王曉霞

摘 要：2019年，在國家圖書館建館110周年之際，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平給國圖老專家回信中指出“要弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新服務方式，推動全民閱讀，更好滿足人民精神文化需求”。安徽省太湖縣，是一個經(jīng)濟不發(fā)達的小縣城，一直以來都很重視教育，閱讀氛圍好，如何從小培養(yǎng)兒童對傳統(tǒng)文化的閱讀，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化影響兒童，讓兒童在閱讀中樹立文化自信，至關重要。

關鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;兒童閱讀;文化自信

我國是文化大國，既有豐富的古籍，又有海量的現(xiàn)代紙本文化與數(shù)字化資源。這些歷史瑰寶構成了中華文明的厚實底蘊，成為公共文化發(fā)展的基礎資源。圖書館具有推動這些資源“活起來”的社會責任。近些年來，圖書館不斷創(chuàng)新，在推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化保護與傳承，弘揚民族精神，建設數(shù)字資源，加強公共文化服務體系建設等方面做出了巨大貢獻。太湖縣級公共圖書館，充分結合本地實際情況，不斷推廣兒童對傳統(tǒng)文化的閱讀與體驗，滋養(yǎng)民族心靈，從小培育兒童的文化自信。兒童是國家的未來，是每一個家庭的希望，也是我們圖書館服務的對象?！拔幕孕拧辈皇亲匀簧L出來的意識力量，而是靠文化修養(yǎng)的不斷加深，靠純凈心靈提供的堅實基礎，靠對民族文化真諦的深刻認識，靠對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)心靈契合，才能最終固化為文化自信。一旦這種自信在心靈中搭建起來，就會變成一種堅不可摧的文化性格和文化力量，成為堅如磐石的精神堡壘。如何承擔起這樣的歷史重托，是圖書館人的新課題、新使命、新任務。

2019年，在國家圖書館建館110周年之際，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平給國圖老專家回信中指出“要弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新服務方式，推動全民閱讀，更好滿足人民精神文化需求”。兒童讀者在縣級圖書館占有相當一部分比例，如何在閱讀中引導對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，十分必要。在《公共文化服務保障法》中第二十七條中就包括了習近平總書記在給國圖老專家的回信中強調(diào)了圖書館在傳承文明、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的社會職能和工作職責，圖書館通過服務讀者的內(nèi)容和手段發(fā)揮著重要的作用。圖書館不僅是人們閱讀學習、獲取知識的場所，同時承載著社會交往、情感體驗、文化休閑等重要功能，承擔著“提供個人創(chuàng)造力和創(chuàng)造機會”“激發(fā)兒童和青少年的想象力和創(chuàng)造力”，促進個人和社會創(chuàng)新發(fā)展，保存、傳承和推廣地域文化的重要使命。在兒童成長中，公共圖書館如何在閱讀、社會實踐中切實有效地繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化？本文以太湖縣圖書館為例進行論述。

一、具體做法

目前，我館兒童持證讀者（小學生為主）有1.2萬余人。少兒閱讀推廣實踐活動每月四次。遇到傳統(tǒng)節(jié)日，活動內(nèi)容則與節(jié)日結合，圍繞相關專題開展。我館的傳統(tǒng)文化閱讀實踐推廣活動有手工、繪畫、剪紙、講故事等。根據(jù)持證讀者，成立一個微信家長群，由專人負責。每期活動提前在群里公告，本著每個小讀者都有機會參加的原則，以自愿報名為主，一期人數(shù)限制在30人左右。例如，端午節(jié)到了，這期兒童閱讀與實踐活動主題就是有關端午節(jié)的內(nèi)容?？梢苑钟變航M與小學組。由家長陪同。活動開始，進行傳統(tǒng)知識普及，內(nèi)容是與端午節(jié)有關的詩詞、人文典故等，讓孩子們學習，然后進行有獎答題。接著就是包粽子，分成幾組，按名次有獎勵。粽子包好了，在單位幼兒園食堂蒸好，帶小讀者一起去養(yǎng)老院，為養(yǎng)老院的爺爺奶奶獻上自己親手包的粽子，還有現(xiàn)場歌舞表演等。

