張萍

摘?要：21世紀(jì)以來(lái)，時(shí)代不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷更新，新媒體技術(shù)逐步應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。尤其是在教學(xué)領(lǐng)域，更是發(fā)揮了其特有的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，優(yōu)化了教學(xué)效率，提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)。本文主要對(duì)新媒體技術(shù)在高專計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)研究，希望能夠通過(guò)新媒體技術(shù)為高專計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)更多的收獲。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)?計(jì)算機(jī)教學(xué)?因材施教

中圖分類號(hào)：G434;TP3-4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1003-9082（2020）10-0-01

信息時(shí)代，教育現(xiàn)代化的步伐加快，新媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，越來(lái)越深入。探究新媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于高專計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重大的任務(wù)。本文將從新媒體技術(shù)的內(nèi)涵及其對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響入手，對(duì)新媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)論述，以供參考。

一、新媒體技術(shù)的內(nèi)涵及其對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響

探究新媒體技術(shù)的應(yīng)用，需要掌握新媒體技術(shù)的內(nèi)涵以及新媒體技術(shù)對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響。下面筆者將分別針對(duì)新媒體技術(shù)的內(nèi)涵以及其對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響兩個(gè)方面進(jìn)行論述。

1.新媒體技術(shù)的內(nèi)涵

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，移動(dòng)通信技術(shù)的不斷更新，新媒體技術(shù)深入到人們生活之中，并迅速得到了普及。關(guān)于新媒體技術(shù)的內(nèi)涵，有不同的界定。我國(guó)清華大學(xué)教授熊澄宇認(rèn)為，新媒體是一種相對(duì)寬泛的概念，通過(guò)數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，將手機(jī)、電腦以及數(shù)字電視作為服務(wù)終端，可以向客戶提供一種相對(duì)有效的娛樂(lè)服務(wù)形式。新媒體技術(shù)在信息傳播方面更廣泛、更多元、互動(dòng)性更強(qiáng)、也更便捷，所以在未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作、生活中，也將扮演更加重要的角色。

2.新媒體技術(shù)對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響

新媒體技術(shù)具有廣泛性、多元性、便捷性、互動(dòng)性，其對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)會(huì)帶來(lái)很多重要的影響。

第一，新媒體技術(shù)具有便捷性，其能夠打破時(shí)間、空間的限制，使計(jì)算機(jī)教學(xué)更便捷。比如，即便是在課下，或者是假期里，師生處于不同的地點(diǎn)，也能夠借助新媒體技術(shù)，進(jìn)行線上授課，或者利用QQ、微信等新媒體平臺(tái)為學(xué)生解決問(wèn)題，或者對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)。在線上教學(xué)期間，新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和影響便體現(xiàn)得淋漓盡致。

第二，新媒體技術(shù)能夠變抽象、枯燥的教學(xué)為形象、生動(dòng)的內(nèi)容，使高深、艱澀的計(jì)算機(jī)知識(shí)更容易被學(xué)生理解、接納、消化、吸收。

第三，新媒體技術(shù)能夠很好地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠通過(guò)新媒體技術(shù)，提前預(yù)習(xí)將學(xué)內(nèi)容，或是復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，抑或者延伸課堂內(nèi)容，獲取自己想要了解的內(nèi)容。在此期間，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣得到了培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)意識(shí)得到了增強(qiáng)。

二、新媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

新媒體技術(shù)應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，能夠產(chǎn)生一定的影響，但是其前提是要合理、正確的應(yīng)用。那么具體而言，要如何應(yīng)用，才能產(chǎn)生更為深刻的影響呢？下面筆者將結(jié)合自己教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，就新媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)論述。

