摘 要：學(xué)生干部是輔導(dǎo)員工作開展的左膀右臂，學(xué)生干部在推動高校教育發(fā)展以及管理質(zhì)量水平提升的過程中扮演著重要的角色。本文分析了高校學(xué)生干部的重要性及發(fā)展現(xiàn)狀，提出了高校輔導(dǎo)員提升學(xué)生干部能力培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;學(xué)生干部;培養(yǎng)

高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生日常管理的中堅力量，由于輔導(dǎo)員工作量大、工作內(nèi)容雜、精力有限，輔導(dǎo)員日常工作的開展離不開學(xué)生干部的大力輔助。學(xué)生干部有著雙重身份，作為學(xué)生，他們是受教育者;作為學(xué)生干部，他們能通過自己的言行和所做的工作影響著同學(xué)、服務(wù)于同學(xué)，因此他們又是教育者。學(xué)生干部不僅能夠分擔(dān)輔導(dǎo)員的工作壓力，而且直接影響到一個班集體的精神面貌、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。因此，做好學(xué)生干部培養(yǎng)是輔導(dǎo)員工作的一項重要內(nèi)容[1]。

1 學(xué)生干部的重要性

好的學(xué)生干部，對于提高班級凝聚力，改進班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推進校園文化建設(shè)，傳遞正能量，促進學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”擁有重要的作用。同時，輔導(dǎo)員日常工作較多且繁雜，而加強學(xué)生工作建設(shè)離不開學(xué)生干部的幫助。學(xué)生干部其他學(xué)生之間的交流和互動非常的頻繁，協(xié)助輔導(dǎo)員對班級事務(wù)進行管理、為學(xué)生提供服務(wù)、協(xié)助開展思想教育工作，優(yōu)秀學(xué)生干部是架起輔導(dǎo)員和同學(xué)們之間良好溝通的橋梁，學(xué)生干部通過發(fā)揮其在學(xué)生中的感召力和凝聚力，體察學(xué)生情感，匯集學(xué)生智慧，把廣大同學(xué)緊緊地團結(jié)在一起[2]。

2 學(xué)生干部的現(xiàn)狀

2.1 “角色意識”定位模糊

有些學(xué)生認為學(xué)生干部就是高人一等、比其他人優(yōu)秀，覺得當了干部就成了學(xué)生中的“貴族”，完全忘記了干部是要服務(wù)于同學(xué)的，不認真對待工作，不服務(wù)同學(xué)，失去同學(xué)們的信任[3]。有些學(xué)生加入學(xué)生干部隊伍動機不純，他們加入學(xué)生干部隊伍的目的是有著強烈的自身利益考慮，把學(xué)生干部身份看作是第二課堂加分、評優(yōu)評獎和入黨等追求個人利益的便利條件，當做是畢業(yè)時用人單位在招聘中“學(xué)生干部優(yōu)先”的身份優(yōu)勢。

2.2 缺乏責(zé)任和擔(dān)當意識

新時期，大學(xué)校園受多元文化的影響，使部分學(xué)生干部過分以自我為中心，對社會缺乏責(zé)任感，沒有擔(dān)當。在遇到較為困難的工作和棘手的事情時，往往會選擇退縮，不能勇敢面對，缺乏學(xué)生干部該有的責(zé)任和擔(dān)當。工作出了問題時，不能進行自我反省、認識到自己的缺點與不足、不能虛心接受別人的批評，而是找各種理由和借口來為自己解脫，有些甚至心存怨念，引起學(xué)生們的強烈不滿。

2.3 不能擺正工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系

學(xué)生干部歸根結(jié)底還是學(xué)生，有些干部把自己當作“職業(yè)革命家”，以工作忙碌為由降低對學(xué)習(xí)的要求，學(xué)生干部掛科的現(xiàn)象頻繁發(fā)生。顛倒了學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，把工作當成第一任務(wù)，為了工作有的干部甚至要輔導(dǎo)員向?qū)I(yè)課老師請假，在學(xué)習(xí)上投入精力不足，使得成績不理想。學(xué)生干部專業(yè)課學(xué)習(xí)成績差，不僅嚴重損害干部在同學(xué)中得威信，而且還會影響其能否按時畢業(yè)。