養(yǎng)老院的老人，有的是孤寡老人;有的是孩子不在身邊;有的是孩子太忙無法照顧。在傳統(tǒng)佳節(jié)之際，他們最需要社會各界的關愛。當我館的兒童讀者為他們送去親手包的粽子，老人們在養(yǎng)老院里感受到家的溫暖，自然十分高興。這些閱讀與實踐活動，無疑讓孩子們感受到了中華悠久傳統(tǒng)文化;同時，在實踐中，學會尊老愛幼，熱愛生活，提高動手能力，提高社會參與能力，既拓展了視野，又進一步提高認知能力、互動能力和培育兒童尊老愛幼的美德。

二、縣級圖書館進行傳統(tǒng)文化閱讀的現(xiàn)狀

目前縣級圖書館在兒童閱讀與實踐活動中的現(xiàn)狀有優(yōu)勢，也有不足。

（一）優(yōu)勢

圖書館具有公眾信任優(yōu)勢。公眾信任并依賴公共圖書館的服務，縣級圖書館也不例外。我館每次舉辦兒童閱讀實踐活動，群里通知一發(fā)，家長就帶孩子踴躍參加，人數(shù)爆滿。第二是信息優(yōu)勢。圖書館是公共文化服務的一個平臺，各種信息相對靈通及時，而且較全面。讀者查詢信息，獲取資料，十分方便。第三是空間優(yōu)勢。公共圖書館是公益性大眾場所，適合開展各種傳統(tǒng)文化閱讀。小型的沙龍式兒童閱讀實踐，可以在少兒閱覽室進行;大規(guī)模的，可以在多功能廳舉辦，各種軟硬件配套齊全。第四是服務優(yōu)勢。圖書館本身是公共文化服務機構。從人員素養(yǎng)，職能特長、設備配套等，都適合舉辦傳統(tǒng)文化閱讀實踐活動。第五是群體優(yōu)勢。圖書館是公益性社會文化服務單位。在我縣，文化氛圍十分濃厚，許多讀者樂意走進圖書館。有的自己沒時間看書，也要擠時間帶孩子來圖書館看書，從小培養(yǎng)閱讀情操。所以舉辦相關活動，讀者這個群體就是資源。閱讀活動內(nèi)容切實可行，小讀者都十分配合。

（二）不足

其一，觀念目的不強。做任何事情，都要有情懷。如果不熱愛圖書館這份工作，那么開展的活動多半是走形式，收效甚微?；顒拥哪康牟幻鞔_，活動的結果不去追蹤，做一次，丟一次。其二，人才匱乏。圖書館是公益性文化服務部門。讀者工作，沒有一定的綜合素養(yǎng)的館員，很難勝任。其三，主題單一，缺乏系統(tǒng)性。兒童閱讀實踐活動開展了一定時間后，就沒有新意，基本是原來的活動重復，激發(fā)不了兒童讀者參與活動的興趣。這次一批人，下次換成另一批人，活動零亂無序。孩子參加一次行，不參加也行，沒有系統(tǒng)性。同時，圖書館的這項活動開展也就進入了一個死循環(huán)，最后只能是形式的東西大于內(nèi)容的需求，無法取得較好的效果。其四，經(jīng)驗不足。相比較而言，縣級公共圖書館，要推廣這種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的閱讀，許多業(yè)務還在摸索中進行。經(jīng)驗的積累，需要一定時間的實踐總結。

