牛建茹

摘 要：隨著社會(huì)文化的不斷發(fā)展，圖書(shū)館的作用逐漸呈現(xiàn)出弱化趨勢(shì)。為了讓圖書(shū)館的基本功能得以實(shí)現(xiàn)，能夠讓讀者閱讀效益得到保障，就需要將閱讀推廣工作落實(shí)。因此，合理的分析基層圖書(shū)館推廣工作，希望可以滿足基層圖書(shū)館的可持續(xù)發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：基層圖書(shū)館;閱讀;推廣

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.145

積極開(kāi)展閱讀推廣工作，匹配國(guó)家對(duì)于基層圖書(shū)館的基本需求，這不僅是基層圖書(shū)館自身發(fā)展的基本要求，也是傳承傳統(tǒng)文化、引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的客觀需要，有助于推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。所以，注重基層圖書(shū)館閱讀推廣具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 基層圖書(shū)館閱讀推廣的優(yōu)勢(shì)

開(kāi)展基層圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)，其優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在推動(dòng)全民閱讀服務(wù)均等化分布、促進(jìn)基層圖書(shū)館跨越式發(fā)展等方面，這是基層圖書(shū)館發(fā)展需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。

1.1 推動(dòng)全民閱讀服務(wù)均等化分布

目前，基層圖書(shū)館主要是為了全民閱讀服務(wù)的均等化的需求得以出現(xiàn)，能夠讓基層的群眾本身也能夠擁有對(duì)應(yīng)的閱讀活動(dòng)參與權(quán)，并且自身也能夠正常的使用閱讀資源的權(quán)利，可以享受到服務(wù)。不過(guò)，就具體情況分析，在閱讀服務(wù)本質(zhì)方面，縣級(jí)圖書(shū)館和上級(jí)圖書(shū)館之間的差異較大，特別是在數(shù)字化的閱讀推廣之中還存在較大的上升空間。通過(guò)基層圖書(shū)館總分館服務(wù)體系建設(shè)，以省市級(jí)圖書(shū)館作為基本依托，將數(shù)字化閱讀推廣作為重要抓手，這樣就可以推動(dòng)全民閱讀推廣工作的持續(xù)有序進(jìn)行[1]。

1.2 促進(jìn)基層圖書(shū)館跨越式發(fā)展

目前，基層圖書(shū)館在開(kāi)展閱讀推廣工作之中難免會(huì)需要強(qiáng)化人力資源、館藏資源、設(shè)施設(shè)備、現(xiàn)代化閱讀推廣技術(shù)等對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)建設(shè)，即便是擁有充足的資源，也需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間來(lái)合理配置。作為縣級(jí)基層圖書(shū)館，就可以在上級(jí)圖書(shū)館的支持下，在相互交流之中就可以滿足管理經(jīng)驗(yàn)的積累，甚至還可以直接在上一級(jí)的閱讀活動(dòng)之中直接納入基層閱讀推廣活動(dòng)，這樣就可以讓基層圖書(shū)館的閱讀推廣效果在很短的時(shí)間內(nèi)得到快速的提升。

2 基層圖書(shū)館閱讀推廣的實(shí)踐與思考

基層圖書(shū)館在閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)程中需要進(jìn)一步擴(kuò)大推廣范圍、滿足讀者的文化需求、打造基層圖書(shū)館閱讀推廣品牌等，加強(qiáng)相關(guān)方面的實(shí)踐與思考，迎合基層圖書(shū)館的發(fā)展需求，最終促進(jìn)基層圖書(shū)館可持續(xù)發(fā)展。

2.1 進(jìn)一步擴(kuò)大推廣范圍

實(shí)施全民閱讀，就是要求社會(huì)大眾積極參與閱讀互動(dòng)，讓全民閱讀成為新風(fēng)尚，讓社會(huì)文化氛圍變得更加優(yōu)異。圖書(shū)館本身的閱讀資源是非常豐富的，同時(shí)也有閱讀條件與之對(duì)應(yīng)，在基層閱讀推廣實(shí)施之后，就可以做好服務(wù)的針對(duì)性處理，并且將服務(wù)范圍擴(kuò)寬。所以，在實(shí)施針對(duì)性的服務(wù)之中，還需要重點(diǎn)考慮到：

