李曉嬋

（湖南省懷化師范高等?？茖W(xué)校，湖南 懷化 418000）

即興彈唱是指將歌曲進(jìn)行伴奏編配演奏的同時(shí)實(shí)現(xiàn)歌曲的演唱，幼兒歌曲的即興伴奏就是實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒歌曲的彈唱同步。目前，即興彈唱已經(jīng)納入幼兒園教師資格證國考面試環(huán)節(jié)重要的考查內(nèi)容。在學(xué)前教育的音樂培育課程中，即興彈唱是幼兒教師能夠更好地對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育的基礎(chǔ)技能之一。但是由于目前全國范圍內(nèi)學(xué)前教育科目中沒有統(tǒng)一的即興彈唱教學(xué)方法，在此提出學(xué)習(xí)幼兒歌曲即興彈唱“七步”練習(xí)法，是提升學(xué)前教育學(xué)生教學(xué)能力的重要途徑之一。

一、學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲即興彈唱現(xiàn)狀

首先，即興彈唱具有一定難度，學(xué)生基礎(chǔ)較差，在教師資格證面試考試中表現(xiàn)不佳。即興彈唱與即興伴奏不同，是指教師在無計(jì)劃、無準(zhǔn)備的情況下，對(duì)教學(xué)情景有感而發(fā)，根據(jù)歌曲的主旋律配以和聲與織體，集即興創(chuàng)作、鋼琴伴奏及演唱為一體的藝術(shù)形式。對(duì)一首已知或未知的歌曲即興的邊彈邊唱，難度高于即興伴奏。要求學(xué)生具備較好的音樂素養(yǎng)、鋼琴伴奏和演唱的基本功。目前學(xué)生音樂基礎(chǔ)差，基本功不扎實(shí)，心理素質(zhì)不好，自信心不夠，在幼兒教師資格證面試考試中，考生要現(xiàn)場抽取題目，題目一般要求考生根據(jù)曲譜和歌詞進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。考生需進(jìn)行即興彈唱。要求鋼琴演奏閑熟，歌唱聲音優(yōu)美、歌唱表情親切、自然。充分展示出作為未來幼兒園準(zhǔn)教師的風(fēng)采。據(jù)了解，在幼兒園教師資格證面試技能的選擇上，彈唱永遠(yuǎn)處于備選的末尾。

其次，現(xiàn)行的課程設(shè)置及教學(xué)對(duì)學(xué)生即興彈唱能力的培養(yǎng)重視不夠。彈唱是幼兒教師必需具備的技能之一。學(xué)前教育學(xué)生在校學(xué)習(xí)鋼琴的年限很短，一般只開設(shè)兩學(xué)年。第一年開設(shè)鋼琴基礎(chǔ)，第二學(xué)年開設(shè)鋼琴伴奏。在伴奏教學(xué)中，只是略帶一些彈唱曲目進(jìn)行練習(xí)，并沒有開設(shè)專門的彈唱課程，能較系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生將鋼琴伴奏和演唱結(jié)合起來。

二、即興彈唱在學(xué)前教育專業(yè)中的重要性

（一）實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力與幼兒園教學(xué)“零距離”的要求

音樂是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式。教育部《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的音樂教育目標(biāo)要求：“3～4歲的幼兒能模仿學(xué)唱短小歌曲； 4～5歲的幼兒能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌；5～6歲的幼兒能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。建議幼兒教師要經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演，尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！边@就要求幼兒教師要具備良好的彈唱能力?？偨Y(jié)和優(yōu)化即興彈唱教學(xué)與訓(xùn)練策略，提高學(xué)生的即興彈唱能力、實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力與幼兒園教學(xué)“零距離”的要求，適應(yīng)將來崗位工作需要。

（二）應(yīng)對(duì)國考面試，提高國考通過率

2015年我國全面施行幼兒教師資格證國家考試制度，根據(jù) 《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，幼兒園教師應(yīng)該具有先進(jìn)的專業(yè)理念、高尚的師德、廣博的專業(yè)知識(shí)以及精湛的專業(yè)能力。根據(jù)幼兒園教師資格證“國考”的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生即興彈唱能力培養(yǎng)，幫助學(xué)前教育學(xué)生順利通過幼兒園教師資格證考試，是擺在師范院校老師面前刻不容緩的任務(wù)。

三、幼兒歌曲即興彈唱“七步”練習(xí)法

為了實(shí)現(xiàn)幼兒教師對(duì)于幼兒歌曲能夠?qū)崿F(xiàn)即興彈唱，有必要采取“七步”練習(xí)法進(jìn)行即興彈唱的訓(xùn)練。

第一步：視唱練習(xí)

