何杰

摘?要：中職教育體系改革工作的不斷深入發(fā)展，使中職院校人才培育方向也在隨之變化，逐漸轉變?yōu)榕嘤哔|(zhì)量向導型專業(yè)人才為辦學宗旨，并致力于為學生提供更加廣闊的實踐平臺，以期能夠培育出符合教育改革要求的新型人才。本文從中職語文課堂培育人才需要遵循的原則入手，并結合教育實際尋找完善人才培育模式的具體途徑，希望可以為其他教師提供參考。

關鍵詞：人才培育?文學素養(yǎng)?語文課堂?中職教育

中圖分類號：G633.3?文獻標識碼：A?文章編號：1003-9082（2020）10-0-01

語文教學以培育學生文學素養(yǎng)、價值理念、情感表達以及思辨意識的重要學科，中職教師在進行授課工作時，如何通過語文課堂的順利進行，對人才培育模式進行創(chuàng)新，則成為需要很多教育工作者重點研究的問題。中職學生思維意識活躍，而且學習能力很強，因此教師需要結合時代發(fā)展的具體要求，以就業(yè)模式為導向開展教學活動，才能使學生在學習知識的過程中，能夠逐漸樹立正確的行為意識與思想道德水平，成為符合社會崗位需要的人才。

一、中職語文課堂培育人才需要遵循的原則

1.合適性

中職學生思辨能力強，因此為了使學生能夠獲得更好的發(fā)展，需要通過對其文化素養(yǎng)的提升，才能使學生在今后的生活與未來參與就業(yè)工作時，能夠不斷延展自身發(fā)展空間，并使交流層次獲得有效上升。語文作為幫助學生提升文化基礎的重要學科，教師在開展語文課堂教學活動時，為了培育出符合社會發(fā)展要求的專業(yè)性人才，就需要遵循合適性原則，使學生能夠具備較高的語言應用能力與寫作能力，并在文化素養(yǎng)的熏陶下提升自身文學品味，保證就業(yè)工作的順利開展。

2.模塊性

由于中職學校生源多，所以教師在進行授課工作時，經(jīng)常面臨學生文學素養(yǎng)、知識儲備以及學習能力參差不齊的現(xiàn)狀。因此為了培育出高素質(zhì)人才，教師在進行語文教學活動時，應該遵循模塊性原則，將不同專業(yè)內(nèi)容的未來發(fā)展前景融入語文課堂中，并使學生能夠對未來就業(yè)方向進行把控。所以教師可以結合學生實際情況，設計實驗模塊、寫作模塊、誦讀模塊等教學內(nèi)容，鼓勵學生在更加多樣的課堂學習中，既保證文化素質(zhì)的切實提升，又能夠同時具備滿足崗位要求的專業(yè)特點，進而為未來的順利就業(yè)奠定基礎。

3.專業(yè)性

由于中職院校更加強調(diào)對學生專業(yè)技能與理論知識的掌握，所以不少學生并沒有激發(fā)參與語文知識學習的積極性，反而將學習重點放在專業(yè)知識中，對學習語文知識顯得十分疏忽。這樣不僅會嚴重阻礙語文課堂教學活動的高質(zhì)量開展，學生的文化素養(yǎng)也無法得到有效提升，使高素養(yǎng)人才培育工作的順利開展受到嚴重的影響。因此教師在語文課堂教學活動時，為了培育出具備高素質(zhì)的新型人才，需要從學生需要掌握的專業(yè)知識入手，將其中的重點內(nèi)容與語文教學活動相結合，才能使學生既完成語文知識的學習，又可以同時具備相應的專業(yè)技能，從而獲得更好發(fā)展。

二、中職語文課堂構建人才培養(yǎng)模式的具體途徑

1.尊重學生主體地位

學生作為課堂教學活動的主人翁，教師在進行語文教學活動時，只有鼓勵學生發(fā)揮學習的主觀能動性，才能使其在思維意識的不斷延展中，更好進行對知識的學習。語文知識內(nèi)容豐富，而且對學生的思辨能力、情感價值以及文學素養(yǎng)有很好的提升作用，因此教師在進行教學活動時，可以采用小組合作學習的方式，鼓勵學生自主把握學習進度，完成對知識的學習。例如在進行古詩詞教學活動時，很多學生習慣于現(xiàn)代漢語的使用，很可能出現(xiàn)難以理解詩詞內(nèi)容與作者情感表達的情況。教師就可以鼓勵學生在課前搜集與古詩有關的資料，并在課堂教學活動開展的過程中，給予學生足夠的探究實踐，使其可以在相互的討論中，共同完成對知識的掌握。這樣不僅可以有效激發(fā)學生的學習主動性，也十分容易培育出學生的主動探究能力，進而使其在未來的參與工作中，能夠始終以積極的學習心態(tài)不斷積累經(jīng)驗，進而保證各項工作活動的順利完成。

2.引入信息化教學方式

對于中職語文教師而言，幫助學生通過語文知識的學習提升專業(yè)素養(yǎng)，則是有效構建人才培育模式的重要準則。由于互聯(lián)網(wǎng)技術的迅速變革，使各種信息技術受到很多教師的廣泛使用，因此教師就可以通過微課視頻教學活動的應用，借助豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源平臺，將語文知識與學生的專業(yè)知識相融合，才能培育出更加滿足社會發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。由于中職學生年齡較小，更容易受到游戲、動畫以及各種新鮮事物地吸引，所以教師在選擇教學資源的同時，還需要緊密結合學生的學習需要，才能使微課視頻教學模式發(fā)揮最大的教學價值。教師結合不同專業(yè)知識，進行對微課視頻內(nèi)容的完善，使學生能夠在內(nèi)容更加多樣的語文學習活動中，與專業(yè)知識相聯(lián)系。這樣不僅可以很好的激發(fā)學生學習主動性，也能夠在調(diào)動其思辨意識的過程中，使學生潛移默化的提升專業(yè)素養(yǎng)，進而成長為符合社會崗位發(fā)展需要的專業(yè)型人才，保證自身未來的就業(yè)工作能夠順利進行，為社會做出更多的貢獻。

結語

為了培育出更加符合社會發(fā)展要求的專業(yè)人才，中職教師在進行語文課堂教學活動時，需要緊密結合時代發(fā)展前景，尋找更加新式的人才培育模式。因此教師應該突破陳舊授課理念的約束，從不同角度入手，結合中職學生的學習能力、文學素養(yǎng)、思辨能力的分析，有針對性的開展教學活動，才能在充分激發(fā)學生學習樂趣的同時，保證課堂教學活動的順利進行，進而成為構建高質(zhì)量人才培育模式的重要推動力。

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