龍鯨

摘要：我一直積極思考如何做好一名優(yōu)秀的班主任？我從教二十年，擔任小學班主任二十年來，我真真切切感受到：班級管理工作是一門育人科學，更多是一門育人藝術！只有把“學”和“愛”完美結合，才能成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任！

關鍵詞：班主任;愛;合作共贏;班級管理

一、虛心學有智慧

我認為班主任的首要責任應該是一名“首席學生”，要想當好班主任，首先必須是一個學習者。學習型的班主任如同一面旗幟，必然會打造出學習型的班集體。班主任工作是身教重于言教的工作，班主任自身學習就是一種很好的身教。

（一）不斷學習擁有智慧，提升自我

1.首先一個優(yōu)秀的班主任肯定是一個熱愛讀書和學習的班主任。一個文化底蘊豐厚的教育者，一個富有文化氣息的班主任。他會用高尚的精神鼓舞人，用真誠的心靈面對人，用寬廣的胸懷容納人。只有這樣孩子才會把他當作人生的真正導師，把他的一言一行作為自己行為的典范，從而使班級文化朝著積極健康、文明向上的方向發(fā)展。

2.然后在開展工作的時候，班主任要對自己管理的班集體負責。在平時不僅要關注學生們的學習狀況，同時還要關注學生們的心理，生活，道德素養(yǎng)等方面。比如班主任在開班會的時候，可以給學生們講一些關于環(huán)保以及自我保護的知識，這樣的話也可以增進師生之間的關系。

3.在學生們長期學習之后，班主任可以讓同學們舉辦一個聯(lián)歡晚會讓同學們來放松心情，并且緩解壓力。在舉辦晚會的時候，班主任也可以表演一下自己比較擅長的才藝，活躍一下氣氛。

（二）密切配合老師和家長，合作共贏

1.班級管理必須要有科任教師的團結協(xié)作。不少科任教師平時由于和學生交流不夠，了解不深，所以對其評價往往較片面，有時因評價不準確全面而影響教育效果。因此我?guī)缀趺刻旌涂迫卫蠋熃涣?，互通學生相關信息，并向他們誠心征詢對班級管理的管理教育。

2.班級管理中是不能缺少家長的密切配合的。我充分利用“班級微信群”“溫馨提示”欄目，我秉著“把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，所有家長平等”的原則和家長真誠交流。

二、付出愛有力量

愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職！回顧二十來年風雨兼程的教育歷程，我正是以陶行知一生的格言“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻情懷，用飽滿的熱情和滿腔的愛，在教育這塊土地上勤耕苦作，播撒愛的種子！如果把一個班級比作一艘航母，那班主任老師就是領航人！

（一）愛心領航

1.營造氛圍，感染學生

小學生思想活躍，充滿朝氣，自我表現(xiàn)強，敢想敢做，尤其是潛能生，他們對是非觀念淡薄，辨別事物能力差。在學校上級布置任務之后，班主任要帶動班里的每一位同學參與其中，比如學校舉辦黑板報大賽、環(huán)保公益活動等等。

2.以心換心，溫暖學生

與此同時老師要平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優(yōu)等生，不漠視潛能生，這是班主任工作中至關重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴肅處理，潛能生心理脆弱，沒有自信，導致有很強的自卑感，造成犯錯多，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，一定要心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步更要大力表揚，讓他們找回自信，是對他們未來教育是否成功的至關重要的第一步！

3.捕捉亮點，激勵學生

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而抓住契機，以點帶面，鼓勵學生全面進步。開展豐富多彩的班級活動是非常有效的方法，也是班主任工作至關重要的一環(huán)。

4.幽默風趣，吸引學生

幽默的班主任通常都很受學生的歡迎，如果班主任富于幽默感，時不時讓氣氛輕松一下，不但能提高在學生心目中的形象，還能改善與學生之間的親善關系。將幽默運用于班級管理工作，可以營造出和諧的氛圍，也使師生關系融洽。班里的學生總說我太“逗”了，課下總喜歡圍著我聊天、談心，這大大拉近了我與學生的距離，這無疑是做好班級管理的潤滑劑！

5.勤抓點滴，鞭策學生

真心愛護教育對象，就必然要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴厲便缺乏情感的交融。因此，班主任對學生要求要適度、合乎情理。嚴格要求學生應以充分尊重學生為基礎。班主任對學生的嚴格管理是必要的，犯了錯絕不姑息！如衛(wèi)生、整理、作業(yè)、勞動、紀律等，批評懲罰應是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學，應進行恰當?shù)呐u，春雨潤物細無聲嘛！

（二）制度護航

1.定班規(guī)

想要管好一個班集體，讓每一位學生在學習的過程中得到發(fā)展，班主任就必須要制定班規(guī)。在制定班規(guī)的時候，班主任也要寫明獎賞制度。

2.建隊伍

班主任在管理班集體的過程中，要選出幾名比較負責任的班干部，讓他們在平時協(xié)助班主任工作。對于這些選出的班干部，班主任也要在每周對他們進行思想指導，讓他們明白自己的責任所在。這些班干部在協(xié)助班主任管理班級的同時，也可以不斷的提升自己的管理能力。

3.開班會

一個有教育意識與教育藝術的班主任，會經(jīng)常巧妙地利用主題班會這種形式來加強班級管理，同時以此為手段和途徑，來達到育人的目的。在開班會的時候，教師不僅要對于上周學生們的表現(xiàn)進行一個總結，同時也要對于學生們在學習過程中存在的一些問題提出要求。讓每一個學生改正不足。以上是我在教育這條路上，一路走來用心做的點滴。我當班主任不長不短的二十三年，我送走了一批批畢業(yè)生，迎來了一屆屆新生，得到許多學生家長同行的稱贊！默默地看著孩子們的變化，靜靜地聽著孩子們的匯報，花開了，我醉了！

參考文獻：

[1]淺談優(yōu)化班級管理工作的探索與研究[A]. 柴勝楠.中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第十二卷）[C]. 2016.