趙秀

摘?要：我國(guó)是一個(gè)文化大國(guó)，有著上下五千年悠久的歷史文化。本文首先簡(jiǎn)要闡明了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒園區(qū)域活動(dòng)應(yīng)用的意義，然后圍繞著加強(qiáng)教師對(duì)傳統(tǒng)文化的傳播、結(jié)合文化特色開(kāi)展幼兒活動(dòng)、創(chuàng)新傳統(tǒng)文化相關(guān)活動(dòng)方式四個(gè)層面，探討了在幼兒園活動(dòng)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)用的策略。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化?幼兒園?區(qū)域活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G61?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1003-9082（2020）10-0-01

引言

隨著我國(guó)教育的大力發(fā)展，不斷傳承中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在幼兒時(shí)期就要加大對(duì)文化的傳播，營(yíng)造良好的文化氛圍，讓幼兒能夠?qū)χ袊?guó)的優(yōu)秀文化有著簡(jiǎn)單了解，將其逐漸融入幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒不斷感受傳統(tǒng)文化的魅力，增加幼兒的感知能力，同時(shí)為傳播中華優(yōu)秀文化奠定基礎(chǔ)。

一、在幼兒園活動(dòng)中傳統(tǒng)文化應(yīng)用的意義

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國(guó)歷史不斷積累的結(jié)果，能夠豐富人們的精神世界，增強(qiáng)人們的思想境界。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的同時(shí)，文化也在逐漸提高，使中國(guó)文化走向世界，不斷弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)文化。對(duì)于文化的傳播更是要從小做起，在幼兒時(shí)期，就要不斷加強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，讓幼兒在潛移默化中學(xué)會(huì)中華文化，有效地推動(dòng)國(guó)家文化發(fā)展，保障社會(huì)的穩(wěn)定，增加相應(yīng)的幼兒活動(dòng)方式，豐富幼兒的活動(dòng)。在相關(guān)活動(dòng)中，不斷發(fā)揚(yáng)中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族認(rèn)同感，有利于幼兒在以后的生活中加強(qiáng)思想道德素質(zhì)，提高幼兒的行為能力，加強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)文化的重視程度。

二、在幼兒園活動(dòng)中傳統(tǒng)文化應(yīng)用的策略

1.加強(qiáng)教師對(duì)傳統(tǒng)文化的傳播

教師在給幼兒傳播文化的同時(shí)，首先要不斷提升自身文化素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)。通過(guò)旅游、網(wǎng)絡(luò)以及圖書(shū)的方式進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，增加文化知識(shí)的積累，了解傳統(tǒng)文化背后的意義以及相關(guān)事件。

2.將傳統(tǒng)文化融入幼兒園課程

中華民族的傳統(tǒng)文化形式多樣、內(nèi)容廣博，具有鮮明的民族和地域色彩，教師應(yīng)從民間挖掘傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏著的資源，并將其融入幼兒園課程，使幼兒感受優(yōu)美的民間文學(xué)，各具特色的音樂(lè)、舞蹈和戲曲，風(fēng)格多樣的民間美術(shù)等，從而初步了解中華民族的個(gè)性特征和獨(dú)特精神，萌發(fā)初步的民族意識(shí)和民族情感。

3.區(qū)域活動(dòng)常態(tài)化

幼兒園區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展中要有相應(yīng)的計(jì)劃以及相應(yīng)內(nèi)容，增加活動(dòng)的豐富性、有趣性，能夠讓幼兒樂(lè)于參與其中。首先，在幼兒園環(huán)境、區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中，要融入傳統(tǒng)文化元素，在幼兒園室內(nèi)室外，裝飾的顏色、選材等方面，應(yīng)突出傳統(tǒng)文化的主題特征，將傳統(tǒng)文化的理念通過(guò)環(huán)境滲透給幼兒，為幼兒活動(dòng)空間，營(yíng)造出濃厚的民族氣息。如中秋節(jié)：教師（或家長(zhǎng)）和幼兒一起做各種各樣的燈籠、懸掛在自己的班級(jí);閱讀區(qū)投放相關(guān)月亮知識(shí)的圖書(shū)、掛圖;生活體驗(yàn)館為幼兒準(zhǔn)備好制作月餅的材料（月餅盒、搟面杖、面板、模具、烤箱、面粉、油），烤出的月餅裝在盒子里，還可以放在（小超市）里賣，也可以放在小吃店供客人吃;在美工區(qū)引導(dǎo)幼兒開(kāi)展創(chuàng)意繪畫(huà)等等。其次，是幼兒園內(nèi)要固定設(shè)置國(guó)學(xué)讀物區(qū)、生活體驗(yàn)館（向幼兒展示中國(guó)傳統(tǒng)的美食如粽子、月餅等）、美術(shù)區(qū)（向幼兒展示中國(guó)傳統(tǒng)的瓷器、剪紙、編織、水墨畫(huà)、小小傳承人幼兒手工DIY等），讓幼兒對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)有著相關(guān)了解。教師可以讓幼兒根據(jù)展示的物品進(jìn)行畫(huà)畫(huà)，提高幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作能力，增強(qiáng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)。

4.創(chuàng)新傳統(tǒng)文化相關(guān)活動(dòng)方式

教師在傳播中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，要不斷地創(chuàng)新活動(dòng)方式，增加幼兒對(duì)活動(dòng)的新鮮感，加強(qiáng)其對(duì)文化了解的興趣，提高文化傳播的趣味性。教師應(yīng)充分挖掘和利用家庭、社區(qū)資源及自然資源，為幼兒提供大量的影像、實(shí)物、圖片等物質(zhì)資料。幼兒園可組織行走課堂或讓父母帶幼兒一起走進(jìn)超市，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、美食，參觀家鄉(xiāng)的名勝古跡、自然風(fēng)景、風(fēng)俗習(xí)慣等這些周邊資源進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。為幼兒提供生活體驗(yàn)館，讓幼兒制作家鄉(xiāng)美食;開(kāi)展游戲“我是小小播報(bào)員”“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”，講述對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。在此基礎(chǔ)上，教師還可以通過(guò)多媒體向幼兒展示中國(guó)相應(yīng)的傳統(tǒng)建筑，如北京的四合院、江西的景德鎮(zhèn)瓷器、福建永定的土樓等，增加幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，有條件的幼兒園可組織幼兒游學(xué)，不斷提高教師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，拓展幼兒的眼界，使其了解更多的歷史文化。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在幼兒時(shí)期，教師通過(guò)幼兒園區(qū)域的相關(guān)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳播，讓幼兒對(duì)優(yōu)秀的文化進(jìn)行了解，有利于提高教師的教學(xué)水平，同時(shí)能夠有效促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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