韋志業(yè)

3月的一天，學(xué)校邀請專家給師生、家長做了一個以“感恩”為主題的報告會。當(dāng)天上午，操場上人山人海。升旗臺前，學(xué)生以班級為單位席地而坐，家長們則坐在自己孩子的后面。

在感恩父母環(huán)節(jié)，專家深情講述父母養(yǎng)育孩子的艱辛之后，對學(xué)生們說：“如果你愛你的父母，請轉(zhuǎn)身擁抱你的父母吧。”學(xué)生們紛紛到后面去擁抱自己的家長，場面令人動容。這時我卻看到小濤呆坐在原地，心情似乎有些沉重。

“你爸爸今天沒來嗎？”我問他。

“沒來?！毙涞卣f。

我剛想說點什么，小濤“哇！”地嚎啕大哭起來。對于他的哭，我感覺很意外。因為在我的印象中，小濤是一個天不怕地不怕、正處于叛逆期的男孩。他生活在一個單親家庭，母親徹底失聯(lián)，他與父親相依為命。他的父親每天外出做水泥工，很多時候都是小濤一個人在家。他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，幾乎沒有及格過。我曾多次單獨輔導(dǎo)他，可是收效甚微。他個性急躁，常常因為一些雞毛蒜皮的事對同學(xué)動粗，在課堂上還時常騷擾其他同學(xué)。無論我怎么勸說，他都一副笑嘻嘻、天不怕地不怕的模樣?？删褪沁@樣一個男生，竟然在眾目睽睽之下“哇哇”大哭！

這一哭，我突然看到了他內(nèi)心深處的柔軟和脆弱，以及對溫情的渴盼。他并非無藥可救，只是我從未走進過他的內(nèi)心世界。我無比自責(zé)，應(yīng)該給予他更多耐心和愛心才是。

4月，我班開啟《小豬唏哩呼嚕》共讀之旅。一天下午，小濤跑來找我，遞給我30元錢，讓我?guī)退I一本《小豬唏哩呼嚕》。這讓我有些意外，他居然肯拿出零花錢來買書，這應(yīng)該是不錯的教育契機。

我問小濤：“想看這本書??？”他點點頭，“書就不用買了，我這有一本，先借你吧?？赐晡疫€可以借你別的書。”他開心地跟著我去拿書。

班級讀書課如期而至。我拿起《小豬唏哩呼嚕》繪聲繪色地讀起來，學(xué)生們很快就沉浸在小豬的故事里了?；蛟S是認真看過這本書的緣故，小濤一改往日的躁動，隨著我閱讀的推進翻動書頁。我在課上大力表揚了他，課后還通過微信第一次向小濤的父親“報喜”。

時間很快過去，《小豬唏哩呼?！饭沧x之旅結(jié)束了。在這期間的每一次讀書課上，小濤都能做到認真傾聽，偶爾還能參與到互動中來。而隨著“報喜”的次數(shù)越來越多，小濤的父親也開始主動關(guān)心小濤的學(xué)習(xí)情況，父子倆的關(guān)系也因此親密了很多。

6月，我班又開啟了《我和小姐姐克拉拉》共讀之旅。一天課后，小濤到辦公室找我，當(dāng)他把《小豬唏哩呼?！愤f給我時，我問他：“喜歡這本書嗎？”“嗯！”他嘴角上揚。“既然你這么喜歡，那我就把它送給你吧?！彼舆^書，咧嘴笑了。同時，我遞給他《我和小姐姐克拉拉》這本書，還和他約定：在《我和小姐姐克拉拉》的讀書課上，只要他表現(xiàn)好，等共讀結(jié)束后我就將這本書送給他。

有了這個約定以后，小濤閱讀更認真了，還學(xué)會了問問題，這是之前從未有過的表現(xiàn)。共讀結(jié)束后，我遵照約定將《我和小姐姐克拉拉》這本書送給了他。

隨著小濤一次次突破自我，我相信他一定能成為我所期望的樣子。

（責(zé)編 蔣海蘭）