莊杏宜

摘要：為了更好地對(duì)接升本考試，提高升學(xué)率，北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校中職化工專(zhuān)業(yè)積極開(kāi)展升本課程體系改革的探索，從專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)、技能操作能力及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，建立中職升本化工專(zhuān)業(yè)升學(xué)課程體系框架，滿(mǎn)足了社會(huì)緊缺的實(shí)用型高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才需求，激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：中職升本;化工專(zhuān)業(yè);課程體系改革

為滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要，2012年開(kāi)始國(guó)家在部分地區(qū)實(shí)施中職升本科分階段培養(yǎng)項(xiàng)目試點(diǎn)，這是教育改革的一項(xiàng)重要舉措。目前，在中職升本的探索發(fā)展階段，相關(guān)教育教學(xué)改革的理論研究不足，為了更好地對(duì)接升本考試，提高升學(xué)率，許多中職學(xué)校正積極地開(kāi)展相關(guān)的教育教學(xué)改革研究工作，甚至把對(duì)口升學(xué)率作為學(xué)校內(nèi)部衡量教育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。現(xiàn)結(jié)合我校幾年來(lái)升本情況，以我校精細(xì)化工專(zhuān)業(yè)為例，來(lái)談?wù)勚新毶究苹?zhuān)業(yè)課程體系改革探究，為推進(jìn)教育改革和中職升本教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

一、中職升本科化工專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，中職學(xué)校對(duì)學(xué)生升本考試的專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)中普遍存在一些問(wèn)題。一是中職升本正處在探索階段，中職學(xué)校在人才培養(yǎng)方案中并沒(méi)有對(duì)學(xué)生繼續(xù)升學(xué)和立即就業(yè)進(jìn)行分類(lèi)、分方向培養(yǎng)，而是按照統(tǒng)一的人才培養(yǎng)方案部署工作，導(dǎo)致在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性存在明顯差距。二是對(duì)口招生的本科院校對(duì)中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求不統(tǒng)一，專(zhuān)業(yè)知識(shí)也沒(méi)有很細(xì)的范圍要求，專(zhuān)業(yè)考試范圍廣而模糊，給中職學(xué)校升學(xué)考試教育帶來(lái)很大的困難。三是升學(xué)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一定自覺(jué)性和相對(duì)強(qiáng)的自我管理意識(shí)，但學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，容易出現(xiàn)因?qū)W習(xí)成績(jī)難以提高而失去信心，以及缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、心理抗壓能力不足等問(wèn)題。四是擔(dān)任升學(xué)教育教學(xué)工作的專(zhuān)業(yè)教師對(duì)升學(xué)教育理論課程、專(zhuān)業(yè)技能的研究不夠透徹，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。

二、中職升本科化工專(zhuān)業(yè)課程改革措施

為做好中職升本科化工專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)體系及教學(xué)內(nèi)容的改革，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平，達(dá)到本科院校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，提高升學(xué)率，實(shí)現(xiàn)中職升本人才培養(yǎng)的目標(biāo)，我們的改革措施主要有以下幾點(diǎn)：

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。為解決中職升本教育教學(xué)中所存在的問(wèn)題，我們建立了強(qiáng)有力的化工專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，在2018年申報(bào)了欽州市“十三五”規(guī)劃教改課題《中職升本化工專(zhuān)業(yè)技能課程有效銜接》。

2.收集歷年升本資料進(jìn)行分析研究。收集匯總近五年來(lái)對(duì)口招生的本科院?；?zhuān)業(yè)的技能測(cè)試方案，對(duì)收集的資料及教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析和認(rèn)識(shí)，提出具體的工作建議和教學(xué)改進(jìn)建議，從而形成一整套的化工專(zhuān)業(yè)技能課程體系。

3.進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐改革，不斷優(yōu)化課程體系。讓擔(dān)任升學(xué)教育教學(xué)的教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)每周召開(kāi)教研組會(huì)議，對(duì)教學(xué)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，在教學(xué)中不斷改進(jìn)和優(yōu)化課程體系。

三、中職升本科專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建

如何提高中職升本學(xué)生的各方面知識(shí)，以滿(mǎn)足本科院校的條件，從而提高錄取率，是我們化工專(zhuān)業(yè)教師所要探討解決的問(wèn)題。根據(jù)中職化工專(zhuān)業(yè)升本學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)情況，對(duì)升本教育教學(xué)體系進(jìn)行課程改革，主要從學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)、技能操作能力及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面進(jìn)行培養(yǎng)，建立中職升本化工專(zhuān)業(yè)升學(xué)課程體系框架。按照對(duì)口本科院校招生要求，通過(guò)教師的教學(xué)實(shí)踐探究及學(xué)生的及時(shí)反饋等方式，進(jìn)行修改和完善，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)試考試能力的目的，從而提高升學(xué)率，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（一）專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)方面

