林福珍

摘?要：伴隨我國科技與經(jīng)濟的飛速發(fā)展，國家對于教育事業(yè)越來越重視，學(xué)校的課程改革也在逐步推進，“新課改”對于小學(xué)語文的教學(xué)要求不僅要求教學(xué)理念的更新，也要求教學(xué)形式的豐富化。在小學(xué)語文教學(xué)中較為重要的兩個部分就是閱讀和寫作，對于小學(xué)生而言，三年級作文是習(xí)作的起步階段，將小學(xué)三年級的作文起步教學(xué)工作做好，會對學(xué)生之后的寫作打下良好的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生之后的作文學(xué)習(xí)。本文主要對如何做好小學(xué)三年級作文起步教學(xué)工作進行研究，文章從多個方面介紹了做好小學(xué)三年級作文起步教學(xué)工作的措施，便于更好地針對性教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)?三年級?作文起步?教學(xué)工作

中圖分類號：G623.24?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：1003-9082（2020）10-0-01

一、小學(xué)三年級作文起步教學(xué)工作基本情況研究

通過調(diào)查和實際教學(xué)經(jīng)驗可知，小學(xué)語文教學(xué)過程中三年級是學(xué)生進行寫作的起步階段，在起步階段將基礎(chǔ)引導(dǎo)做好，可幫助學(xué)生在最開始的寫作中養(yǎng)成良好習(xí)慣，有利于學(xué)生之后的寫作，也可更好地提升學(xué)生的語文成績。目前，在小學(xué)語文教學(xué)中，三年級作文起步教學(xué)屬于較為棘手的工作，主要原因表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，小學(xué)三年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中并沒有對周圍的事物進行留心觀察，致使寫作時存在積累較少的情況;第二，即使部分學(xué)生對于實際生活有所觀察，但回想起來會處于印象模糊的狀態(tài)，從而導(dǎo)致三年級學(xué)生的作文較為空洞;第三，傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方式缺乏靈活的評價方式，使得學(xué)生對于寫作興趣不夠高。

二、做好教學(xué)起步工作的措施

要想做好小學(xué)三年級作文起步教學(xué)工作，就要做到針對所存在問題制定合理的教學(xué)方式和方案，以下會從多個方面給出具體做好教學(xué)措施。

1.要通過多種方式提升學(xué)生對寫作的興趣

對于小學(xué)三年級學(xué)生而言，興趣是最好的教學(xué)方式，故在寫作教學(xué)中要尤其注意興趣培養(yǎng)的重要性，要做到通過多種方式來提升學(xué)生對于寫作課堂的興趣，可通過以下方式進行改善。

1.1任課教師要尤其重視三年級學(xué)生的第一節(jié)寫作課堂指導(dǎo)，要充分利用課堂教學(xué)資源來生動形象地告訴學(xué)生寫作文并不是很難的事，可通過使用多媒體等方式可出示一幅景物圖片引導(dǎo)學(xué)生這樣寫：

第一，按一定順序觀察;第二，注意景物的季節(jié)或地方的特點來寫;第三，觀察還注意景物的靜、動態(tài)、顏色、大小、數(shù)量的描寫。

1.2在良好的課堂指導(dǎo)情況下，任課教師要使用微課、視頻等方式來教會學(xué)生如何用心寫作，可以給學(xué)生充分的課下時間去準備，引導(dǎo)學(xué)生積極主動去觀察、了解。這樣鼓勵學(xué)生大膽下筆進行寫作。在寫觀察日記時，可以這樣指導(dǎo)學(xué)生：首先引導(dǎo)學(xué)生注意觀察方法，眼看、鼻聞、耳聽、手摸、腦想，把日常生活中看到的人、事、物、景等，用日記的形式真實地記錄下來;寫人物時可從外貌、語言、動作等描寫。