三、突破現(xiàn)狀，制訂相應的策略

針對縣級圖書館目前的現(xiàn)狀，如何突破這些不足？

（一）充分利用圖書館的各種有利條件

積極主動響應黨中央號召，做好圖書館兒童讀者對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化閱讀的實踐活動，滋養(yǎng)民族心靈，培育文化自信。閱讀實踐活動要有多樣性：比如通過傳統(tǒng)文化中的童謠和詩歌朗讀，促使孩子熱愛學習，確保孩子們能夠很好地適應未來的學習生活;通過孩子們在一起做手工實踐的活動，強調(diào)孩子作為個體在集體中發(fā)揮的各種作用，培養(yǎng)孩子的社交和情感技能，強調(diào)輪流交替、聽從指令、懂得感恩、樹立自信心等;通過觀看視頻與圖片，使孩子了解并加深對本地、祖國和世界優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知;通過學習本地的傳統(tǒng)風俗習慣，由家文化到家鄉(xiāng)文化全面普及。

太湖縣是著名現(xiàn)代詩人朱湘故里、杰出宗教領袖趙樸初故鄉(xiāng)。曾有“一門五進士，十里兩狀元”的佳話流傳，文化底蘊深厚。我們要用本地傳統(tǒng)優(yōu)秀文化薰陶孩子，讓孩子全面系統(tǒng)了解本地的地方文化，然后以點帶面，向中華五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界優(yōu)秀傳統(tǒng)文化拓展。建立完善的傳統(tǒng)文化知識體系。

（二）重視人才培養(yǎng)挖掘，不斷創(chuàng)新

對兒童傳統(tǒng)文化的閱讀實踐活動的推廣，不是一次性就可以完成的，這是一個長期系統(tǒng)的活動，甚至可以做出縣級圖書館的品牌項目。那么要在人才引進、培養(yǎng)上重視，要由綜合素質高、業(yè)務能力強的專人負責。如果受到編制的限制，或者縣級館無法引進相應的人才，可以尋求與相關部門合作，如典型的家庭，擅長傳統(tǒng)美食的、教子有方的、孝敬老人的等;在某一方面有造詣的本地著名人物，如書畫家、作家、學者等;充分利用資源共享，節(jié)約成本，提高讀者參與積極性。

美國女作家艾米麗·布赫瓦爾德曾說：“孩子是父母腿上天生的讀者。”還可以充分調(diào)動父母的積極性，使孩子對自己的家庭、家族獨特的歷史產(chǎn)生興趣，從而引導家文化的閱讀與推廣。這是傳統(tǒng)文化閱讀的延伸，又是家文化的傳承。同時，適當邀請這方面的名家開展講座，讓我館豐富的傳統(tǒng)文化資源，得到充分利用，不斷開闊兒童對傳統(tǒng)文化閱讀的眼界，提高全民參與度與地方圖書館傳統(tǒng)文化閱讀品牌意識。

（三）積累經(jīng)驗，自我完善

開展傳統(tǒng)文化的閱讀與實踐，活動不在多而在精，要有質量，有系統(tǒng)性。每一次活動，目的、主題明確，活動開展的成功與否，后續(xù)工作進一步總結，補缺補差，不斷完善。真正把地方、中華五千年和世界優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與在館的兒童讀者的閱讀聯(lián)系起來，讓孩子在閱讀實踐中，全面學習傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，增加文化自信，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為一名對社會有用之材。

四、結語

作為“從小培養(yǎng)和加強兒童閱讀習慣”的公共圖書館，應承擔起更多的社會責任與使命，主動出擊，立足家庭，以點帶面，放眼國家和世界，全面系統(tǒng)地開展，加強與相關機構的合作與聯(lián)系，從兒童做起，探索更多行之有效的兒童閱讀實踐活動，讓孩子對傳統(tǒng)文化的閱讀與實踐活動在全社會生根發(fā)芽，使兒童親子閱讀推廣活動為構建全民閱讀社會注入更多的生機與活力，推動“書香社會”早日實現(xiàn)，提高傳統(tǒng)文化在兒童心目中的地位，形成應有的文化自信。

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