陳慕楨

【摘要】傳統(tǒng)節(jié)日在日益豐富的社會生活中逐漸弱化，失去了人們的熱愛和擁護，被外國節(jié)日或者新時代活動所取代。如今各個中小學(xué)也會在一些傳統(tǒng)節(jié)日舉行相關(guān)的活動，但學(xué)校的傳統(tǒng)文化傳播效果如何卻不得而知。通過對廣州市南沙區(qū)J小學(xué)的調(diào)查，從學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日了解情況、了解和參與傳統(tǒng)文化的方式、中國傳統(tǒng)節(jié)日認同感以及中國文化喜歡程度四個大的方面，進一步了解傳統(tǒng)節(jié)日文化在小學(xué)的傳播效果，為更好地進行傳統(tǒng)節(jié)日文化課程的開發(fā)與實踐做鋪墊。

【關(guān)鍵詞】中華傳統(tǒng)節(jié)日;節(jié)日文化;小學(xué);活動

中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在現(xiàn)如今受到了國家、社會以及學(xué)校的廣泛重視。2017年，中共中央辦公廳、國務(wù)院公安廳印發(fā)的《關(guān)于實施中華優(yōu)秀文化傳承發(fā)展工程的意見》中指出：“深入開展‘我們的節(jié)日主題活動，實施中國傳統(tǒng)節(jié)日振興工程，豐富春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，形成新的節(jié)日習(xí)俗?！庇纱丝芍?，傳承和發(fā)展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)引起了中共中央的高度重視，筆者通過對廣州市南沙區(qū)J小學(xué)的調(diào)查，進一步了解，如今的小學(xué)生對中華傳統(tǒng)節(jié)日文化了解情況以及心理傾向。

一、小學(xué)生對中華傳統(tǒng)節(jié)日了解情況調(diào)查

為了更好了解小學(xué)生對我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的認識和了解，筆者在廣州市南沙區(qū)J小學(xué)進行問卷調(diào)查。調(diào)查對象選取了一到六年級，發(fā)動班主任在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布電子調(diào)查問卷，共收回效填寫問卷726份。其中一年級150份，二年級140份，三年級103份，四年級153份，五年級116份，六年級64份。在有效樣本中，被調(diào)查男女比例分別為50.28%和49.72%。所得情況如下：

（一）中國傳統(tǒng)節(jié)日了解情況

在“你認為中國傳統(tǒng)節(jié)日和24節(jié)氣是一樣的嗎？”一題中，有55.37%的同學(xué)能夠明確知道傳統(tǒng)節(jié)日與24節(jié)氣不一樣，但138人表示是一樣的，186人不確定答案。同樣地，也只有56.06%的學(xué)生知道中國傳統(tǒng)節(jié)日使用陰歷日歷作為計算節(jié)日的日期。在大的傳統(tǒng)節(jié)日文化方向上，基礎(chǔ)性知識只有一半左右的學(xué)生能回答正確。

關(guān)于“五大節(jié)”中端午節(jié)的代表性風俗，96.56%的學(xué)生都知道是賽龍舟，但是對“千門開鎖萬燈明，正月中旬動帝京。三百內(nèi)人連袖舞，一時天上著詞聲”說的是哪個節(jié)日，卻只有51.79%的學(xué)生知道是元宵節(jié)，沒有說明對正月中旬的知識理解不到位，或直接不知道元宵的具體時間。

有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩句了解情況，有8.54%的學(xué)生表示不了解任何關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌，34.16%的學(xué)生知道1-3首，29.2%的學(xué)生知道4-6首，28.1%的學(xué)生知道7首以上，說明學(xué)生們對傳統(tǒng)節(jié)日詩歌的了解數(shù)量不算多，其實在部編版語文教材中，在三年級下冊就有3首跟傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的詩歌，學(xué)生們關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日詩歌的了解數(shù)量還有待提升。

關(guān)于哪些是傳統(tǒng)節(jié)日一題中，正確率最高的分別是春節(jié)（98.9%）、端午節(jié)（97.66%）、元宵節(jié)（96.83%）、中秋節(jié)（93.66%）、清明節(jié)（97.25%）、重陽節(jié)（86.36%）、臘八節(jié)（70.11%）、寒食節(jié)（40.36%），相比之下，臘八節(jié)和寒食節(jié)更少學(xué)生認識，另外還有47人（6.27%）和38人（5.23%）認為愚人節(jié)和萬圣節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。

