的重中之重。

一、班主任要不斷提高自身的道德素養(yǎng)，做到以身作則

班主任在孩子們的心目中是非常高大的，班主任的話對孩子們具有無比的號召力。班主任的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，并將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處給學(xué)生做出榜樣。凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。我們在日常生活中要時(shí)刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習(xí)慣，特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率。給孩子們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子們在日常學(xué)習(xí)生活中懂得禮貌，文明有禮，同時(shí)我們還要經(jīng)常使用充滿鼓勵(lì)、信任和贊許的語言，多一些贊許和支持，少一些責(zé)備和訓(xùn)斥。凡是要求孩子們做到的，班主任首先要做到，用自己的言行踐行言傳身教。班主任嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，才會成為良師益友。

二、熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生

蘇霍姆林斯基說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！笨梢姡瑯酚诎褠鄯瞰I(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。熱愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性和愛好。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來消極的影響。班主任要利用各種機(jī)會加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情交流，縮小與他們之間的心理距離，推心置腹，以誠相見，充分信任學(xué)生。當(dāng)學(xué)生感到班主任對他們的信任時(shí)，他們便涌起一種自豪感和喜悅，便會對班主任產(chǎn)生更強(qiáng)烈的信任，從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。

三、引導(dǎo)孩子樹立崇高理想，走向美好人生

蘇霍姆林斯基說：“孩子在離開學(xué)校的時(shí)候，帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求?！蔽覀兊慕逃菫榱宋磥淼慕逃?，是著眼于孩子一輩子的教育。作為班主任，我們只有高瞻遠(yuǎn)矚，孩子才能未來可期。對于孩子的興趣愛好，只要是正當(dāng)?shù)亩紤?yīng)該予以鼓勵(lì)和支持。根據(jù)孩子的興趣愛好和特長，班主任要善于因勢利導(dǎo)，激發(fā)孩子的理想。有特殊興趣的孩子往往是最富有夢想的孩子。班主任應(yīng)當(dāng)激發(fā)他們的雄心壯志，堅(jiān)定他們實(shí)現(xiàn)理想的信心，孩子就不會再漫無目的了。班主任讓孩子從小知道自己的理想是什么并敢于追求理想，孩子就有了終身的奮斗目標(biāo)，從而一步步地走向美好的人生。

四、選好和培養(yǎng)班干部

班干部是班主任的得力助手，一個(gè)班帶得好與壞，與班干部能力的強(qiáng)弱、作用的大小有一定的關(guān)系。班主任需要借助學(xué)生干部的力量，讓學(xué)生干部成為班主任開展德育工作的小幫手。班主任在選撥學(xué)生干部時(shí)，要積極調(diào)動學(xué)生參與班級干部選舉的積極性，并切實(shí)把好選用班干部這一關(guān)。班主任要選擇有膽識、能明辨是非、敢于承擔(dān)責(zé)任、辦事有魄力、有積極上進(jìn)思想的學(xué)生。班主任要熱情幫助班干部樹立威信，鼓勵(lì)其獨(dú)立工作，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅(jiān)力量，而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話筒。班主任要敢于放手，讓他們各司其職，各負(fù)其責(zé)。只有放手讓班干部大膽地工作，發(fā)揮他們的主體作用，才能培養(yǎng)出一支精干的班干部隊(duì)伍。當(dāng)班干部具有一定威信和較強(qiáng)的工作責(zé)任心與能力時(shí)，班主任就應(yīng)該放手讓班干部自主商討和處理班級事務(wù)，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。這既能減輕班主任的負(fù)擔(dān)，又能鍛煉班干部的能力，促使所有學(xué)生和班級干部為了共同的目標(biāo)而努力。

總之，學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，必須把德育當(dāng)作頭等重要的事情。班主任要以身作則、為人師表，積極地抓好學(xué)生的德育工作。作為班主任必須因材施教，讓學(xué)生充分意識到德育的重要性。并要把德育融入學(xué)生的生活中，通過開展各種活動，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀，培養(yǎng)正確的道德情感，樹立較高的道德水準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并擁有更好的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生走正確的品德之路，為我國未來發(fā)展培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

參考文獻(xiàn)：

1、《淺談小學(xué)班主任如何做好德育工作》來源：學(xué)術(shù)期刊 《新教育時(shí)代電子雜志（教師版）》 2019年13期

2、《淺析小學(xué)班主任如何做好德育工作》來源：學(xué)術(shù)期刊 《情感讀本》 2018年8期

3、《師德在教學(xué)中的重要性》學(xué)術(shù)期刊 來源：《飛（素質(zhì)教育版）》 2013年11期

4、《悉心培養(yǎng)熱心扶持 ——小學(xué)班級管理中培養(yǎng)班干部策略談》來源：學(xué)術(shù)期刊 《教育界》 2016年22期

5、《以身立教，為人師表》來源：學(xué)術(shù)期刊 《課外閱讀（中旬）》 2012年8期