鄒霞

摘? 要：從字面意思理解，語言類游戲課程重視的是幼兒的語言積累、應(yīng)用與表達，旨在讓幼兒在游戲中養(yǎng)成想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言表達習(xí)慣。本文主要分析關(guān)于開發(fā)幼兒園語言類游戲課程的策略研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;語言類游戲;課程開發(fā)

引言：

近年來，隨著我國新課程改革不斷深化，社會各界對各個階段的教學(xué)方面高度重視，尤其是關(guān)于幼兒階段教學(xué)方面更是如此。在當(dāng)前的幼兒教學(xué)及其發(fā)展當(dāng)中，幼兒園語言教學(xué)活動發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，這是幼兒社會化的具體表現(xiàn)形式。在進行教學(xué)活動游戲化的同時，幼兒不僅可以感受到游玩中的樂趣，而且還能夠進一步提高語言表達能力。因此，這就需要進一步認(rèn)識幼兒園語言教學(xué)活動游戲化的重要意義，從而不斷地提高幼兒的綜合素質(zhì)。

一、幼兒園語言游戲化教學(xué)的重要性

（一）游戲化的語言教學(xué)對于幼兒的成長具有實踐意義

語言，是生活中必不可少的一部分，而語言游戲也是在幼兒語言教學(xué)中切實有效的環(huán)節(jié)。語言來源于社會實踐，其深入生活，豐富著我們每一個人，精彩的生活經(jīng)驗是語言的源泉所在。幼兒的語言學(xué)習(xí)，要與周圍的人、事、物緊密相連。對于幼兒來說，游戲的誘惑是巨大的，語言游戲化的教學(xué)可以最大限度地提高幼兒的專注度，使幼兒可以全身心地投入課堂之中，進而極大程度地提升幼兒對知識的吸收程度。此外，游戲的教授方式還可以讓幼兒參與到實踐中來，培養(yǎng)幼兒的動手能力與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，以便提升幼兒的綜合素質(zhì)。

（二）游戲化的語言教學(xué)可以幫助幼兒形成積極的情緒與情感

情緒與情感是萬物所共有的，而語言是作為高等動物的人類所特有的。美國醫(yī)生辛德勒曾經(jīng)說過：“每個人的體內(nèi)都有人所共知的最有助于身體健康的力量—就是良好的情緒的力量。”由此看來，精神狀態(tài)愉悅、情緒樂觀的幼兒在今后的生長發(fā)育會更好;而情緒低落，身心受到創(chuàng)傷的幼兒今后的發(fā)展會受到嚴(yán)重的影響。因此讓幼兒多多參與游戲式的教學(xué)活動，讓幼兒以十足的熱情、飽滿的激情態(tài)度對待學(xué)習(xí)很有必要。游戲可以給幼兒帶來身體上的愉悅與滿足，使他們更熱愛生活。此外，恰當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)還是幼兒宣泄不良情緒、獲得心理平衡的良好途徑。

二、提高幼兒園語言活動游戲化的有效策略

（一）把握適度的游戲以及對游戲的指導(dǎo)

我們幼兒教育團隊在進行游戲的制定與實施的時候，要充分考慮幼兒的心理承受能力以及游戲強度，既不可讓幼兒參加危險系數(shù)高的游戲，也不能讓幼兒參加教師自己都不明白的游戲。教師要做到正確的引導(dǎo)，游戲的制定與實施要因人而異，進行不同年齡階段幼兒的分層教學(xué)。在具體的實施過程中，幼兒教育也要有十足的耐心，多與幼兒為伴，多引導(dǎo)、少包辦，多支持、少命令，尊重幼兒，與他們一同快樂。游戲結(jié)束之后，要及時做到反思與總結(jié)。

（二）教師應(yīng)不斷優(yōu)化自身游戲教學(xué)理念，創(chuàng)新游戲教學(xué)模式

語言教學(xué)活動的組織形式對幼兒的語言水平的發(fā)展具有重要意義。豐富語言活動的組織形式能直接改善幼兒的語言能力。而游戲教學(xué)無疑就是最佳選擇。教師應(yīng)不斷優(yōu)化自身游戲教學(xué)理念，創(chuàng)新游戲教學(xué)模式，打破以靜態(tài)教材為主的教學(xué)方式。游戲教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)盡可能多樣化，這樣才能保證對幼兒的吸引力。例如：聽說游戲、講故事比賽，以書本內(nèi)容為基礎(chǔ)進行角色扮演等。在游戲中能充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性，全面綜合幼兒的各方面的綜合能力，在游戲所營造的情境里充分引導(dǎo)發(fā)揮幼兒的想象力，在各種比賽中形成一種競爭的意識，來強化幼兒對語言活動的認(rèn)識和能力發(fā)展;這樣不僅發(fā)展了幼兒的現(xiàn)有語言能力。另外還可以把語言活動和其他領(lǐng)域相結(jié)合。比如：在音樂欣賞《小蝴蝶》時，教師可以幫助幼兒把歌詞改編成故事，并讓幼兒扮演其中的角色，來培養(yǎng)幼兒對語言美的體驗和歌詞的理解。

（三）教師參與到游戲教學(xué)活動中，增強幼兒的重視

教師在傳統(tǒng)語言教學(xué)的過程中很少會參與其中，通常是讓幼兒們自行發(fā)揮，目的是增強他們在語言溝通等方面的能力，但是由于幼兒的注意力很難長時間集中，經(jīng)常會發(fā)生討論偏離主題的情況。為了避免上述情況的發(fā)生，應(yīng)用游戲教學(xué)就是一個很好的方法，同時教師也應(yīng)當(dāng)參與到幼兒的討論中。為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并對他們的語言表達能力進行提升。例如，可以在正式講課前，播放一段與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動畫等，通過這種方法可以有效提高幼兒的注意力。隨后，告訴孩子們，老師將帶領(lǐng)大家一起做個游戲，再對幼兒進行分組，并進行角色分配，在經(jīng)過適當(dāng)?shù)呐啪毢?，進行小組表演，最后教師針對他們的表演進行評論。這種教學(xué)方式可以對幼兒的語言表達能力等方面進行強化，而且效果顯著。除此之外，為了活躍教學(xué)氛圍，促進幼兒對語言進行自主學(xué)習(xí)，還可以在游戲教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)卦黾觾焊璧冉虒W(xué)形式。

結(jié)束語：

遵循幼兒愛玩的天性，在幼兒教育中融入各種游戲發(fā)揮了積極的作用。而本文提及的語言類游戲發(fā)揮了更大的價值：激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了彼此之間的溝通，鍛煉幼兒的邏輯思維。在喚醒幼兒天性，帶來愉悅感的過程中促進了幼兒全方位地成長，因此應(yīng)該得到有效的開發(fā)與利用。

參考文獻：

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