摘 要：輔導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽項(xiàng)目是需要教師潛心研究，耐心輔導(dǎo)，學(xué)生勤奮練習(xí)，循序提高的過(guò)程。還需要教師做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，克服枯燥疲倦等消極情緒。

關(guān)鍵詞：技能大賽;傳統(tǒng)文化歷史故事;選材;輔導(dǎo);參賽;總結(jié)

近年來(lái)全國(guó)職業(yè)院校技能大賽開展得風(fēng)風(fēng)火火，各種圍繞職業(yè)院校學(xué)科的技能大賽項(xiàng)目層出不窮。這些比賽給職業(yè)院校注入了一支高能量的興奮劑，提高了各職業(yè)院校的技能教學(xué)水平，促進(jìn)了產(chǎn)教結(jié)合的融洽對(duì)接，更提高了教師的教學(xué)和學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。本文主要談一談技能大賽中的一個(gè)比賽項(xiàng)目----“優(yōu)秀歷史傳統(tǒng)文化故事”。從選材、輔導(dǎo)、參賽、總結(jié)等幾個(gè)方面來(lái)淺談一下自己的經(jīng)驗(yàn)。

“優(yōu)秀歷史傳統(tǒng)文化故事”比賽項(xiàng)目，是河南省職業(yè)院校中每年都要開展的，文明風(fēng)采類別中的一個(gè)項(xiàng)目。目的在于弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)歷史文化，發(fā)揚(yáng)和繼承傳統(tǒng)精神，繼承古人“仁義禮智信”等美好品格，感受我國(guó)豐富而意義深遠(yuǎn)的5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

1 選材

比賽要求從24史中選取故事。在二十四史中，有孝感天地的虞舜，有以國(guó)家命運(yùn)為重的將相和，有精忠報(bào)國(guó)的岳飛，有義薄云天的關(guān)羽。每一個(gè)故事，都像歷史長(zhǎng)河中一顆顆散發(fā)著光芒的珍珠，都使人投入其中，回味無(wú)窮。那么在參賽中，我們應(yīng)該怎樣選材呢？

1）故事在精神上要散發(fā)正氣，要能感動(dòng)人心，能以滿滿的正能量鼓舞人，感動(dòng)人的心靈，在聽(tīng)眾中能夠形成共鳴。

2）故事人物角色至少有三個(gè)或三個(gè)以上，人物性格各不相同，這樣既可以讓人感受到故事中人物豐富多彩，性格迥異，故事顯得飽滿有吸引力;學(xué)生又可以在講述表演中有發(fā)揮余地，根據(jù)不同角色，采用不同的表演方法。

3）在故事情節(jié)上選擇故事情節(jié)發(fā)展有跌宕起伏，有懸念，有曲折的故事。這樣的故事能夠抓住人心，能夠吸引人的好奇心和興趣，能使聽(tīng)眾和講故事的人在情感上融合在一起。

4）在故事時(shí)間上要在6～7分鐘之間，時(shí)間過(guò)短講述不了太多的內(nèi)容，沒(méi)有吸引力;時(shí)間過(guò)長(zhǎng)人們會(huì)感到乏味，覺(jué)得又臭又長(zhǎng)。

2 輔導(dǎo)

輔導(dǎo)是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，很多學(xué)生開始沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，讀故事就想喝白開水一樣，沒(méi)有任何味道，沒(méi)有情感，沒(méi)有動(dòng)作，沒(méi)有角色的對(duì)比，不能吸引聽(tīng)眾完全投入到故事當(dāng)中。怎樣才能做好呢？這就需要老師花大力氣，用心有計(jì)劃的輔導(dǎo)了。根據(jù)本人以往的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)幾點(diǎn)，淺談一下。

2.1 斷字?jǐn)嗑渚毩?xí)

讓同學(xué)自己把稿子打印出來(lái)，這樣他自己有一定的印象。老師根據(jù)朗讀的要求，把字詞句斷開。斷句要符合情感，符合邏輯，做到條理清晰。改掉學(xué)生在朗誦時(shí)，沒(méi)有喘氣，沒(méi)有重點(diǎn)詞，沒(méi)有情感的朗讀方法。這個(gè)階段要給學(xué)生2～3天的訓(xùn)練時(shí)間。等學(xué)生能夠做好這一步之后，就要進(jìn)入下一步的練習(xí)了。

2.2 咬字發(fā)音練習(xí)

這一步是要和斷字?jǐn)嗑渫骄毩?xí)的。發(fā)音咬字時(shí)要做到字頭清晰，字尾飽滿，口腔和胸腔要有共鳴。這一步你可以去咨詢一下本校的聲樂(lè)老師，讓他們給你提提意見(jiàn)，教一教方法。

2.3 語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速

不同人物具有不同的性格特征，因此他們的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)速各不相同，比如刁蠻的公主就是高高在上的，傲慢的，目中無(wú)人的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)要高，語(yǔ)速有時(shí)高昂，有時(shí)緩慢，有時(shí)慵懶;忠厚的大臣語(yǔ)氣要穩(wěn)重敦厚，語(yǔ)調(diào)要低沉，語(yǔ)速適中，有說(shuō)服力;奸詐的小人語(yǔ)調(diào)適當(dāng)高一些，語(yǔ)速慌亂，沒(méi)有底氣，六神無(wú)主。每個(gè)故事角色不一樣，根據(jù)角色的內(nèi)在心理，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展的需要，選擇合適的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)速，才能淋漓盡致的表現(xiàn)故事。