“視唱”即看譜即唱。視唱訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)音準(zhǔn)和節(jié)奏。能否正確唱譜，對(duì)于彈琴和唱歌都是至關(guān)重要的。良好的音準(zhǔn)與節(jié)奏是進(jìn)行即興彈唱的前提，即興彈唱更是對(duì)視唱能力提出了更高的要求?？梢詫?duì)學(xué)生進(jìn)行音程、音階、旋律三步由淺入深地進(jìn)行聽唱訓(xùn)練。首先可以通過聽唱音程，并強(qiáng)化學(xué)生的音感，讓他們對(duì)正確的音高有所認(rèn)知。主要運(yùn)用模唱和構(gòu)唱兩種方法進(jìn)行訓(xùn)練。先從度數(shù)較小的二度音程開始，再慢慢地?cái)U(kuò)大音程度數(shù)來進(jìn)行訓(xùn)練。通過聽辯、模唱、構(gòu)唱音程的訓(xùn)練之后，解決學(xué)生的音準(zhǔn)問題。之后，就可以進(jìn)入音階模唱與構(gòu)唱環(huán)節(jié)。采用“音階默唱法”，去找音程之間距離。除了音程和音階以外，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行旋律訓(xùn)練。旋律訓(xùn)練，可以說是前面幾種練習(xí)的綜合，涵蓋的內(nèi)容較為豐富，在音準(zhǔn)訓(xùn)練當(dāng)中是相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。旋律訓(xùn)練應(yīng)遵循由淺入深原則，初期訓(xùn)練時(shí)，旋律不宜過長，以慢速為主，慢慢地可以將程度逐漸加深，旋律長度增加，但仍然以慢速為主。旋律中的節(jié)奏也要由淺入深，循序漸進(jìn)，切不可難度跳躍太大，不然音準(zhǔn)會(huì)受到影響，顧此失彼。

第二步：鋼基練習(xí)

鋼琴彈奏分為非連奏、連奏、跳音三種基本奏法，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行鋼琴演奏訓(xùn)練時(shí)，要注重學(xué)生的基本功培養(yǎng)，掌握鋼琴彈奏的正確手型、姿勢與技巧，加強(qiáng)手指的支撐訓(xùn)練，提高手指獨(dú)立性與靈活性。避免支撐力度不足使得音色發(fā)悶，影響彈唱效果。在鋼琴的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)正確的運(yùn)指習(xí)慣。正確的指法保障了音樂的連貫和流暢。興彈唱既要唱又要彈，指法不當(dāng)會(huì)造成歌曲不連貫，從而影響歌唱表現(xiàn)。在鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)良好的節(jié)奏感，穩(wěn)定的節(jié)奏是彈唱練習(xí)的基礎(chǔ)。在節(jié)奏練習(xí)中，除了訓(xùn)練速度與節(jié)拍穩(wěn)定之外，還應(yīng)進(jìn)行各種節(jié)奏型練習(xí)。注意節(jié)奏練習(xí)要與力度練習(xí)結(jié)合。

第三步：配彈練習(xí)

幼兒歌曲的調(diào)性并不復(fù)雜，多數(shù)為大小調(diào)式，少數(shù)為民族調(diào)式。拿到一首兒歌首先要就要判斷它調(diào)式調(diào)性，調(diào)式確定后，就要找出樂句，半終止或全終止的地方。遵循和聲編配的原則，用該調(diào)的ⅠⅣⅤ級(jí)正三和弦為歌曲編配和聲。然后根據(jù)音樂的情緒和風(fēng)格選擇合適的伴奏音型。進(jìn)行曲風(fēng)格的選擇柱式和弦，歡快熱烈的歌曲選擇半分解和弦伴奏，活潑可愛的歌曲選擇全分解和弦伴奏，抒情柔美的歌曲可選擇琶音伴奏。彈奏時(shí)應(yīng)用正確和聲連接方法，共同音要保留在同一個(gè)聲部里，配好后要初彈一遍，用耳朵來判斷和弦功能是否合理，不合適的地方馬上改動(dòng)。彈熟后變換新的伴奏音型繼續(xù)練習(xí)，經(jīng)過幾次這樣輪番的練習(xí)后，慢慢地，就可以不用筆標(biāo)記和弦功能，眼睛看譜，腦子思考，在正確的調(diào)式調(diào)性中迅速彈出和聲織體、直接即興伴奏。

第四步：移調(diào)練習(xí)