1.利用新媒體技術(shù)優(yōu)化計(jì)算機(jī)課程，提高效率

新媒體技術(shù)能夠使計(jì)算機(jī)課程更便捷、更高效，那么應(yīng)該如何應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)這一目的呢？筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，改為新媒體背景下的啟發(fā)、引導(dǎo)，要給學(xué)生更多的探索時(shí)間，啟發(fā)他們自主學(xué)習(xí)、自主探索。例如，講解flash程序時(shí)，要想使學(xué)生對(duì)于flash程序產(chǎn)生濃厚的興趣和學(xué)習(xí)、探索的欲望，教師只需要對(duì)flash程序的定義和案例進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。之后，便可以給學(xué)生充足的時(shí)間，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生利用新媒體教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)共享學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流;對(duì)此學(xué)生會(huì)在共享網(wǎng)絡(luò)中，掌握到flash操作界面中的各個(gè)工具欄和工作區(qū)域等，以及一些flash動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)對(duì)象，像圖像、聲音、文字、群組對(duì)象和一些不同類型的幀等，從而使學(xué)生輕松地掌握f(shuō)lash程序的應(yīng)用。這樣的課堂是高效的、充滿激情的。

2.利用新媒體技術(shù)搭建數(shù)據(jù)庫(kù)，建構(gòu)知識(shí)體系

計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅內(nèi)容豐富、多元，而且更新速度極快，對(duì)學(xué)生相關(guān)的知識(shí)具備一定的要求。為此，教師可以利用新媒體技術(shù)，為學(xué)生搭建數(shù)據(jù)庫(kù)，從而幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，更好地掌握相關(guān)知識(shí)，提高信息素養(yǎng)。舉例來(lái)說(shuō)，在講解Java程序設(shè)計(jì)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，鞏固學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生更好地建構(gòu)知識(shí)體系，挖掘?qū)W生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用潛能，教師可以利用一些優(yōu)質(zhì)的課程網(wǎng)站進(jìn)行教學(xué)，不斷地開(kāi)發(fā)和利用更新的內(nèi)容，構(gòu)建Java數(shù)據(jù)庫(kù)、通訊編程、樣式表格制作以及一些異常處理的程序。如此，學(xué)生不但能夠全面地掌握J(rèn)ava程序及語(yǔ)言編程等過(guò)程，同時(shí)也能夠更好地培育動(dòng)手操作、創(chuàng)新思維意識(shí)等能力。

3.利用新媒體技術(shù)因材施教，提高教學(xué)針對(duì)性

高專階段，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好，有非常廣泛和深入的計(jì)算機(jī)知識(shí)，有的學(xué)生則存在著很多的知識(shí)漏洞，僅僅會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作。對(duì)待這兩種類型的學(xué)生，切不可一刀切，采用同樣的教學(xué)模式。為了使計(jì)算機(jī)教學(xué)更有效，我們可以利用新媒體技術(shù)來(lái)因材施教，分組教學(xué)、分層次教學(xué)，從而提高教學(xué)的針對(duì)性。

第一，將學(xué)生進(jìn)行分組，利用新媒體輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。

教師可以將學(xué)生按照基礎(chǔ)程度分為幾個(gè)小組，提供網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供多媒體教學(xué)軟件，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的情況，把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，小組內(nèi)合作探究，有效交流，從而有效地提高學(xué)習(xí)的積極性。

第二，分層教學(xué)，及時(shí)把握教學(xué)反饋。

計(jì)算機(jī)教學(xué)更新速度非常快，學(xué)科靈活性很強(qiáng)，因此教師可以對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行分類、分層，利用“電子教室”分類分發(fā)功能或者開(kāi)發(fā)的“教學(xué)軟件”中的分類管理功能分發(fā)到不同層次的學(xué)生小組中，還可以進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)任務(wù)分層，指導(dǎo)分層。此外，對(duì)于每一層次學(xué)習(xí)的反饋，也可以通過(guò)新媒體技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

新媒體技術(shù)對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)具有補(bǔ)充、促進(jìn)、革新的積極作用，因此，教師應(yīng)該充分利用新媒體技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，打造學(xué)習(xí)條件，促使學(xué)生更熟練地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，提升信息素養(yǎng)。

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