2.4 融入情緒，加上動(dòng)作，表演故事

拿到故事之后，教師幫助分析故事的內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容分析故事的發(fā)展脈絡(luò)，從平緩，轉(zhuǎn)折，高潮再到平緩;分析人物角色的性格，有些人的性格敦厚穩(wěn)重，有些人的性格急躁，張揚(yáng)。有些人物善良，勇敢，有些人物膽小狡詐;分析人物在故事中的情緒走向，一般人物情緒有悲傷的，激動(dòng)的，理智的，歇斯底里的等等。

現(xiàn)在講故事早已不像以前那樣站在那里不動(dòng)，現(xiàn)在是在表演故事。就像一個(gè)人在演話劇一樣，你除了要聲情并茂之外，還要有動(dòng)作表演，你的表情，你的肢體與身體的每個(gè)細(xì)胞，都要參與到表演當(dāng)中。比如傲慢的公主自知理虧之后，大耍脾氣，雙手叉腰，蠻橫無(wú)理，從表情到動(dòng)作都要顯得蔑視一切，趾高氣揚(yáng)，后來(lái)公主到了皇上那里，一副哭哭啼啼的樣子，要求學(xué)生放開了哭，想象自己就是公主，在皇上哥哥面前撒嬌，裝嬌小可愛(ài)和無(wú)辜;再比如，敦厚正直的大臣，始終都是一副大義凜然，視死如歸的面貌，面對(duì)皇上也是有理有據(jù)，不慌不亂的陳述和動(dòng)作。人物之間的行禮跪拜，都是要求老師要認(rèn)真研究，要求學(xué)生要仔細(xì)做到的。

輔導(dǎo)是一個(gè)慢工出細(xì)活的過(guò)程，除了老師用心的輔導(dǎo)之外，還要激發(fā)學(xué)生的積極性，要求學(xué)生自己下去多琢磨，多練習(xí)，對(duì)著鏡子，反復(fù)推敲人物的性格與情緒，推敲人物的表情語(yǔ)氣，只要多用心，熟能生巧，功夫不負(fù)有心人，最后效果一定會(huì)很好的。

3 參賽。

3.1 選服裝、道具、定造型

傳統(tǒng)歷史文化故事項(xiàng)目，一般都是選古代不同朝代的服裝。根據(jù)故事發(fā)生的年代，選擇合適的服裝。根據(jù)人物的性格，選擇服裝的顏色，再配以合適的發(fā)型，道具，化妝。選擇服裝時(shí)切忌要和故事發(fā)生的年代吻合，不要出現(xiàn)錯(cuò)亂的笑話。人常說(shuō)好馬配好鞍，有了合適的服裝造型，學(xué)生發(fā)揮起來(lái)就更游刃有余了。

3.2 賽前學(xué)生心理調(diào)節(jié)

上場(chǎng)前讓學(xué)生再練習(xí)幾遍熱熱身，以便學(xué)生嗓子打開，動(dòng)作放開。這時(shí)以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，給學(xué)生以信心，簡(jiǎn)單指出不足之后，以欣賞的目光聽(tīng)學(xué)生講故事。告訴學(xué)生，不要受其他選手影響，不管別的選手講的再好，或者再不好，自己把自己真實(shí)水平發(fā)揮好或者超常發(fā)揮是最主要的。

4 總結(jié)

1）每次參賽后的總結(jié)也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，他為下一次參賽提供有力的保證，從選學(xué)生方面，選故事內(nèi)容方面，以及輔導(dǎo)的各個(gè)環(huán)節(jié)，參賽的各個(gè)環(huán)節(jié)，都要深入思考，做一總結(jié)。也許是選的學(xué)生性格與故事內(nèi)容不符，也許是選材人物過(guò)少，故事內(nèi)容單調(diào)，或許是輔導(dǎo)時(shí)忽略了某些環(huán)節(jié)，在故事情節(jié)的節(jié)奏和人物性格方面把握不夠詳細(xì)，或者是參賽學(xué)生心里緊張等等，這些可能都是影響比賽效果的因素，因此要沉靜下來(lái)，仔細(xì)總結(jié)。

2）另外還可以總結(jié)參賽過(guò)程中其他選手各方面出類拔萃的地方，加以模仿學(xué)習(xí)。這也是一個(gè)很重要難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。取眾家之所長(zhǎng)為我所用，以便下一次比賽有更好的成績(jī)。

總之，輔導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽項(xiàng)目是需要教師潛心研究，耐心輔導(dǎo)，學(xué)生勤奮練習(xí)，循序提高的過(guò)程。還需要教師做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，克服枯燥疲倦等消極情緒。是師生共同努力的結(jié)果，祝愿每一位付出的師生都有豐碩的回報(bào)。

作者簡(jiǎn)介

董琦華（1977-），女，河南三門峽人，三門峽社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院教師，助理講師，研究方向：職業(yè)教育技能大賽。