江蘇省南通市通州區(qū)文山初級中學 方姜平

隨著網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展和計算機技術的普及應用，微視頻作為一種新的網(wǎng)絡媒體手段開始在我國被大量應用。微視頻時間較短，可以在極短的時間內(nèi)獲得大量的信息，滿足碎片化信息接收的要求，可以反復觀看。上述這些優(yōu)點，已經(jīng)被教育工作者關注，將微視頻應用到教學工作中來，為中學生物教學帶來了新的未來和道路。微視頻集視覺、聽覺于一體，可以將教學內(nèi)容從抽象的知識梳理到具體的舉例說明，幫助學生更為直觀和形象地了解教學內(nèi)容，更好更快地獲取各種知識。學生通過視覺和聽覺的感受能力，能夠對大腦思維進行多維度的刺激，幫助學生全面掌握知識內(nèi)容，獲得良好的教學效果。

一、微視頻的特點

微視頻時間短，內(nèi)容豐富精練，播放時間一般在十幾秒到一分鐘。由于短視頻的內(nèi)容往往十分精練，保留最為精彩和充滿創(chuàng)意的片段，畫面清晰生動，還具有很強的交互性特點，這些優(yōu)勢為短視頻贏得了大量觀眾的喜愛。在初中生物學的課堂中，教師利用微視頻手段進行教學，就可以通過精練有趣的教學內(nèi)容激發(fā)學生的學習興趣，使學生對信息的接受能力、分析和思維能力得到強化，并且?guī)椭鷮W生養(yǎng)成良好的學習興趣，發(fā)展學生的綜合素質能力。

在課堂教學中，搜集微視頻的兩個主要方法如下，可以供教師進行參考：一是學校給教師的教師教學用書的背后會附帶一張光盤，光盤中有許多可以利用的教學資源，通過這些教學資源進行短視頻的制作和剪輯，可以在課堂教學中進行利用。二是在課余時間，教師可在主流視頻網(wǎng)站，如愛奇藝、騰訊視頻、優(yōu)酷視頻等網(wǎng)站搜索相關的教學內(nèi)容視頻，將搜索到的教學內(nèi)容視頻進行一定的改變，變成可以在教學中使用和利用的微視頻文件。在平時的授課過程中，例如生物實驗課和學生外出考察課中，也可以記錄一些實驗的過程步驟、學生有趣的學習活動,然后通過手機短視頻制作程序，將這些記錄變成短視頻，供上課時使用。

短視頻制作軟件比較多，網(wǎng)絡上流行的抖音App 就是一個很好的短視頻制作軟件，制作完成后，還可以發(fā)送到微信朋友圈，家長朋友和學生都可以觀看點贊。其他一些短視頻制作軟件還有電腦的Pr 軟件、會聲會影、愛剪輯軟件等，這些軟件界面美觀，操作簡單，很容易上手，不需要進行特別專業(yè)的學習。

二、微視頻在中學生物教學中的應用

（一）在引課中的應用

課程的引導工作是十分重要的，因為好的開始是成功的一半。引課能夠對學生的學習興趣進行極大的激發(fā)，幫助學生快速培養(yǎng)學習興趣，提升學習效率。引課的方式比較多，微視頻應用在引課中就具有很好的效果。

例如：在對學生講授“光合作用”的時候，我會先播放一段關于植物光合作用的微視頻，這個微視頻就會吸引學生的注意，引起學生的疑問，創(chuàng)造良好的教學氛圍和學習環(huán)境。這樣，在后續(xù)的課程中，學生就會根據(jù)看到的一些疑問進行探究，產(chǎn)生強烈的求知欲望。

（二）微視頻在教學重難點方面的應用

學生學習難免會遇到一些重難點，這些重難點如果采用傳統(tǒng)的教學方式，通過抽象的理論梳理工作為學生進行機械的灌輸和探討，就會導致學生降低學習重難點的興趣，產(chǎn)生一種抵觸情緒，從而形成惡性循環(huán)，越是重點難點，學生越不感興趣或者有懼怕心理，這樣就會對學生的學習效果造成影響。利用微視頻的手段向學生形象生動地講解重難點內(nèi)容，可以幫助學生緩解懼怕和抵觸心理，提高他們的學習興趣，激發(fā)他們主動解決困難的欲望和情 感。

