趙云鵬

摘? 要：隨著高校課外體育鍛煉的重視與體育教學(xué)活動的發(fā)展，諸多高校越來越認(rèn)識到學(xué)生課上的體育活動與課下的體育活動存在著脫節(jié)，不能夠形成良好的教學(xué)成果，也不能夠切實(shí)提高學(xué)生的體育素質(zhì)。所以本文主要探討了除了體育課程以外的課外體育教學(xué)俱樂部的形式，如何有效地運(yùn)用俱樂部的形式提高高校學(xué)生進(jìn)行課外體育鍛煉的效率質(zhì)量，做了簡要的分析。

關(guān)鍵詞：高校課外體育? 體育鍛煉? 俱樂部教學(xué)? 改革研究

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）10（a）-0208-03

Abstract： With the development of extracurricular physical exercise and physical education activities in colleges and universities， many colleges and universities are more and more aware that there is a gap between the physical activities of students in class and the physical activities of students in class， which can not form good teaching results， and can not effectively improve the physical education quality of students. Therefore， this paper mainly discusses the form of extracurricular sports teaching clubs in addition to physical education courses， how to effectively use the form of clubs to improve the efficiency and quality of extracurricular sports exercises for college students， and makes a brief analysis.

Key Words： College extracurricular sports; Physical exercise; Club teaching; Reform research

高校體育俱樂部的概念早就已經(jīng)形成，我國也經(jīng)過相關(guān)人員的論證，都比較認(rèn)可這種教學(xué)活動方式。從整體上來說，整合體育教學(xué)資源，拉動學(xué)生的體育興趣，通過體育俱樂部的方式都能夠?qū)崿F(xiàn)很好的自主化體育和學(xué)習(xí)，都能夠有效地發(fā)揮這些方面的優(yōu)勢。就我國當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀來說，存在著諸多的不足，本文針對于我國當(dāng)前教學(xué)俱樂部的方案設(shè)計(jì)與落實(shí)提出了建議。

1? 課外體育教學(xué)俱樂部的現(xiàn)狀及特征

現(xiàn)在高校體育活動中逐漸由高校、學(xué)校向俱樂部進(jìn)行轉(zhuǎn)型。近些年來，高職院校體育教學(xué)改革始終貫徹健康第一，終身體育的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)體育社會的適應(yīng)能力，體育教學(xué)模式逐漸由自然班級的統(tǒng)一向教學(xué)和選項(xiàng)教學(xué)轉(zhuǎn)變，受到了廣大學(xué)生的喜愛，體育俱樂部的教學(xué)方式不僅能夠讓學(xué)生自由地選擇教師、項(xiàng)目與上課時(shí)間，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的自主性、選擇性，有效地提高體育教學(xué)的效率[1]。

當(dāng)前，高等院校在進(jìn)行體育俱樂部教學(xué)時(shí)，普遍采用體育俱樂部的教學(xué)方式來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，其實(shí)該種方式主要能夠?qū)崿F(xiàn)分層教學(xué)的方式，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好需求進(jìn)行。個(gè)體差異的選擇，組成不同層次的教學(xué)班級真正做到因材施教。同時(shí)，課內(nèi)外一體化的教學(xué)方式能夠進(jìn)行全方位的發(fā)展，可從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織與教學(xué)內(nèi)容等方面形成。全方位的教學(xué)管理可有效豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)色彩。體育合作的學(xué)習(xí)方式能夠提高學(xué)生的合作能力和合作技巧，讓學(xué)生能夠充分利用動態(tài)因素進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再傳統(tǒng)地以成績?yōu)槟繕?biāo)，而是更多地發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，參與到課程學(xué)習(xí)中[2]。

