閔慧

英語(yǔ)課堂教學(xué)是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)，有效的課堂教學(xué)依然是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體，但是在具體的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，單單依靠課堂有限的時(shí)間和刻板的教學(xué)形式來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，時(shí)間久了，會(huì)讓同學(xué)們覺(jué)得教學(xué)方式與內(nèi)容過(guò)于單一，教學(xué)的方式有些枯燥，這就要求教師在英語(yǔ)教學(xué)中，要把課堂教學(xué)與課外英語(yǔ)活動(dòng)有效的結(jié)合起來(lái)，針對(duì)不同的年級(jí)，采用不同的英語(yǔ)課外活動(dòng)方式，其活動(dòng)內(nèi)容既可以有以英語(yǔ)為內(nèi)容的表演活動(dòng)，也可以進(jìn)行英語(yǔ)歌曲的競(jìng)賽等活動(dòng)，讓課內(nèi)與課外，緊密的結(jié)合，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效實(shí)施。

根據(jù)教育部頒發(fā)的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，形成一定的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀。

小學(xué)階段教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和學(xué)習(xí)興趣。如果想要實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)目標(biāo)，讓孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂中高效的吸收知識(shí)和激發(fā)興趣，就要設(shè)置好適合孩子們實(shí)際學(xué)習(xí)情況的英語(yǔ)課堂教學(xué)策略與手段。

一、激發(fā)“聽(tīng)”的興趣

對(duì)于英語(yǔ)啟蒙階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)是他們獲得一個(gè)新的語(yǔ)言信息的直接途徑，他們可以模仿老師的語(yǔ)音。小學(xué)生通常對(duì)于朗朗上口的英語(yǔ)小chant和music比較感興趣，所以在英語(yǔ)課上，教師可以利用多媒體技術(shù)播放一些歌曲，幫助學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力。

二、激發(fā)“說(shuō)”的欲望

學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言最終的目的是能夠輸出和流暢的交流與溝通。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)口說(shuō)是一件很難的事情，語(yǔ)音室中一部人機(jī)對(duì)話的電腦就為學(xué)生的英語(yǔ)輸出提供了很好的條件，學(xué)生可以通過(guò)一些口語(yǔ)訓(xùn)練的軟件進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。簡(jiǎn)單的對(duì)話就可以讓學(xué)生鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生的思維更加接近英語(yǔ)思維，這樣學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候就會(huì)更加輕松。教師還可以讓學(xué)生利用電腦、手機(jī)等設(shè)備進(jìn)行自己的英語(yǔ)表達(dá)的片段錄音，反復(fù)練習(xí)和完善自己的發(fā)音，讓學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)更加順暢、流利，能夠清晰準(zhǔn)確地表述自己的想法。也可以利用一些優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教育資源軟件，鼓勵(lì)孩子們錄音打卡練習(xí)輸出的能力。

三、培養(yǎng)“讀”的能力

一是盡可能多的記憶英語(yǔ)單詞，增加自己的詞匯量，掌握一定數(shù)量的單詞是提高閱讀理解能力的前提。如果有大量的生疏的單詞，英語(yǔ)短文閱讀起來(lái)難度很大。所以掌握一定數(shù)量的單詞是學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀能力的前提和保證。如“詞匯表八到記憶法”“分類記憶法”“聯(lián)想記憶法”

二是在平時(shí)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣 。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，每天閱讀一篇英文短文，用“蠶食”的方式來(lái)遞進(jìn)式培養(yǎng)學(xué)生。在選擇內(nèi)容時(shí)，文章體裁多樣化，涉及面廣泛，趣聞性豐富。除了教材中的閱讀資料，教師還應(yīng)該選擇一些適應(yīng)學(xué)生學(xué)情，難度適中、貼近學(xué)生生活、讓學(xué)生容易產(chǎn)生興趣的文章作為課外閱讀材料。