第一，針對(duì)老年人的閱讀服務(wù)，主要是為其提供良好的閱讀環(huán)境，使老年讀者體會(huì)到閱讀中的快樂(lè)。作為基層圖書(shū)館，需要保持優(yōu)雅、明亮，擁有濃郁的文化氛圍，我館特為老年人提供放大鏡、老花鏡、稿紙、茶水等，方便他們閱讀。在圖書(shū)內(nèi)容上也要有選擇性，如古籍圖書(shū)、地方文獻(xiàn)資料、經(jīng)典文學(xué)作品等，這些都能滿足老年人的閱讀需求。同時(shí)，還可以為老年人開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，主要向其傳授計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)知識(shí)，在圖書(shū)館已經(jīng)擁有的技術(shù)之中培養(yǎng)老年人利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行檢索圖書(shū)以及閱讀電子圖書(shū)的基本能力[2]。

第二，針對(duì)青年人的閱讀服務(wù)，合理利用信息化的服務(wù)方法，通過(guò)登錄圖書(shū)館網(wǎng)站或掃描二維碼，就可以實(shí)現(xiàn)手機(jī)閱讀。充分利用各種讀者活動(dòng)進(jìn)軍營(yíng)、進(jìn)工地、商場(chǎng)、農(nóng)家書(shū)屋以及4.23世界圖書(shū)日，宣傳圖書(shū)館，吸引青年讀者走進(jìn)圖書(shū)館、利用圖書(shū)館。滿足了年輕讀者對(duì)于文化知識(shí)“求新求快”的閱讀需求。

第三，針對(duì)未成年人的閱讀服務(wù)，其主要是以科普讀物為主，選擇青少年喜歡的書(shū)刊，通過(guò)不斷更新館藏圖書(shū)、招募大學(xué)生志愿者講故事、做手工、開(kāi)展大型誦讀活動(dòng)等，吸引讀者，讓未年成人有興趣參與到圖書(shū)館的各種閱讀推廣活動(dòng)中來(lái)，豐富他們的精神文化生活。

2.2 滿足讀者的文化需求

在基層閱讀推廣活動(dòng)實(shí)施中，還需要與讀者的文化需求對(duì)應(yīng)的匹配起來(lái)，讀者根據(jù)自己的需求積極參與到閱讀活動(dòng)中去。基層圖書(shū)館的閱讀活動(dòng)開(kāi)展中，由于不方便前往圖書(shū)館，也不會(huì)使用計(jì)算機(jī)或者手機(jī)進(jìn)行閱讀，基層圖書(shū)館就可以考慮到其特殊的閱讀要求，預(yù)約送書(shū)上門(mén)，或是利用公共活動(dòng)點(diǎn)為其創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，讓讀者不需要走太遠(yuǎn)就能享受閱讀快樂(lè)。圖書(shū)館在基層閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展之中，還可以利用讀書(shū)文化節(jié)的活動(dòng)，與企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)等建立合作關(guān)系，通過(guò)閱讀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、演講活動(dòng)，讓閱讀活動(dòng)變得更加順暢，讓越來(lái)越多的群眾愿意參與其中，構(gòu)建全民閱讀氛圍。

在基層閱讀推廣活動(dòng)實(shí)施中，作為正能量的傳播途徑。直接基于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)進(jìn)行處理，能夠針對(duì)群眾閱讀的內(nèi)容加以引導(dǎo)，讓讀者能夠?qū)⑵湮拿袼仞B(yǎng)加以明確。在具體的讀書(shū)環(huán)節(jié)，可以考慮到關(guān)聯(lián)當(dāng)?shù)匚幕臅?shū)籍閱讀，如民俗類(lèi)圖書(shū)、地方歌曲圖書(shū)等等。這樣不僅可以在群眾的認(rèn)可接受之中培養(yǎng)閱讀情感，同樣也能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效傳播。