更進一步問到中國四大傳統(tǒng)節(jié)日是哪四個節(jié)日時，關(guān)于春節(jié)有95.32%的學(xué)生回答正確，中秋節(jié)有84.44%學(xué)生回答正確，端午節(jié)有83.88%的學(xué)生回答正確，相比之下，清明節(jié)只有77.96%的學(xué)生回答正確，說明學(xué)生們對這些節(jié)日熟悉程度和了解程度不高，其中，有38.15%的學(xué)生認為元宵節(jié)也是四大傳統(tǒng)節(jié)日之一，14.74%的學(xué)生認為重陽節(jié)是四大傳統(tǒng)節(jié)日，5.1%的學(xué)生認為臘八節(jié)是四大傳統(tǒng)節(jié)日。愚人節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)、寒食節(jié)也有十票左右。

最后問及最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日，最受歡迎的是春節(jié)（94.9%），其次是中秋節(jié)、端午節(jié)、元宵，寒食節(jié)排在愚人節(jié)和萬圣節(jié)之后。分析其原因，因為得票最高的幾個節(jié)日都是活動慶典較多的節(jié)日，雖然清明節(jié)是四大傳統(tǒng)節(jié)日，但是支持率不高，因為祭奠先人是較為沉重的話題，相比之下沒那么熱鬧喜慶。

（二）喜歡了解和參與傳統(tǒng)節(jié)日的方式

在“想要通過什么方式了解傳統(tǒng)節(jié)日”一題中，讓人出乎意料的最高票選項是課堂老師講授，有68.87%的學(xué)生選擇;參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)節(jié)日活動緊隨其后有67.36%的學(xué)生選擇，其它方式觀看表演、聽家長長輩介紹、網(wǎng)絡(luò)電視廣播、課外書本雜志報紙也有60%左右的學(xué)生選擇。學(xué)生們喜歡以豐富多彩的方式參加到傳統(tǒng)節(jié)日當中，問卷中列舉的7種方式都有超過半數(shù)的學(xué)生認可，其中最受學(xué)生歡迎的是“吃傳統(tǒng)美食”，有82.92%的學(xué)生希望以這樣的方式參與到傳統(tǒng)節(jié)日當中;排名第二的是“參加學(xué)校實踐活動”有68.73%的學(xué)生選擇;第三的是“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日來源、詩歌、故事、習(xí)俗等等”，其次是參加傳統(tǒng)節(jié)日文化表演、做節(jié)日周邊物品、穿傳統(tǒng)文化服裝、講演傳統(tǒng)節(jié)日故事。

從意愿上可看出，學(xué)生們對傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解和參與都是非常熱情積極的，大家都希望通過各種各樣的方式進一步走進傳統(tǒng)節(jié)日，感受節(jié)日文化。

（三）中國傳統(tǒng)節(jié)日認同感

統(tǒng)計被調(diào)查的726名學(xué)生，分別有609名學(xué)生非常贊同和98名學(xué)生比較贊同“喜歡過中國傳統(tǒng)節(jié)日”，僅有14人和5人不確定和不怎么認同，說明學(xué)生的傳統(tǒng)節(jié)日認同感還是比較強的。有18.46%的學(xué)生認為傳統(tǒng)節(jié)日就是走親訪友沒有什么新意，有43.12%的學(xué)生認為過傳統(tǒng)節(jié)日或重大節(jié)日應(yīng)該改變新的方式。

對于“你覺得了解傳統(tǒng)節(jié)日給你帶來什么影響？”這個問題，大部分學(xué)生認為可以豐富我們的日常生活并且進一步了解更多中華傳統(tǒng)文化，成為一名合格的中華傳人，有一半學(xué)生認為可以提高我們的精神素養(yǎng)，有40.63%的學(xué)生認為傳統(tǒng)節(jié)日可以給我們帶來更多假期，還有4.13%的學(xué)生卻認為沒有任何影響。

對傳統(tǒng)節(jié)日的發(fā)展和繼承的建議，有80.99%的學(xué)生認為政府和學(xué)校開展更多傳統(tǒng)節(jié)日的活動，78.79%的學(xué)生認為，從現(xiàn)在開始創(chuàng)作一些有趣的活動并讓它發(fā)展流傳下去，70.39%的學(xué)生認為可以發(fā)掘更多傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，好好繼承，也有不少學(xué)生認為回復(fù)更多節(jié)日并且放假可以讓我們傳統(tǒng)節(jié)日更好地發(fā)展。

（四）中國文化喜歡程度

在這個大題里讓學(xué)生按自己的興趣程度對與中國文化有關(guān)的事物評分。5顆星：非常感興趣;4顆星：比較感興趣;3顆星：一般感興趣;2顆星：不怎么感興趣;1顆星：完全不感興趣。問卷中“中國文化”一詞所包含的內(nèi)容主要參考程裕楨《中國文化要略》里的分類，但是《中國文化要略》的文化主要是中國古代的文化，現(xiàn)當代的文化并沒有囊括，因此，筆者也根據(jù)歷史發(fā)展至今的文化包括如今流行的一些元素進行補充，力圖讓以下內(nèi)容展現(xiàn)中國文化的涉及到的方方面面，由于文化無所不包，列舉一下中國文化也是比較典型的分類，并不完全代表中國文化的全部。

