朱秀英

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練?？谒慵仁枪P算、估算和簡便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是提高計(jì)算能力的重要組成部分。要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握基本的口算方法，堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)，逐步達(dá)到熟練。”因此，口算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)，它不但是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、口頭表達(dá)能力及創(chuàng)新意識(shí)的重要組成部分。提高學(xué)生的口算能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有助于樹立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。

一、讓學(xué)生理解算理

口算，是一種不借助計(jì)算工具，依靠思維、記憶直接算出結(jié)果的方法?？谒阋炀殻?0以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法及表內(nèi)乘、除法必須達(dá)到“脫口而出”的程度。學(xué)生在適度訓(xùn)練、逐步熟悉的基礎(chǔ)上，要對運(yùn)算的基礎(chǔ)知識(shí)不僅應(yīng)“知其然”，更應(yīng)該“知其所以然”，清楚地意識(shí)到實(shí)施運(yùn)算過程中的算理。教師可先讓學(xué)生說說自己是怎樣算的，也就是說出算理。在學(xué)生說出算理時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化算法。例如：一年級口算教學(xué)的最大誤區(qū)是教師不注重引導(dǎo)學(xué)生對算理的理解，只是引導(dǎo)學(xué)生熟記20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法表。在一年級還可以，但是隨著進(jìn)入二年級，學(xué)生口算缺陷突顯?？谒隳芰Φ奶岣撸P(guān)鍵有賴于學(xué)生對算理的理解，只有在理解的基礎(chǔ)上，才能收到舉一反三的效果，大大提高口算的速度和準(zhǔn)確性，并提高口算能力。如文具盒里裝了7支鉛筆，外面有5支鉛筆，想一想，怎樣擺就可以很快算出一共有多少呢？引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法擺出來，學(xué)生從實(shí)際操作入手，讓學(xué)生邊擺邊理解：“5可以分成3和2，7和3組成10，10加2得12?！痹趯W(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，歸納思維過程。最后，再引導(dǎo)學(xué)生想一想“5+7”怎么算？這樣，學(xué)生理解了算理，也就掌握了口算的基本方法。為了加深學(xué)生對算理的理解，可以多做類似的題目，如：8+5、6+7、9+4……，再上面計(jì)算的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生變式練習(xí)，如：13-5、13-8、13-6、13-7……學(xué)生回答后，教師可以追問：“你是怎樣想出來的？”學(xué)生可能會(huì)說：“因?yàn)?+5=13，所以13-5=8?！苯處熢诒頁P(yáng)孩子時(shí)可以順勢追問：“還可以怎么算？”學(xué)生可能會(huì)說：“先算10-8=2，再算2+3=5。”引導(dǎo)學(xué)生再想想，其他題怎樣算，通過口算算理訓(xùn)練，計(jì)算方法活了，口算速度也加快了。

二、學(xué)生口算訓(xùn)練與游戲活動(dòng)相結(jié)合

對于一二年級的學(xué)生來說，培養(yǎng)孩子的口算興趣，可以采用生動(dòng)活潑、富有情趣的口算游戲來進(jìn)行。比如，“開小火車”“找朋友”、課件“摘蘋果”、利用乘法口訣表把乘法算式變?yōu)槌ㄋ闶降冗M(jìn)行口算訓(xùn)練;三四年級學(xué)生用卡片、小黑板出口算題，進(jìn)行口算大比拼：教師做裁判，小組與小組之間進(jìn)行比賽。五六年級學(xué)生可以印發(fā)口算題，限時(shí)比賽;還可以讓學(xué)生自編口算題，進(jìn)行同桌對答或小組比賽，堅(jiān)持每天20題口算練習(xí)，口算的時(shí)間可以安排在學(xué)生已感疲乏的臨下課之前5分鐘或每天放學(xué)前。以玩在其中、樂在其中、學(xué)在其中的方式進(jìn)行口算訓(xùn)練，讓全班學(xué)生都積極主動(dòng)參與，使每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在這樣愉快的游戲中，可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生口算能力，收到了較好的效果，達(dá)到了“熟能生巧”的程度。

三、口算訓(xùn)練形式要靈活多樣，貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程

口算要每天堅(jiān)持練習(xí)，對于小學(xué)生來說，無論學(xué)什么，都要做到勤練習(xí)，因?yàn)樾W(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位，暫時(shí)記憶能力較強(qiáng)，不經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固很快就會(huì)忘記。提高學(xué)生的口算能力，不是一朝一夕的事情，而是需要長期的堅(jiān)持。但題目不能過多，時(shí)間不用太久，5分鐘左右就可以了。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的競爭意識(shí)，對于他們來說，有競爭就有興趣。因此，口算訓(xùn)練需要老師創(chuàng)造競爭氛圍，要經(jīng)常使用能誘發(fā)競爭意識(shí)的語言。例如，“看哪個(gè)小朋友算得又對又快”。“看哪位同學(xué)口算能力最強(qiáng)”……學(xué)生聽了這些鼓動(dòng)性的語言，一下子便活躍了起來。口算要圍繞數(shù)教學(xué)內(nèi)容，有針對性、有目的的進(jìn)行。新課前練習(xí)口算，起到促進(jìn)知識(shí)遷移的作用。新課中練習(xí)口算，有利于新知識(shí)的鞏固?？谒阌?xùn)練時(shí)，教師不能用千篇一律的方式來練習(xí)，而是要注意用直觀、多變、新穎的方法來加強(qiáng)訓(xùn)練，這樣學(xué)生就不會(huì)感到枯燥乏味。如：1.聽算。教師以適當(dāng)?shù)乃俣茸x題，學(xué)生口算并說出得數(shù)，學(xué)生訂正。2.多媒體呈現(xiàn)口算題，這種方法既可以節(jié)省時(shí)間，又訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力及思維能力的敏捷性。3.小火車，開起來。用多媒體呈現(xiàn)口算題，學(xué)生按一定的順序?qū)?yīng)回答，其他同學(xué)判斷是否正確。這一訓(xùn)練形式有利于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和判斷力，使全體學(xué)生積極參與。4.搶答。用多媒體呈現(xiàn)口算題，學(xué)生迅速搶答，其余同學(xué)判斷對錯(cuò)。5.分組比賽。這種方法適合小學(xué)生活潑、喜歡表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想。6.找朋友。學(xué)生在全班內(nèi)找自己的好朋友，互相出題口算的方式，讓學(xué)生指名答、搶答、齊答，不斷變化答題形式，連續(xù)性地進(jìn)行一些有趣而巧妙的口算。當(dāng)然，在設(shè)計(jì)時(shí)，教師還要根據(jù)學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)一些難易程度不同的題。讓每位同學(xué)都有題可答，參與其中。在口算訓(xùn)練中，教師無論采用什么方法，都要使口算訓(xùn)練具有針對性，突出重點(diǎn)，講求實(shí)效。還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣，做到認(rèn)真、仔細(xì)、迅速。

總之，口算能力的提高，不是簡單的數(shù)學(xué)教學(xué)，而是需要不斷研究的教學(xué)課題，要想真正提高學(xué)生的口算能力與口算技巧，要經(jīng)過一個(gè)理解算理、正確計(jì)算、熟能生巧的過程。要根據(jù)各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定靈活多樣的訓(xùn)練形式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練要有趣味性、有效性、長期性，注重學(xué)生的口算訓(xùn)練，才能使學(xué)生口算能力過硬?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)，不是一蹴而就的事，而是要貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣，從而全面提高學(xué)生的口算能力。