陳海江

【摘要】對于初中地理的教學來說，更關注于地理知識和人文地理，相互貫通，相互融合。因此我們初中地理教師在教學過程當中，既要幫助學生充分認識到地理知識的過程，也要幫助學生學習和認識人文地理，使學生在初中地理的學習過程當中，實現(xiàn)人文地理和地理知識的結合，提高學生的地理知識學習素養(yǎng)。將地理知識和人文地理相互融合相互貫通，也是我們初中地理教師完成初中教地理教學關鍵所在。因此在本文中筆者將結合自身的教學經驗，來探討如何將人文地理知識滲透到初中地理教學過程當中這個問題，以求幫助科學教師在推進人文地理知識滲透到地理教學提供參考借鑒。

【關鍵詞】初中地理;人文地理;教學策略

初中地理作為學生學習地理的啟蒙時期，對于學生去掌握地理知識和形成地理學習終身習慣有著很大的影響。而對于初中地理的教學來說，他更關注于地理知識和人文地理，相互貫通，相互融合。因此我們初中地理教師在教學過程當中，既要幫助學生充分認識到地理知識的過程，也要幫助學生學習和認識人文地理，使學生在初中地理的學習過程當中，實現(xiàn)人文地理和地理知識的結合，提高地理知識學習的素養(yǎng)。

初中人文地理教學的本質是通過講解自然地理的知識，來引導學生去學習到自然地理背后蘊含的人文地理的知識，幫助學生知道當地的風土人情，自然景觀的文化含義以及社會發(fā)展方向。最終實現(xiàn)在學生學習自然地理后，提高學生的人文素養(yǎng)。讓學生掌握自然地理知識背后的各種人文現(xiàn)象以及人類社會發(fā)展活動與自然地理情況的聯(lián)系，明白人文地理對于地區(qū)的經濟文化環(huán)境的發(fā)展的影響。將地理知識和人文地理相互融合相互貫通，是我們初中地理教師完成初中教地理教學關鍵所在。因此在本文中筆者將結合自身的教學經驗，來探討如何將人文地理知識滲透到初中地理教學過程當中這個問題，以求幫助科學教師在推進人文地理知識滲透到地理教學提供參考借鑒。

一、教好學生的自然地理知識。

對于初中地理的知識，它主要由兩個部分組成，一是自然地理知識，二是人文地理的知識。在教材中先是自然地理知識，而后才是人文地理知識，自然地理知識和人文地理知識并不是涇渭分明的兩個部分，而是相互相互交融的兩個部分。在自然地理的背后，有著人文地理的影子，在人文地理的背后也存在著自然地理的影響，但在人文地理和自然地理的交融中，又是自然地理占據著上風。因此我們教師如果想要將人文地理知識滲透到整個初中地理教學過程當中去，就必須先把學生的自然地理知識教導好。但在教導自然地理知識的時候，我們教師不能夠使只是教導學生的自然地理知識，也應該在教學過程當中穿插進一些人文地理知識。比如我們地理教師的講解我國的地理地區(qū)時，可以給學生穿插進一些我國省市的劃分以及少數民族的分布，幫助學生認識到我國的城市分布情況以及常住民族的居住區(qū)域，實現(xiàn)將自然地理的知識和人文地理知識相結合。

二、提高學生對人文地理的認識。

我們地理教師如果想要將人文地理知識滲透到初中地理的教學過程當中，不但需要學生提高他們對自然地理的知識的學習，也需要教師去幫助學生提高他們對人文地理的認識。教師在幫助學生提高他們對人文地理認識的時候，可以結合初中教材當中關于人文地理知識的那一部分教材，人文地理知識是初中地理教材當中的主體部分，在幫助學生培養(yǎng)人文素養(yǎng)上提供了極好的內容，教師可以結合教材進行教學。由于初中地理教材主要適用于啟蒙學生的地理知識，而對于更加深一些的地理知識的學習來說，還是顯得比較簡單，因此我們教師就要幫助學生進行額外的人文地理的學習。教師的具體教學過程當中，可以適當的加入一些課外的例子，這些教育例子要結合好課程當中所講的內容，同時這些課外的例子要更加偏向于人文地理的知識，來幫助學生學習課本以外的更加實際的人文地理知識。比如教師可以使用一些生活中常見的有關于人文地理知識的經驗總結，比如朝霞不出門，晚霞行千里”，是判斷天氣是否有雨的經驗總結，這是結合于自然地理變化的情況和生活人文知識的總結，這樣的總結香自然地理知識和人文文化相結合，正是我們所要實現(xiàn)的人文地理知識，滲透到自然地理知識當中。教師在教學過程當中將課內和課外相結合，整體把握，幫助學生提高他們對人文地理的認識。

三、提高學生的人文素質

人文地理以人地關系為基礎，探討了各種人文現(xiàn)象的分布和變化，能夠幫助學生養(yǎng)成正確的價值觀和世界觀。初中地理教材當中的人文地理知識也體現(xiàn)了對于現(xiàn)代人人文素質的基礎要求，因此我們教師在進行中要關注學生的人文素質的培養(yǎng)，教師在將人文地理知識貫徹到自然地理知識教學過程當中，也要將學生人文素質的培養(yǎng)貫徹到自然地理知識的教學中。

結語：對于初中生的地理教學來說，我們地理教師要想要將人文地理知識滲透到自然地理知識當中，就需要先幫助學生建立好自然地理知識的基礎，然后在教學過程當中關注于提高學生對人文地理的認識，在具體的教學當中，將學生的人文地理知識的學習和提高學生的人文素質相結合，貫徹到自然地理的教學當中。

參考文獻：

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