2.4 工作不實、作風(fēng)漂浮

有些學(xué)生干部往往缺乏正確的自我認識和評價能力，遇事愛沖動，干工作憑情緒，盲目自大，稍遇挫折則一眼不振。大事做不來，小事不愿做，嘴上說得天花亂墜，落到實處則一塌糊涂。一些干部工作不務(wù)實、不能腳踏實地，做表面文章，當著老師面積極上進、努力學(xué)習(xí)工作、回復(fù)快，離開老師后是懶散浪蕩，明哲保身，對同學(xué)中的違規(guī)亂紀現(xiàn)象視而不見，知情不報，還時常幫助打掩護開脫，用哥們義氣代替原則性，敗壞校風(fēng)。

3 學(xué)生干部培養(yǎng)策略

3.1 加強對學(xué)生干部的思想教育

輔導(dǎo)員要嚴格按照國家和學(xué)校關(guān)于學(xué)生干部培養(yǎng)的要求，在學(xué)生干部培養(yǎng)過程中始終將培養(yǎng)思想政治素質(zhì)作為首要任務(wù)來抓，引導(dǎo)他們樹立正確的價值取向，避免“官本位”、功利思想的影響，使他們明白學(xué)生干部對于本身而言即是一種榮譽，也是一種責(zé)任。他們承擔(dān)著上傳下達的使命，要求他們以身作則，發(fā)揚奉獻精神，提高服務(wù)意識，增強自身的責(zé)任感。

3.2 強化學(xué)生干部的責(zé)任意識和執(zhí)行力

嚴格把控學(xué)生干部工作的各個環(huán)節(jié)，在安排具體工作時，責(zé)任到人，要求學(xué)生干部保質(zhì)保量地完成交代的任務(wù)。工作中遇到困難要及時反饋，不私自將任務(wù)擱置或拖延，應(yīng)盡最大的努力將自己的本職工作做到最好，不為失敗找借口，做事要對老師和學(xué)生負責(zé)，要有責(zé)任感，有擔(dān)當。定期召開干部大會，了解干部完成工作的進度、結(jié)果和困難，干部之間相互評價，輔導(dǎo)員適當?shù)奶岢龊侠砘慕ㄗh。

3.3 引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系

學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，如果因工作導(dǎo)致學(xué)習(xí)落后實在得不償失。輔導(dǎo)員要時常關(guān)注學(xué)生干部思想動態(tài)，強調(diào)學(xué)生干部們應(yīng)加強基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識學(xué)習(xí)，平衡好工作與學(xué)習(xí)時間，努力取得優(yōu)異成績，才能在學(xué)生群體中起到榜樣力量的作用。既能認真學(xué)好各門專業(yè)課知識，又能很好地協(xié)助輔導(dǎo)員開展有助于提高自身綜合素質(zhì)的各類工作，是新時代對學(xué)生干部的基本要求。

3.4 充分信任，大膽使用

輔導(dǎo)員要給予學(xué)生干部更多鍛煉自我的機會，將班級管理的部分主動權(quán)交給學(xué)生干部，讓學(xué)生干部自由發(fā)揮，自己組織開展不同形式的班級管理活動，只有這樣才能夠讓學(xué)生干部意識到輔導(dǎo)員對自己的信任，從而產(chǎn)生源源不斷的工作動力和工作積極性。不可“抱著走”，事無巨細包辦代替，否則，會妨礙學(xué)生干部主觀能動性的發(fā)揮，只會培養(yǎng)出工作被動、缺乏主見、唯命是從的“小綿羊”。

3.5 嚴格考評，獎優(yōu)懲劣

抓好學(xué)生干部表現(xiàn)情況的考查工作，要讓學(xué)生干部感到肩上有擔(dān)子，思想上有壓力，變壓力為動力。制定一套切實可行的、操作性強的學(xué)生干部管理規(guī)章，實行量化考核制度，并力求使考核結(jié)論客觀、公正。對于工作有實績、學(xué)生反映好、學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生干部要及時予以表彰，對于工作上不負責(zé)任、群眾反映大、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生干部要及時給予幫助教育、通報批評直至解除職務(wù)。

參考文獻

[1]姜雨忻.高校輔導(dǎo)員如何有效開展學(xué)生干部的培養(yǎng)工作[J].科教論壇，2018（6），59.

[2]張蒙.高校學(xué)生干部隊伍現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2020（56），52-53.

[3]郭超.淺談高校學(xué)生干部現(xiàn)狀與優(yōu)化策略[J].科技管理，2020（10），8-9.

作者簡介

賀進進（1987-），男，陜西榆林人，碩士研究生，主要從事思想政治教育，四川輕化工大學(xué)化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院。