例如：在講述“心臟構造和功能”課程時，我會先播放一段心臟工作的微視頻，學生通過直觀觀看日常生活中無法看到的心臟工作過程，從而產(chǎn)生強烈的觀看欲望和學習興趣。觀看完微視頻后，我會拿出心臟模型和學生一起研究，將本來比較抽象的心臟工作流程和心臟結構的教學，變成一種形象直觀的心臟探秘和研究，這樣就把重點和難點變成了一個個趣味點。學生也從傳統(tǒng)的抽象知識理解轉變?yōu)樾蜗笥^察分析，這樣就順利幫助學生完成了原本難以理解的重難點知識的學習。

（三）微視頻在實驗探究中的應用

生物學實驗是生物教學工作中的重要組成部分，進行生物學實驗教學，不僅能夠幫助學生更好地理解課本中的知識，還可以幫助學生深入把握生物學的發(fā)展和生物學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。近幾年來，蘇教版的生物教材增加了許多實驗內(nèi)容，但是因為每個學校的實際情況具有較大差異，一些生物實驗難以讓學生親自動手實踐，學生在實驗過程中還是有難以理解相關知識點的情況。上述這些問題，如果有微視頻的幫助就可以快速解決。因為微視頻能夠直觀地向學生展示實驗過程，講解學生在實驗中難以看到的東西，這樣就可以幫助學生加深對實驗過程的印象，節(jié)約教學時間和教學成本，順利幫助學生完成學習任務。

例如：細菌和真菌菌落培養(yǎng)實驗，有的學校沒有足夠的實驗條件滿足全體同學的實驗要求，細菌真菌的培養(yǎng)也需要一定的技術和長期的培養(yǎng)時間。在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，如果讓每個同學都親自進行一遍細菌和真菌的培養(yǎng)，就會耗費大量的教學時間，會影響生物課程中其他教學內(nèi)容的推進。所以，針對上述問題，我通過微視頻對細菌真菌的培養(yǎng)過程向學生進行播放。學生通過微視頻就能夠全面了解培養(yǎng)過程，微視頻中的一些特效處理也可以讓學生獲得比真實實驗更為直觀和細致的培養(yǎng)細節(jié)，這樣就可以幫助學生更好地理解細菌培養(yǎng)的相關流程和手段，學生能夠快速掌握培養(yǎng)的難點和要點，這樣就大大增強了教學效率，降低了教學成本。

三、微視頻應用于教學中需要注意的問題

（一）避免對微視頻的過度依賴

雖然微視頻有諸多好處，但是我們也要注意防止對微視頻的過度依賴，如果只是通過微視頻的內(nèi)容進行授課，教師沒有必要的解釋說明，就不能夠更好地發(fā)揮微視頻的作用。學生在觀看微視頻的過程中，肯定會遇到一些看不懂或者沒看清的情況，這時就需要教師對視頻進行必要的解釋，幫助學生更好地理解微視頻的內(nèi)容。

（二）重視問題的引導過程

不管微視頻多么生動精彩，其畢竟是教學的輔助，生物課不是電影課，所以，教師要明白微視頻的教學地位，這就需要教師注重微視頻的引導教學作用，不要讓學生只關注到微視頻的精彩生動而忽視微視頻要講授的內(nèi)容本身。

四、結語

微視頻是近幾年來互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)的新型媒體形式，將微視頻應用到教學中，可以提高教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習欲望，幫助學生更為生動和形象地了解教學內(nèi)容，全面提高學生的綜合素質。教師要利用好微視頻教學手段，幫助學生更好地學習中學生物課程，培養(yǎng)學生的生物素養(yǎng)。