所謂體育教學(xué)俱樂部，就是將體育教學(xué)資源為主導(dǎo)，為學(xué)生提供更多自由的空間，促進(jìn)學(xué)生能夠主動參與到體育活動中。下面主要分析了課外體育教育俱樂部的特征。首先，作為體育俱樂部具有教學(xué)為主導(dǎo)的特點(diǎn)。體育教學(xué)俱樂部與其他方面的俱樂部不同，其他方面的俱樂部大多數(shù)是以休閑娛樂為主，而體育教學(xué)俱樂部更多的是在教學(xué)的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的[3]。所以教學(xué)性可以作為體育俱樂部的一個(gè)特征之一，在進(jìn)行體育俱樂部規(guī)劃的過程中必須要充分考慮體育俱樂部的教學(xué)初衷;以自主學(xué)習(xí)為主要途徑，之所以將其稱之為俱樂部，其原因就是設(shè)置了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生通過自學(xué)的方式來進(jìn)行項(xiàng)目的訓(xùn)練和體育知識與技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生在俱樂部中不必承擔(dān)強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)壓力;教學(xué)效率的最大化，說到底，體育俱樂部出現(xiàn)主要是為了提高體育教學(xué)效率，這種教學(xué)方式類似于高效課堂的創(chuàng)建，是為了讓學(xué)生能夠充分利用體育教學(xué)資源推動體育教學(xué)的開展，因此在進(jìn)行體育教學(xué)俱樂部實(shí)施的過程中，必須要保證教學(xué)效率的最大化。體育俱樂部的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，在不同的學(xué)校具有不同的教學(xué)方法，一般是由教務(wù)處統(tǒng)一管理，另一種是專門建立相關(guān)的機(jī)構(gòu)，由教務(wù)處、體育部的方位進(jìn)行共同組織，但是不管采用何種方式，都需要加強(qiáng)宏觀調(diào)控和微觀管理，形成網(wǎng)絡(luò)式的管理，提高管理組織的效率，切實(shí)為學(xué)生的體育活動提供積極的引導(dǎo)[4]。

2? 關(guān)于高校課外體育鍛煉實(shí)施俱樂部教學(xué)改革的建議

2.1 改變教學(xué)理念

現(xiàn)在高校體育教學(xué)課程以促進(jìn)學(xué)生終身體育為指導(dǎo)思想，建立以健康教育為中心的體育課程體系。體育課程的設(shè)置也日益彈性，以大學(xué)生心健康實(shí)際需要為中心，拓展學(xué)生鍛煉身體的領(lǐng)域，注重學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，逐漸地幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育的觀念，因此我們需要改變教學(xué)理念，帶入現(xiàn)代化高校體育教學(xué)體系。注重時(shí)效性，從多個(gè)方面展示出體育教學(xué)體系的價(jià)值與功能，從而推動當(dāng)前高校體育課程改革的建設(shè)[5]。

2.2 強(qiáng)化高等院校體育俱樂部的地位

作為高等院校的體育俱樂部是高校體育的基本組織形式之一，它豐富了當(dāng)前的體育課程。體育俱樂部的出現(xiàn)并沒有削弱體育課程的地位，而是強(qiáng)化了體育課程的地位，同時(shí)大學(xué)生在競技體育中不僅可以提高自身的水平，同時(shí)還有利于發(fā)掘和培養(yǎng)后備人才，促進(jìn)體育項(xiàng)目的普及，同時(shí)又能夠有效地推動基層體育活動的開展，豐富學(xué)生的生文化生活，為學(xué)生的文化生活提供有效的指導(dǎo)。因此，需要強(qiáng)化高等院校中的體育俱樂部的地位，充分發(fā)揮體育俱樂部的影響力與作用[6]。

2.3 完善體育俱樂部的基礎(chǔ)課程

作為體育俱樂部的基礎(chǔ)課程，主要是面向于大一、大二的學(xué)生開展。其目的主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的體育技能。首先體育俱樂部的技術(shù)課程可以以分班授課為主，在原有的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的層次和水平進(jìn)行初級到高級的分班。每個(gè)課程在一開始都可以設(shè)置初級班，讓學(xué)生的基礎(chǔ)技能能夠得到訓(xùn)練，逐漸進(jìn)階到提高班和特長班。同時(shí)還需要進(jìn)行課程設(shè)置的完善，增加一些與時(shí)代接軌的項(xiàng)目，例如素質(zhì)拓展與游泳等。

