康 鵬 （江蘇南通市如東縣馬塘小學(xué)）

德育是學(xué)校所有工作的基礎(chǔ)，五育發(fā)展，德育為先。學(xué)校德育工作的實(shí)施需要有眾多的方式和維度，但當(dāng)前很多學(xué)校并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)校少先隊(duì)工作的本質(zhì)，普遍弱化了少先隊(duì)工作應(yīng)該承擔(dān)的育人功能。那如何將德育工作與少先隊(duì)工作融合起來(lái)，將德育工作真正落實(shí)到實(shí)踐層面中去呢？

一、豐富呈現(xiàn)形式，深化德育影響

為了切合學(xué)生的認(rèn)知思維，教師可以利用少先隊(duì)活動(dòng)的契機(jī)，嘗試運(yùn)用形象化、直觀化的方式，為學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)，巧妙地將德育工作與少先隊(duì)活動(dòng)有機(jī)融通。

如在開(kāi)展常態(tài)化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，就可以借助學(xué)校廣播室的平臺(tái)，組織開(kāi)展一系列的德育實(shí)踐活動(dòng)，播放契合小學(xué)生聆聽(tīng)或者觀看的故事、事跡，及時(shí)性報(bào)道少先隊(duì)活動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)的一些好人好事……用這種一系列活動(dòng)圖文、光影等形式來(lái)浸潤(rùn)和感染學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的思想道德品質(zhì)的形成；其次，要能夠巧妙地抓住活動(dòng)中的豐富內(nèi)容，采用口頭講述和鏡頭再現(xiàn)等方式，更好地落實(shí)學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)。在具體組織過(guò)程中，可以適時(shí)地走上街頭，拍攝或者采訪相關(guān)的素材，將鮮活而直觀的資源呈現(xiàn)在學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)之中。

這種契合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的少先隊(duì)活動(dòng)就已經(jīng)不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的客觀存在，能更有效地提升了學(xué)校德育品牌的含金量，將德育效果落在實(shí)處。

二、關(guān)注內(nèi)外并進(jìn)，彰顯德育效果

如學(xué)校在德育活動(dòng)中就提出了“誠(chéng)信銀行”“一周養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣”“彎一下腰，讓校園更美”。要求提出來(lái)了，如何關(guān)注學(xué)生具體實(shí)施出來(lái)的狀態(tài)呢？這就需要將德育與少先隊(duì)活動(dòng)有機(jī)整合起來(lái)，在少先隊(duì)活動(dòng)活動(dòng)中定期、大力表?yè)P(yáng)表現(xiàn)相對(duì)突出的學(xué)生，在學(xué)生中樹(shù)立鮮活的榜樣，積極形成滾動(dòng)性效應(yīng)，切實(shí)提升德育的實(shí)施效果。

這樣的評(píng)價(jià)沒(méi)有將活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)注點(diǎn)聚焦在外顯形式上，更為關(guān)鍵的是巧妙地推動(dòng)了學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的形成，切實(shí)提升學(xué)校整體性的德育實(shí)施效果。

三、推動(dòng)常態(tài)落實(shí)，鑄造德育課程

很多的常規(guī)性工作需要堅(jiān)持不懈地落實(shí)，如周一國(guó)旗下的講話、常規(guī)行為的每周一評(píng)等，就應(yīng)該與本周所羅列的重點(diǎn)德育工作結(jié)合起來(lái)，將本周所重點(diǎn)開(kāi)展的德育活動(dòng)通過(guò)國(guó)旗下講話的形式進(jìn)行宣傳、落實(shí)，真正推動(dòng)學(xué)生內(nèi)在認(rèn)知能力的不斷發(fā)展與思考，從而起到一舉兩得育人效果。比如我校在進(jìn)行愛(ài)國(guó)和民族精神教育活動(dòng)時(shí)，就緊扣9 月份“中秋節(jié)”“教師節(jié)”這兩個(gè)重要的節(jié)日契機(jī)，讓民族精神的宣講和落實(shí)找到了最佳的落腳點(diǎn)，積極借助于這兩個(gè)節(jié)日來(lái)增強(qiáng)學(xué)校的育人效能。

縱觀這樣的搭配形式，教師既有以月為軸線的常態(tài)性工作，同時(shí)也能夠在具體活動(dòng)中巧妙地落實(shí)展現(xiàn)形態(tài)，從而達(dá)成德育課程高效建設(shè)的目的。

四、凸顯特色亮點(diǎn)，擴(kuò)散德育輻射

無(wú)論是德育活動(dòng)，還是少先隊(duì)活動(dòng)，都應(yīng)該要做成自己的品牌活動(dòng)。尤其是少先隊(duì)活動(dòng)不僅能夠巧妙落實(shí)德育中的一些常規(guī)性活動(dòng)，同時(shí)也是構(gòu)建學(xué)生內(nèi)在心靈和情感的重要通道，讓所有的學(xué)生能夠在不同的狀態(tài)和氛圍中達(dá)成心靈的感悟程度。因此，在積極落實(shí)常態(tài)活動(dòng)時(shí)，我們更需要因地制宜，開(kāi)掘?qū)儆谏傧汝?duì)或者德育的特色性活動(dòng)，并通過(guò)適切的方法進(jìn)行必要地拓展和輻射，提升德育品牌活動(dòng)的范疇和效應(yīng)。

如學(xué)校開(kāi)展了傳統(tǒng)書(shū)法的實(shí)踐活動(dòng)，旨在通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)民族文化的感知與理解，幫助學(xué)生形成濃郁的民族認(rèn)同感和自豪感，同時(shí)養(yǎng)成平心靜氣的認(rèn)知意識(shí)，為他們的品德發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，教師就可以組織學(xué)生開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)，并在學(xué)生能力初步養(yǎng)成之際，搭建鮮活的實(shí)踐活動(dòng)，如走進(jìn)社區(qū)，為老人書(shū)寫春聯(lián)，結(jié)合具體的節(jié)日創(chuàng)作書(shū)法作品等。

有了德育品牌，同時(shí)還要借助于少先隊(duì)活動(dòng)的平臺(tái)，使學(xué)生將自己學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的成果得以展示和輻射，積極落實(shí)學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)，提升學(xué)生的德育輻射效果。

少先隊(duì)活動(dòng)需要與品德認(rèn)知進(jìn)行整體融合，達(dá)成了兩者之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和融通，才能扎扎實(shí)實(shí)提升學(xué)生德育實(shí)施效果。