此外，基層圖書(shū)館的服務(wù)還需要考慮到對(duì)于學(xué)生而言，能夠?qū)?shū)籍運(yùn)輸?shù)綄W(xué)校之中，讓學(xué)生可以利用課外時(shí)間進(jìn)行閱讀，將知識(shí)范圍朝著課外延伸，擴(kuò)展學(xué)生視野，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)知識(shí)的攝取應(yīng)是多方面的，針對(duì)問(wèn)題的分析也需要從多個(gè)角度進(jìn)行，這樣才能提升學(xué)生的思維能力，有效培養(yǎng)學(xué)生的終身閱讀意識(shí)和習(xí)慣。

2.3 打造基層圖書(shū)館閱讀推廣品牌

形成閱讀推廣品牌，這樣才可以推動(dòng)基層圖書(shū)館的發(fā)展，在有效開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的同時(shí)，也可以讓讀者的向心力得以凝聚，為基層圖書(shū)館的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。針對(duì)以往圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)節(jié)日性、短期性的問(wèn)題，積極打造基層圖書(shū)館的閱讀品牌，不僅可以持續(xù)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，同時(shí)可以讓讀者對(duì)基層圖書(shū)館有一個(gè)全方位的了解。譬如，基層圖書(shū)館在現(xiàn)有的閱讀品牌上，就可以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充與延伸閱讀推廣活動(dòng)的內(nèi)涵與外延，創(chuàng)造性地舉辦大型閱讀活動(dòng)，以一個(gè)季度、一個(gè)月作為開(kāi)展的時(shí)限。如，中央電視臺(tái)《經(jīng)典詠流傳》這一檔節(jié)目，就是對(duì)于古詩(shī)詞學(xué)生的一種創(chuàng)新模式，通過(guò)歌曲詠唱的方式來(lái)傳播古詩(shī)詞，在全國(guó)范圍內(nèi)引起的極大的關(guān)注。在基層圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)之中就可以選擇利用《經(jīng)典詠流傳》之中的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)，可以利用古詩(shī)詞讀書(shū)會(huì)、互聯(lián)網(wǎng)在線答題活動(dòng)等，讓讀者可以在閱讀之中對(duì)《經(jīng)典詠流傳》這一欄目有全新的了解，同時(shí)可以掌握更多古詩(shī)詞，讓讀者感受到在基層圖書(shū)館之中參與活動(dòng)已經(jīng)成為現(xiàn)階段的一種潮流趨勢(shì)[3]。

3 結(jié)束語(yǔ)

十九大報(bào)告之中明確提出：要堅(jiān)定文化自信，積極推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛。這對(duì)于圖書(shū)館在內(nèi)的文化服務(wù)機(jī)構(gòu)提出了全新的工作要求，能實(shí)現(xiàn)文化繁榮和文化復(fù)興才是基層圖書(shū)館最根本性的改革和發(fā)展目的，并且積極推廣全民閱讀也是基層圖書(shū)館開(kāi)展文化工作的要求得以落實(shí)的有效路徑。圍繞閱讀推廣工作的相關(guān)要求，基層圖書(shū)館要做好基礎(chǔ)資源建設(shè)工作，不斷提升閱讀文獻(xiàn)質(zhì)量，通過(guò)合理有效的活動(dòng)提高閱讀活動(dòng)對(duì)廣大讀者的吸引力，這樣才能真正滿足當(dāng)前基層圖書(shū)館的發(fā)展需求，同時(shí)滿足讀者的閱讀需求。所以，做好基層圖書(shū)館的閱讀推廣是當(dāng)前圖書(shū)館可持續(xù)發(fā)展的根本所在。

參考文獻(xiàn)

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[3]劉麗娟.淺談基層公共圖書(shū)館全民閱讀的推廣[J].大眾文藝，2016（23）：185-186.