根據(jù)調(diào)查可得，最受歡迎的中國文化前三名的分別是中國美食、中國科技和中國動物。感興趣分數(shù)在4.2分以上的有：中國娛樂、中國歌曲、中國書籍、中國植物、中國名勝、中國名勝、中國姓氏、中國服裝、中國歷史、中國藝術(shù)、中國漢字、中國建筑、風俗習(xí)慣。由此看出學(xué)生們的興趣很廣泛，對中國的許多文化都抱著愿意了解的開放心態(tài)。

二、傳統(tǒng)節(jié)日活動開展建議

（一）以四大節(jié)日為主，學(xué)校開展豐富多彩活動

中國的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、龍?zhí)ь^、社日節(jié)、寒食節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中元節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、下元節(jié)、冬至節(jié)、除夕等，我們在學(xué)校不可能一一開展活動，在小學(xué)我們開展以四大節(jié)為主的節(jié)日，讓學(xué)生們先了解四大節(jié)日，對中華節(jié)日文化產(chǎn)生濃厚的興趣，再通過課堂滲透其它節(jié)日文化更能讓學(xué)生接受，同時一個節(jié)日可以開展豐富多彩的活動，比如，中秋節(jié)可以開展做月餅、制作燈籠、做手抄報等實踐活動，還可以舉行詩朗誦、講故事比賽、主題班會等主題活動。

小學(xué)階段的學(xué)生好奇心和求知欲比較強，確保兒童在活動中的主體地位，更能調(diào)動他們的積極性，一個傳統(tǒng)節(jié)日采用多種多樣的活動形式，從不同方面展示傳統(tǒng)文化的魅力，可以讓學(xué)生在節(jié)日文化氛圍中更好的感受節(jié)日傳承的內(nèi)涵。

（二）以校本課程為依托，講授節(jié)日文化知識

經(jīng)調(diào)查顯示，學(xué)生們對傳統(tǒng)節(jié)日的知識了解不是很全面，節(jié)日熟悉程度和了解程度不高，老師通過系統(tǒng)的校本課程為學(xué)生講解，可以讓學(xué)生更系統(tǒng)掌握傳統(tǒng)節(jié)日的基本知識。在學(xué)生們最想要通過什么方式了解傳統(tǒng)節(jié)日，最高票數(shù)的答案是課堂老師講授，說明學(xué)生們也希望在參加活動的同時更多了解傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)知識。但老師的教授也需要有本可依，因此，開發(fā)校本課程，系統(tǒng)性、條理性、螺旋性地形成教材非常重要。

（三）以網(wǎng)絡(luò)為窗口，加大影響和輻射范圍

傳統(tǒng)節(jié)日文化課程的開發(fā)和實施需要家長、老師、社區(qū)及整個社會的合作，如何讓傳統(tǒng)節(jié)日的影響力最大化是我們需要思考的方向。學(xué)校學(xué)生背后代著一個個家庭，除了組織家校共同參與的活動，我們還可以通過網(wǎng)絡(luò)為窗口。如，借助廣州智慧閱讀平臺，發(fā)布主題任務(wù)，學(xué)校也通過官方網(wǎng)站和微信公眾號、班級QQ群和微信群等作前期宣傳，我們讓學(xué)生通過多樣化形式展示學(xué)習(xí)成果，如，錄制背誦與節(jié)日相關(guān)詩文的視頻、音頻;錄制書寫節(jié)日詩文的過程，或是拍攝古詩書寫作品;畫一幅心中的節(jié)日圖;講中秋節(jié)或家人是如何度過中秋節(jié)的故事;用照片或者視頻的方式所在的小區(qū)或城市是如何慶祝中秋節(jié)，等等。宣傳后讓學(xué)生把自己的成果上傳到智慧平臺上。同時，老師挑選部分優(yōu)秀作品制作成電子宣傳手冊，讓家長和社會人員進行閱讀和宣傳，擴大影響范圍。

中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長，中華傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的一大歷史文化遺產(chǎn)，蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，是各民族人民情感、知識、智慧、倫理、道德規(guī)范的凝聚。我國的傳統(tǒng)節(jié)日活動五彩繽紛，每個節(jié)日都蘊含著崇高和諧的理念，以及對美好生活的向往。希望通過學(xué)校傳統(tǒng)節(jié)日活動為一個窗口，讓中華傳統(tǒng)文化更好流傳下去。

[本文系廣州市南沙區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃（2018年度）課題“《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》校本課程開發(fā)與建設(shè)實踐研究”（編號：NSKY2018015）研究成果]

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