蘇敏怡

英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的濃厚興趣和敏感性，使他們形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)言的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交際能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師要努力營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，增加交際化內(nèi)容的輸入量，探索符合培養(yǎng)現(xiàn)代化人才要求的英語(yǔ)教學(xué)方法。隨著教育理論和現(xiàn)代科技的發(fā)展，充分有效地將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)融合到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，將是提高英語(yǔ)教學(xué)效率，進(jìn)行教學(xué)改革的有效途徑。

一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。學(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。我們可以利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，通過聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，選擇貼近生活、具有時(shí)代特點(diǎn)的事例，圖文并茂、形象生動(dòng)地創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，做到有物有意，使學(xué)生置身其中，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，引發(fā)他們的思考;容易刺激他們的視覺和聽覺器官，給他們帶來新鮮的驚喜，并引起他們的積極反應(yīng)，有助于教長(zhǎng)時(shí)間地保持學(xué)習(xí)的注意力。

例如：我在教七年級(jí)下冊(cè)Unit 7 It's raining 這一單元時(shí)，選取了大量有關(guān)天氣和季節(jié)氣候方面的知識(shí)、圖片，制作了相關(guān)動(dòng)畫視頻。首先剪輯一些四季景物的鏡頭，讓學(xué)生從中感受四季氣候的特點(diǎn)。接著播放5個(gè)畫面：刮風(fēng)—windy，下雨—rainy，下雪—snowy，烏云密布—cloudy，陽(yáng)光明媚—sunny，每播放一個(gè)畫面同時(shí)點(diǎn)擊出現(xiàn)在畫面中的單詞并朗讀數(shù)遍。這樣就在不知不覺中學(xué)習(xí)了這幾個(gè)單詞，并自然而然地讓學(xué)生融于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境之中，大大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)能快速提高學(xué)生的英語(yǔ)四項(xiàng)基本技能

信息技術(shù)時(shí)代的到來，在外語(yǔ)教學(xué)信息化的發(fā)展進(jìn)程中使初中英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了重大變革，這種變革在英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)方面（即聽、說、讀、寫）都是巨大而深刻的。以聽力教學(xué)為例，傳統(tǒng)的聽力教學(xué)，主要是靠錄音機(jī)和教師本身來完成的。這種方式雖然起了重大作用，但仍有一些缺點(diǎn)：如方法單一，控制不便等。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，能使聽力簡(jiǎn)單有效，在教學(xué)中把大量與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的聽力資料提供給學(xué)生，同時(shí)給學(xué)生補(bǔ)充書本以外的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。有了多媒體之后，教師會(huì)根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生看電影片段，分角色表演獨(dú)白和對(duì)白，激發(fā)學(xué)生對(duì)說的興趣，有效提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。運(yùn)用多媒體，教師也會(huì)選擇優(yōu)秀的短文，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生每早一讀，形成讀的習(xí)慣，可以在家進(jìn)行，也可以在學(xué)校進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀的興趣，提高閱讀理解能力。教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)收集簡(jiǎn)單的flash動(dòng)畫，讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫內(nèi)容展開想象，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作技能。

三、借助網(wǎng)絡(luò)課件，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新精神

何克抗教授在他的專著《創(chuàng)造性思維理論——DC模型的建構(gòu)與論證》中指出：基于事物屬性表象的形象思維離不開言語(yǔ)概念。因此，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)迫切需要借助信息技術(shù)手段把抽象的言語(yǔ)概念和直觀形象相結(jié)合。另外，我國(guó)外語(yǔ)教育學(xué)者張正東強(qiáng)調(diào)環(huán)境是制約外語(yǔ)教學(xué)的主要因素，而信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言環(huán)境，提供了更多的語(yǔ)言實(shí)踐和交際的機(jī)會(huì)，真正體現(xiàn)了英語(yǔ)是一種交際工具的價(jià)值。

如在教學(xué)What are you doing ？ 的句型時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)型課件創(chuàng)設(shè)下列五個(gè)地點(diǎn)的語(yǔ)言交際情景：At the?party， In the zoo， On the farm， In the supermarket，In the park，每個(gè)情景中有各種不同的人物或卡通人物在做各種不同的事情。學(xué)生可以任意進(jìn)入某一地點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)課件，運(yùn)用已學(xué)的句型What are you doing？ / I am … 或者What is he / she doing？ He / She is … 在小組中進(jìn)行協(xié)作，在情景對(duì)話和角色扮演中進(jìn)行簡(jiǎn)短的英語(yǔ)交流甚至是獨(dú)具創(chuàng)意的對(duì)話，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新精神。

四、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)是一種基于好奇心，以問題為導(dǎo)向，在老師精心設(shè)計(jì)下學(xué)生高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分利用計(jì)算機(jī)多媒體為核心的各種現(xiàn)代教育媒體，并把它們有機(jī)整合起來，具體運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中去進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)中的疑難，通過采用自主或小組討論的方式進(jìn)行探討，并對(duì)多種意見進(jìn)行記錄、整理、分析、歸納、比較，得出正確的結(jié)論。讓所有的學(xué)生都參與討論、探究，這既體現(xiàn)了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育思想，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。

五、促進(jìn)交流協(xié)作、資源共享，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)

科技進(jìn)步和知識(shí)爆炸使每個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備和能量都十分有限?，F(xiàn)代英語(yǔ)的教學(xué)模塊涉及天文、地理、歷史、人文、政治、環(huán)境等各個(gè)方面，一個(gè)教師要想在短期內(nèi)對(duì)所有知識(shí)都非常清楚了解是根本不可能的，而信息技術(shù)為教師之間的資源共享搭建了平臺(tái)。例如教師們?cè)趥湔n時(shí)可以分小組進(jìn)行，每個(gè)小組中各個(gè)成員分別重點(diǎn)準(zhǔn)備一個(gè)或幾個(gè)單元的內(nèi)容，把每個(gè)單元的教案、ppt 、網(wǎng)絡(luò)課件和相關(guān)資料相互拷貝，其他教師只要根據(jù)自己的需要稍微做適當(dāng)?shù)男薷木涂梢粤耍@樣極大限度的節(jié)省了時(shí)間、豐富了備課的思路。

總而言之，信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的整合，是以網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，它促進(jìn)了傳統(tǒng)的、以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的變革。信息技術(shù)和課程教學(xué)的整合是必然的趨勢(shì)，信息技術(shù)作為認(rèn)知工具的課程整合將是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，必將成為21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。