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試是升本考試中不可或缺的一部分，測(cè)試是為了鞏固學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，促進(jìn)技能操作的學(xué)習(xí)，進(jìn)而應(yīng)對(duì)升學(xué)考試，這部分的內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)方向基礎(chǔ)知識(shí)。

今年北部灣大學(xué)的化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)不再招生，廣西民族師范學(xué)院食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)卻從近兩年開(kāi)始招生，因此兩校在專(zhuān)業(yè)方向上有不同的針對(duì)性，培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)方面?zhèn)戎攸c(diǎn)不一樣?；瘜W(xué)工程方向的理論知識(shí)主要以分析化學(xué)和工藝學(xué)為主，食品化學(xué)方向主要以學(xué)習(xí)食品化學(xué)的知識(shí)為主，因此，任課教師在日常教學(xué)中除抓專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要注重知識(shí)的涵蓋面，及時(shí)關(guān)注最新的政策信息，根據(jù)要求進(jìn)行調(diào)整，以充分的準(zhǔn)備備考。

（二）專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)方面

操作技能測(cè)試是升本考試中的重要部分，占總成績(jī)的60%，因此，在中職學(xué)校升本教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的技能操作能力的培養(yǎng)不可忽視。在中職升本實(shí)訓(xùn)操作課程中，教師可以鞏固學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。中職升本化工專(zhuān)業(yè)技能操作內(nèi)容主要包括簡(jiǎn)單的化學(xué)儀器使用、簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、簡(jiǎn)單的分析實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)單的容量瓶、滴定管等玻璃儀器的使用，電子天平、分光光度計(jì)的使用等。按照原理及操作要求，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，通過(guò)強(qiáng)帶弱的方式進(jìn)行教學(xué)。上課前，教師會(huì)提前分發(fā)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，學(xué)生之間進(jìn)行討論、組織實(shí)驗(yàn);課堂中，以單人操作模式練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，老師以考核的形式對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行考核，以達(dá)到訓(xùn)練基本技能，掌握基本方法，提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作能力的目的。

（三）專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面

職業(yè)素養(yǎng)通常指職業(yè)中需要遵循的要求與要遵守的行為規(guī)范，是一名員工綜合品質(zhì)與專(zhuān)業(yè)技能的表現(xiàn)。職業(yè)素養(yǎng)一般包含職業(yè)信念、職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面。培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)是提高中職學(xué)生就業(yè)和升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)能力和適應(yīng)能力的有效措施。

對(duì)中職化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的教育，我們主要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德、良好的溝通協(xié)作能力、文明有禮的言行舉止等方面的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。無(wú)論是就業(yè)還是升學(xué)教育中，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的教育都應(yīng)該融入每一節(jié)課堂教學(xué)中，融入每一次校企合作中，融入每一項(xiàng)技能競(jìng)賽中。例如在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，講授化工安全教育的知識(shí)，可以以學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的操作為案例分析，提問(wèn)學(xué)生操作注意事項(xiàng)、存在隱患等，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和培養(yǎng)安全意識(shí)。在培訓(xùn)及參觀企業(yè)過(guò)程中，要強(qiáng)化崗位工作職責(zé)、申明注意事項(xiàng)，注重增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)中職化工專(zhuān)業(yè)升本教學(xué)體系改革的探索，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試與實(shí)踐，提高了升本學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論及動(dòng)手操作能力，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面也得到全面的發(fā)展。近五年里，我校精細(xì)化工專(zhuān)業(yè)的中職升本率也得到了提高，2016年我?；?zhuān)業(yè)升本人數(shù)為4人，升本率為11%;2017年化工專(zhuān)業(yè)升本人數(shù)為2人，升本率為6%;2018年化工專(zhuān)業(yè)升本人數(shù)為10人，升本率為18%，取得良好的成績(jī)，這給我校中職升本化工專(zhuān)業(yè)課程體系改革增加了理論依據(jù)。

國(guó)家實(shí)施的中職升本政策就是為了提高中職學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)歷層次，促進(jìn)中職學(xué)生向更廣的范圍和更高層次上的發(fā)展，提升各級(jí)各類(lèi)優(yōu)秀的人才，為滿(mǎn)足了社會(huì)緊缺的實(shí)用型高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才需求，我校中職化工專(zhuān)業(yè)升本教學(xué)體系改革的探究改進(jìn)了化工專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)，增強(qiáng)中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高中職升本率，因此，探索中職升本化工專(zhuān)業(yè)課程體系改革具有重要的意義。