幼兒歌曲多為三升三降內(nèi)的各大小調(diào)，彈奏起來并不復(fù)雜，但是伴奏是為演唱者服務(wù)的，每個(gè)老師和孩子的音域不一定相同，這就要求在即興伴奏彈唱中，伴奏必須符合課堂中學(xué)生的音域，對(duì)歌曲的旋律要反應(yīng)迅速，在即興彈唱的過程中，升高或降低半音到一個(gè)全音是最普遍的，這要求彈奏過程中要熟練掌握各個(gè)調(diào)音階在鍵盤上位置。對(duì)每首歌曲進(jìn)行移調(diào)訓(xùn)練。通常幼兒歌曲伴奏多以正三和弦配彈為主，在彈奏過程中還必須熟練掌握各個(gè)調(diào)式的正三和弦的位置，實(shí)現(xiàn)熟練移調(diào)。在移調(diào)練習(xí)中，必須建立首調(diào)推理音階關(guān)系的思路，對(duì)不同調(diào)式都進(jìn)行大量練習(xí)，避免只練習(xí)熟悉調(diào)式，如C大調(diào)等。

第五步：歌唱練習(xí)

即興彈唱必須結(jié)合彈奏與演唱，演唱為主，彈奏為輔，因此發(fā)聲練習(xí)是即興彈唱必不可少的練習(xí)環(huán)節(jié)。在練習(xí)發(fā)聲過程中，利用胸腹式聯(lián)合呼吸的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)氣息的良好控制。在氣息練習(xí)過程中，還要進(jìn)行真假音切換練習(xí)，在練習(xí)中還要注重發(fā)音準(zhǔn)確，字正腔圓，將演唱的情感和發(fā)聲練習(xí)結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)演唱過程中氣息與感情完美融合。演唱過程中加強(qiáng)頭聲練習(xí)。幼兒歌曲即興彈唱的練習(xí)，以幼兒歌曲演唱為主，必須運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方式。頭聲發(fā)聲方式是指口腔和鼻腔發(fā)聲配合，協(xié)調(diào)呼吸，使得呼吸、發(fā)聲、共鳴相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)頭聲訓(xùn)練。頭聲發(fā)聲方式，演唱時(shí)聲音圓潤通透，能夠有效保護(hù)聲帶、實(shí)現(xiàn)彈唱科學(xué)性的練習(xí)。

第六步：方案選擇

即興彈唱在某種程度上對(duì)表演者的綜合素質(zhì)要求較高，在鋼琴、聲樂、理論方面都要有較好的基礎(chǔ)。但在完全沒有心理準(zhǔn)備的前提下，對(duì)一首陌生的歌曲立刻進(jìn)行彈唱難度仍然是很大的，要采用合適的方案來應(yīng)對(duì)。對(duì)歌曲不熟悉，旋律相對(duì)簡單的歌曲我們可以采用帶旋律的伴奏方式來進(jìn)行即興彈唱，這樣有助于歌唱時(shí)音準(zhǔn)的把握，不易跑調(diào)；對(duì)歌曲熟悉但旋律復(fù)雜的歌曲，則可以采取用非旋律伴奏的方式來完成即興彈唱，這樣可以降低彈奏難度，彈與唱很好的配合；對(duì)于歌曲也不熟悉，旋律又復(fù)雜的我們就只有放慢速度，采用帶旋律的方式伴奏，歌唱時(shí)跟著琴的音高走，慢中求穩(wěn)，以連貫完整為主。

第七步：積極配合

在幼兒歌曲即興彈唱中，彈奏與演唱的配合練習(xí)是非常重要的。正確靈活地使用踏板，控制好伴奏的音色，伴奏音量不得蓋過演唱。彈唱是以唱歌為主，彈奏為輔，彈奏是為更好的演唱做鋪墊，為演唱而服務(wù)。在彈奏伴奏時(shí)，要根據(jù)歌曲的情緒和風(fēng)格，對(duì)彈奏的速度和伴奏型進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整，保證彈唱過程中整體和諧。幼兒彈唱歌曲應(yīng)該符合幼兒唱歌的音調(diào)和節(jié)奏，在彈奏過程中，實(shí)現(xiàn)彈奏與演唱有感情的配合，使幼兒學(xué)前教育音樂課堂高效輕松和諧的進(jìn)行。

四、結(jié)語

綜上所述，通過對(duì)幼兒歌曲即興彈唱“七步”練習(xí)法的研究，提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)幼兒歌曲的即興彈唱能力，提升學(xué)生的音樂的素養(yǎng)和審美能力。運(yùn)用科學(xué)的練習(xí)方式，提升未來幼兒教師的專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)幼兒音樂課堂的高質(zhì)量和高效化。為實(shí)現(xiàn)幼兒聲樂教學(xué)提供了保障，使幼兒全身心投入到音樂的樂趣之中。對(duì)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的提高具有極大的促進(jìn)作用，這是音樂課堂更新的體現(xiàn)之一。因此，通過提出幼兒歌曲即興彈唱“七步”練習(xí)法，形成了學(xué)前教育專業(yè)即興彈唱教學(xué)與訓(xùn)練的有效策略，優(yōu)化了學(xué)前教育專業(yè)音樂課堂教學(xué)，提高了學(xué)生的即興彈唱能力，幫助學(xué)生順利通過幼兒園教師資格證面試，具有非常重要意義。