2.4 完善體育俱樂部的拓展課程

作為俱樂部的拓展課程，主要是面向于大三、大四的學(xué)生。體育教學(xué)俱樂部以形式多樣的校內(nèi)體育活動為開展的基礎(chǔ)，實(shí)行開放式的教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣和身體狀況充分考慮，選擇參加相對應(yīng)學(xué)時(shí)的體育俱樂部的活動。學(xué)生可以通過參加學(xué)校體育代表隊(duì)訓(xùn)練，也可以通過參加各項(xiàng)社團(tuán)活動等方式來參與到體育俱樂部中。首先可以開設(shè)課外輔導(dǎo)，主要由本班的任課老師進(jìn)行擔(dān)任教師進(jìn)行統(tǒng)一的申報(bào)，統(tǒng)一安排以拓展課內(nèi)知識為主，開展課余比武、裁判員訓(xùn)練、身體鍛煉等活動，鼓勵(lì)學(xué)生參與，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生要進(jìn)行表彰，與教學(xué)進(jìn)行有效的銜接，提高學(xué)生的體育興趣和參與到體育活動的積極性。

2.5 加強(qiáng)互動式教學(xué)的嘗試

在體育教學(xué)俱樂部中，需要通過愉快的氛圍，才能夠調(diào)動學(xué)生參與到體育俱樂部的積極性。在這樣的教學(xué)形式下，需要由老師來做引導(dǎo)，由學(xué)生來做主導(dǎo)，有效地打破師生之間的隔閡促進(jìn)師生之間的交流與溝通，通過互動的形式來幫助師生之間形成良好的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，做出嘗試。

2.6 設(shè)定俱樂部的方案原則

首先需要設(shè)置寬松的政策和制度規(guī)范，說到底要認(rèn)識到俱樂部的這一組織并非為課題小組教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，因此需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，讓學(xué)生對體育保持熱情。促進(jìn)學(xué)生精神層面的全面提高，進(jìn)行全方位的教學(xué)嘗試。在俱樂部中具體的規(guī)范和制度都需要摒棄傳統(tǒng)的、死板的制度規(guī)范， 需要更多地運(yùn)用活動安排來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠在俱樂部中感受到體育活動的樂趣，在輕松歡快的教育氛圍上，讓學(xué)生能夠充分的利用教學(xué)資源來發(fā)展自己的體育興趣，提高自己進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的動力。

充分考慮現(xiàn)有的體育教學(xué)資源，我國各大高校體育教學(xué)資源存在著差異性，必須要立足于本校實(shí)際狀況來進(jìn)行俱樂部的建設(shè)。在現(xiàn)有的資源基礎(chǔ)上，避免由于各種方案的實(shí)施對教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備造成浪費(fèi)，因此必須要立足于教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)資源的合理利用以及使用提高俱樂部教學(xué)的有效性，降低風(fēng)險(xiǎn)。在現(xiàn)有的高校俱樂部建設(shè)中，仍然屬于試點(diǎn)工程，雖然沒有完善的俱樂部運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，無法確定具體的教學(xué)規(guī)劃，確定具體的教學(xué)成果，將教學(xué)成果與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體的結(jié)合。

3? 結(jié)語

總而言之，需要根據(jù)實(shí)際的需求不斷改革體育俱樂部的教學(xué)模式，實(shí)施滿足學(xué)生身心健康發(fā)展到體育俱樂部的教學(xué)模式，同時(shí)也是體育教育發(fā)展的必然趨勢。在未來我們需要持續(xù)關(guān)注高校體育發(fā)展與高校體育俱樂部的發(fā)展。推動高校體育俱樂部能夠充分發(fā)揮自己的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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