三是教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法，明確目的，提高做題正確率，主要方法和技巧有以下幾點(diǎn)：第一，如要求學(xué)生只理解知道文章的主旨和中心意思，只需要瀏覽或略讀即可。第二，如要求學(xué)生對(duì)文章的具體細(xì)節(jié)進(jìn)行了解，就要進(jìn)行精讀，逐句逐段進(jìn)行閱讀，了解事件發(fā)生的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，這對(duì)于掌握具體事實(shí)的細(xì)節(jié)有很大的幫助。第三，如果篇幅過(guò)大，故事性不強(qiáng)，時(shí)間又有限，學(xué)生可根據(jù)訓(xùn)練題目來(lái)進(jìn)行有目的的選讀。第四。在閱讀過(guò)程中，難免會(huì)遇到不熟悉或不認(rèn)識(shí)的生詞，影響理解。

四、教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹w、神態(tài)語(yǔ)言

在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以選擇運(yùn)用一些適當(dāng)?shù)闹w、神態(tài)語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。比如說(shuō)，在講到開(kāi)心時(shí)，眼睛要露出興奮的光，嘴角上揚(yáng)微笑。比如說(shuō)，講到憤怒時(shí)，要瞪大雙眼等。教師可以做到親切、自然、大方、真誠(chéng)。

五、圖文并茂生動(dòng)的活躍課堂氣氛

在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，學(xué)生的年齡階段的特點(diǎn)是偏向視覺(jué)沖擊。為了提供更多地道的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，可以充分利用多媒體設(shè)備圖文并茂的向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生一邊看、一邊學(xué)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)的積極性和趣味性。教學(xué)中的圖示可以讓抽象的詞匯形象化、具體化，加深學(xué)生的記憶，提高良好的教學(xué)效果。比如教授一些小動(dòng)物的單詞時(shí)候，可以搜集一些新穎、有趣、可愛(ài)、生動(dòng)的圖片，讓學(xué)生形成圖像記憶，輕松介紹新單詞的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了同學(xué)們觀察、想象等形象性思維的發(fā)展與提高。

六、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中還應(yīng)注重學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)

“以人為本”的和諧課堂要以學(xué)生為本，以課堂為紐帶，以自主、合作、探究為主要學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)各要素間協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)、整體優(yōu)化的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。其目的使每一個(gè)學(xué)生都能在理想的學(xué)習(xí)環(huán)境中達(dá)到知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，從而取得學(xué)生發(fā)展.教師發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提升的綜合效應(yīng)。

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特殊情況，利用游戲、歌曲、情境表演等活動(dòng)使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生性格的不同，采取不同的活動(dòng)形式。如果性格開(kāi)朗的、活潑的而且表演欲強(qiáng)的學(xué)生，可以讓他上臺(tái)朗讀英語(yǔ)詞句或者英語(yǔ)小故事表演：如果性格內(nèi)向的、膽怯的學(xué)生，教師可以采取個(gè)別提問(wèn)或者小組對(duì)話練習(xí)時(shí)，走到該學(xué)生旁邊聽(tīng)他的發(fā)音等。

七、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行選擇性的拓展

教師要結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容充分利用周圍的條件開(kāi)發(fā)各種有用的教學(xué)資源，選擇合適的拓展內(nèi)容。教師要根據(jù)教材內(nèi)容做好承上啟下的工作，所謂承上啟下，承上是指教師要熟悉學(xué)生已掌握的語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu);啟下是指教師要在新的內(nèi)容教學(xué)中滲透或者拓展學(xué)生今后將要接觸的語(yǔ)言點(diǎn)，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下埋伏、做好鋪墊。通過(guò)承上啟下，教師在教學(xué)中才能讓學(xué)生將新舊知識(shí)融會(huì)貫通。

總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式不應(yīng)，也不會(huì)是一成不變的。通過(guò)不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從不同的角度加以探討和分析，是可以發(fā)現(xiàn)和掌握正確的教育方法和教學(xué)策略。