高麗霞
摘 要:新課程改革背景下,對小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的要求越來越高。小學(xué)習(xí)作教學(xué)應(yīng)該盡量貼近學(xué)生的生活實際,使學(xué)生敢于動筆,勇敢地表達(dá)自己的想法,教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活、熱愛生活,讓學(xué)生不說套話、空話、假話,使小學(xué)生的作文能夠更接“地氣”。本文主要針對小學(xué)語文中年級習(xí)作教學(xué)為例,介紹了幾種生活化習(xí)作教學(xué)策略。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;中年級;習(xí)作教學(xué);生活化策略
作文教學(xué)的主要目的是為了能夠充分發(fā)揮學(xué)生的個人特點。習(xí)作教學(xué)中會有很多問題,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也比較差,很多學(xué)生對于寫作都有一種排斥心理,這也是導(dǎo)致習(xí)作教學(xué)成為小學(xué)語文教學(xué)中的重難點的主要原因。小學(xué)語文教師應(yīng)該思考如何將小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)和實際生活有機(jī)結(jié)合起來,研究一些有效的生活化習(xí)作教學(xué)策略。下面筆者主要從中年級習(xí)作教學(xué)著手,探究一些生活化教學(xué)策略,有效提高學(xué)生的習(xí)作水平。
一、引導(dǎo)學(xué)生深入家庭生活
中年級學(xué)生非常熱愛生活,而且也善于思考,然而由于認(rèn)知能力尚有不足,加上沒有掌握自主習(xí)作方法,因此小學(xué)中年級學(xué)生寫出的作文千篇一律,作文中大部分都是空話、套話,和日常生活實際嚴(yán)重脫節(jié),缺乏自己獨立的觀點。為此,教師第一步應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)家庭生活。因為不管是小學(xué)生的生活環(huán)境,還是小學(xué)生的成長環(huán)境,都是以家庭為主,因此想要確保小學(xué)語文中年級習(xí)作教學(xué)的生活化教學(xué)模式順利開展,應(yīng)該抓住學(xué)生熱愛家庭生活這一點,以家庭生活為橋梁增強(qiáng)習(xí)作教學(xué)的生活化。因為每一個家庭都會有一定差異,有的學(xué)生家中只有爸爸、媽媽,有的學(xué)生家里會有哥哥、姐姐或者弟弟、妹妹,還有的學(xué)生家中有爺爺奶奶這些長輩,家庭結(jié)構(gòu)不同的話,為學(xué)生提供的寫作素材也會有所不同。
小學(xué)語文中年級習(xí)作教學(xué)中最為重要的是引導(dǎo)學(xué)生大膽的表達(dá)出自己內(nèi)心真實的想法和情感,家人是小學(xué)生感受最多、感受最深的人,因此在小學(xué)語文中年級習(xí)作教學(xué)中非常有必要融入家庭生活。教師可以針對家庭生活習(xí)作練習(xí)布置一些小題目,加強(qiáng)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。例如,教師可以布置一個題目——《家里一個美好的早晨》,給出這個作文題目后,教師首先可以先給學(xué)生進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),整個作文寫作思路是先寫在早晨發(fā)生的事情,然后再把握好“美好”這個關(guān)鍵詞,然后讓學(xué)生多注意觀察家里爸爸媽媽或者家里其他親人在早晨的一舉一動,經(jīng)過這些行為就可以辨別對于他們而言哪些是美好的事情。例如,爸爸很早起來打掃衛(wèi)生,媽媽早上很早就做好了早飯等。雖然這些事情很小,但是可以激發(fā)學(xué)生的好奇心,促進(jìn)學(xué)生和家人的感情,也可以引導(dǎo)學(xué)生更好感受生活的美好,增強(qiáng)文章的美感。
二、引導(dǎo)學(xué)生多留心大自然風(fēng)景
大自然是人們最好的朋友,大自然中萬千事物可以為學(xué)生寫作提供很多寫作靈感以及寫作材料。例如,躺在草坪上抬頭看天空的話就會看見空中飄著各種各樣美麗的云朵。當(dāng)走在花園中,也會看到各種各樣的花朵。大自然中有很多吸引人的事物,可能大自然中的一些事物,小學(xué)生剛開始看見沒有很大的感受,教師應(yīng)該主動引導(dǎo)學(xué)生深入感受和體會大自然中各種神奇事物以及美好的事物,這樣學(xué)生平時也可以積累更多的寫作素材,在寫作的過程中也就會引入更多大自然中的事物,使寫作內(nèi)容更加豐富。
例如,教師可以專門布置家庭作業(yè)讓小學(xué)生在回家的路上觀察各種各樣的小狗,可能有的同學(xué)會看到有人遛狗,有的人牽著小狗為盲人引路等。然后教師再讓學(xué)生把自己觀察到的事情在課堂上和其他同學(xué)共同討論,并且提出一個作文題目作為課外作業(yè),這樣寫出來的作文會更有內(nèi)涵,寫作內(nèi)容也會更加豐富??赡苡械膶W(xué)生并不是非常有興趣觀察生活中的一些自然現(xiàn)象,教師可以讓學(xué)生們平時多觀看一些植物節(jié)目或者動物節(jié)目,如《動物世界》等,這些電視節(jié)目雖然不是學(xué)生們在日常生活中真實接觸到的,但是也具有很強(qiáng)的說服力。學(xué)生在看完一期電視節(jié)目后,可以讓學(xué)生寫一些觀后感,這樣也可以提高促進(jìn)習(xí)作教學(xué)的生活化。
三、引導(dǎo)學(xué)生體驗每一個生活細(xì)節(jié)
教師平時應(yīng)該多指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,學(xué)會從生活中取材。為此,應(yīng)該做到以下幾點。第一,動眼。學(xué)會觀察生活,用自己敏銳的眼睛觀察生活中的每一個細(xì)節(jié),發(fā)現(xiàn)生活中的美。第二,動耳。指導(dǎo)學(xué)生用自己的耳朵傾聽大自然中世界萬物的心聲。第三,動腦。學(xué)生要整合自己掌握的所有知識,建立一個系統(tǒng)、完善的信息鏈,形成一套具有自身個性以及風(fēng)格的語言形式。第四,動口。教師可以組織課堂演講、詞語接龍、即興辯論、先說后寫以及口頭作文等多種方式,這樣有利于發(fā)展學(xué)生的口頭語言,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力后再讓學(xué)生動筆。第五,動身。教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得通過形體語言進(jìn)行表演、扮演,這樣可以活躍課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。第六,動手。教師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生親自動手實踐,使學(xué)生切身體驗生活中的各種樂趣,這樣有利于活躍學(xué)生的思維,提高學(xué)生的創(chuàng)造性,使學(xué)生的作文賦有新意。
總之,小學(xué)語文中年級習(xí)作教學(xué)一定要和生活實際有機(jī)結(jié)合。每一個學(xué)生對于生活都有自己的獨特感受,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活、體驗生活、感受生活,引導(dǎo)學(xué)生在生活中取材,使學(xué)生在寫作的過程中多引入一些生活素材,促進(jìn)習(xí)作教學(xué)的生活化。
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