2.教會學(xué)生積累寫作素材

針對三年級學(xué)生平時積累較少的情況，相關(guān)任課教師在寫作教學(xué)時還要做到以下內(nèi)容：其一，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成平常留心觀察的良好習(xí)慣，鼓勵學(xué)生對自身的日常生活進行全景式觀察，告訴學(xué)生將周圍印象深刻的事情進行簡單記錄，之后用心去體會，使得學(xué)生的寫作具有真實性，把平常生活中事情作為寫作素材;其二，要鼓勵三年級學(xué)生養(yǎng)成課后閱讀的習(xí)慣，我們教師可定期組織學(xué)生召開讀書報告活動。讓每個學(xué)生積極參與其中，將活動當(dāng)作學(xué)生進行讀書交流的陣地，一方面可讓學(xué)生之間互相進行交流學(xué)習(xí)，另一方面也可促使學(xué)生對讀書產(chǎn)生興趣;其三，我們教師還可讓學(xué)生準備積累本，教會學(xué)生在平常學(xué)習(xí)和生活中積累寫作素材，在課外閱讀過程中，隨時摘抄好詞、好句，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，并對積累內(nèi)容進行理解，便于以后寫作中應(yīng)用。

3.采用適合的方式引導(dǎo)寫作

在三年級作文教學(xué)的起步階段，要做好教學(xué)工作，就要采用適合三年級學(xué)生的方式引導(dǎo)學(xué)生進行寫作。首先，教師可從基礎(chǔ)著手，先將語言寫通順當(dāng)作主要目標(biāo)，來教會學(xué)生進仿寫。在課堂上，教師可給出寫作片段讓學(xué)生進行賞析，并鼓勵學(xué)生仿照已有的寫作片段進行練習(xí)，長期以此方法進行練習(xí)課不僅課降低寫作學(xué)習(xí)的難度，還可得到較為明顯的成效。其次，考慮到學(xué)生課外時間有限的因素，我們教師還可通過讓學(xué)生先寫片段、日記來進行寫作練習(xí)，在課堂上布置寫日記的課后作業(yè)，讓學(xué)生將周圍發(fā)生的事情進行記錄，使得學(xué)生在抒發(fā)自身情感的同時也可對寫作進行練習(xí)。教師對于學(xué)生片段、日記的寫作要求可自由化，便于學(xué)生進行多方面素材的積累，通過長期練習(xí)可降低長篇寫作的難度，讓學(xué)生有東西可寫。

4.充分發(fā)揮多方面評價的作用

對于三年級剛接觸寫作的學(xué)生而言，要讓每個學(xué)生都養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要通過多方面交流學(xué)習(xí)的評價方式進行教學(xué)，可通過以下方式進行評價。第一，在學(xué)生完成寫作之后，要讓學(xué)生進行自評，可通過朗讀的方式讓學(xué)生找到文章中不恰當(dāng)?shù)牡胤剑€要讓學(xué)生用鉛筆將朗讀中發(fā)現(xiàn)的錯誤進行標(biāo)記，這樣養(yǎng)成學(xué)生自檢的習(xí)慣。第二，自評結(jié)束后，教師還可組織學(xué)生進行互評，將學(xué)生分好小組，讓學(xué)生進行互相評價，通過這種方式不僅可起到交流學(xué)習(xí)的作用，還可提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教會學(xué)生進行互相學(xué)習(xí)。第三，互評結(jié)束之后教師要進行批改，教師的批改要從整篇進行評價，并留下恰當(dāng)?shù)脑u語，做到通過評價的方式指導(dǎo)學(xué)生更好地寫作。

5.注重學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)

為了更好地激起三年級學(xué)生寫作的興趣，任課教師還要注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，要教會學(xué)生充分發(fā)揮想象力進行創(chuàng)作。在平常教學(xué)過程中任課教師要做到時常為學(xué)生營造激發(fā)想象的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，如可使用課件向?qū)W生展現(xiàn)動畫，讓學(xué)生小組進行討論交流，在相互啟發(fā)補充的過程中引導(dǎo)學(xué)生進行童話的寫作，以此教會學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在提高寫作興趣的同時也鍛煉了想象力和思維。

結(jié)語

總結(jié)可得，如何做好小學(xué)三年級作文起步教學(xué)工作研究具有較為重要的意義和作用，不僅可使得小學(xué)三年級寫作教學(xué)更加明確化，也可幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升語文綜合能力?？紤]到小學(xué)三年級學(xué)生寫作積累較少、作文較為空洞、寫作興趣不夠高等情況，可通過多種方式提升學(xué)生對寫作的興趣、教會學(xué)生積累寫作素材、采用適合的方式引導(dǎo)寫作、充分發(fā)揮多方面評價的作用、注重學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)等方式進行不斷完善，以此來做好小學(xué)三年級作文起步的教學(xué)工作。

參考文獻

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