摘 要：高校黨建是黨在高校教育組織中的戰(zhàn)斗堡壘，對于“第二課堂”發(fā)展創(chuàng)新至關重要。努力探索黨建與“第二課堂”的新方式，通過各種方式形式，進一步提高“第二課堂”在黨建的領導下創(chuàng)新發(fā)展，以黨建的工作要求為基礎，不斷創(chuàng)新，在實際情況與理論相結合的情況下，各個部門相互扶持，提高大學生的思政覺悟，有力推動“第二課堂”的科學發(fā)展。

關鍵詞：黨建;高校;“第二課堂”;創(chuàng)新發(fā)展

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.295

高校黨建與“第二課堂”結合是一項長期而復雜的工程，它要求各方面的鍥而不舍地去研究、去創(chuàng)新，根據黨建的先鋒模范領導作用，立足崗位、團結一致，埋頭苦干、扎實工作，求真務實、爭先進位，在學校建設“第二課堂”的征程中展現(xiàn)體育人的光彩，使“第二課堂”充分發(fā)揮作用，通過大學生自愿組織的團體，使黨建與“第二課堂”教育有機結合，從而有效開展各項思政活動，培養(yǎng)其愛國主義精神建設，呼吁喚醒當代大學生的使命感。

1 高校黨建視域指導“第二課堂”教育的方向

1）黨建工作中“第二課堂”所確立的目標和要求。“第二課堂”應該遵循高校黨建工作的特點進行創(chuàng)新發(fā)展，并且結合當時的實際需求以及高校黨建工作的開展情況，明確其工作核心，從各個方向出發(fā)，使得當代大學生對黨建工作上有一定的認識，敢于讓他們直面自己的不足，并且革新思想，深入滲透。使其對各種問題尋找其解決方法，并借助“第二課堂”對高校黨建工作提供方向和方法?！暗诙n堂”以黨建的工作要求為指導，以科學的方法開展教育，重視“第二課堂”在教育中的各種精神觀念以及思想的引導，發(fā)揮黨員群眾在“第二課堂”中的作用，并且借助“第二課堂”的各種活動，使大學生群體塑造健全人格和核心素質。

2）使大學生群體的思想政治覺悟有所提升。高?？梢越柚枷胝紊辖逃膬?yōu)勢，讓“第二課堂”引領大學生廣泛積極的參與思想政治教育活動，去提高大學生對思想政治教育的認識，以科學的方法促進工作的有效開展，并且利用“第二課堂”各方面的優(yōu)勢，比如文化，學術，科研，社團等方面，動員大學生自主地開展主題鮮明的，內容豐富的，題材多樣的思政教育活動，借助“第二課堂”傳播黨的要求與指示，提升大學生思想覺悟并為其奠定基礎。

3）結合黨建與教育教學管理工作。高校教育教學管理中的重要部分中有“第二課堂”，學校層面也需要對”第二課堂”教學活動的開展進行科學的管理，輔助，監(jiān)督及約束。為了確保“第二課堂”教育工作能夠有序開展，高校黨建必須按照各項規(guī)章制度，確保成功實施。我們所執(zhí)行的“第二課堂”教學應該充分結合黨規(guī)與校規(guī)的相關規(guī)定，制定合理的可行的活動規(guī)劃以及活動方案，并且確定其主體以及執(zhí)行的方式，發(fā)揮黨員群眾以及大學生的作用。建立“上下貫通、縱向到底”的工作機制，構建“學校黨委統(tǒng)一領導，組織部牽頭抓總，學工部、研工部、團委組織實施，宣傳、后勤、保衛(wèi)等相關部門協(xié)同支持，各學院（部）黨委具體負責，學生黨員積極參與”的工作體系。而且，高校的黨員師生也要不斷提高自己的實施能力，學習能力，服務能力。為了有效發(fā)揮第二課堂的教育作用，提高教育教學工作的效率，更好的為在校學生第二課堂活動提供良好的服務。使“第二課堂”能夠有效落實下來。

4）充分發(fā)揮大學生黨員的示范帶頭作用。高校黨組織中的重要成員中含有大學生黨員，大學生黨員同樣是執(zhí)行黨規(guī)黨紀、落實黨建工作各項要求、站在黨建工作一線的群體，高校黨建視域下“第二課堂”教育的創(chuàng)新開展，重視大學生黨員在“第二課堂”各項教育活動中的重要價值，應充分發(fā)揮大學生黨員的示范帶頭作用，并且重點培養(yǎng)具有較高思想政治覺悟、良好德行修養(yǎng)、責任感強烈、執(zhí)行能力強的優(yōu)秀大學生黨員，給予其充分的權利與進步的空間，積極引導大學生黨員帶頭開展各項“第二課堂”教育活動，并在其中展示黨員群體的作風與作用，在日常學習、工作和生活中自覺實踐先進性要求，發(fā)揮先進性作用，樹立先進性形象，借助自身的影響力帶動更多高校大學生積極的參與到黨組織建設當中，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，帶頭、帶動廣大群眾向黨組織看齊，為中國特色社會主義的建設添磚加瓦，貢獻自己的力量。

2 高校黨建下“第二課堂”教育的創(chuàng)新發(fā)展方法

1）通過“第二課堂”積極開展大學生思政教育，加強精神文明建設。高校黨建視域下“第二課堂”教育的創(chuàng)新開展要求高校應當本著黨建工作的目標與要求，以“第二課堂”為途徑展開大學生思想政治教育，在豐富的實踐活動中明確黨建要求，達成黨建目標。借助“第二課堂”不斷加強校園精神文明建設。高校黨建視域下“第二課堂”教育的創(chuàng)新開展應充分發(fā)揮“第二課堂”活動在活躍大學校園文化氛圍、加強校園精神文明建設中的優(yōu)勢，有機結合內部與外部的雙重力量。通過校園文化熏陶、實踐體悟、朋輩示范引領等途徑，引導學生在潛移默化中受教育。高校第二課堂是開展思想政治教育的重要平臺，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著無可替代的作用。新時代高校第二課堂需要進一步注入思想政治教育元素，強化思想政治教育功能，提升思想政治教育實效。必須堅持以提升育人實效為導向，創(chuàng)新活動形式，豐富教育內容，符合學生所需，著力構建和完善高校第二課堂環(huán)境引領、服務引領、文化引領、實踐引領和網絡引領的思想政治教育體系[1]。

2）完善“第二課堂”教育系統(tǒng)為黨建助力。認真借鑒市內外學校黨組織開展黨建工作的新思路和好做法、好經驗，創(chuàng)新“第二課堂”活動內容和方式方法，以喜聞樂見的形式開展組織活動，切實增強活力，從而更好的發(fā)揮高校黨建的引領作用。高?？梢酝ㄟ^組織黨員、干部、大學生代表參加相關的學習、講座、培訓、座談等活動，要有目的、有組織、有計劃安排專題報告、理論宣講等顯性教育方式，深入了解當代大學生在黨建活動方面的興趣和需求，并由此為指導進行“第二課堂”教育系統(tǒng)的進行完善和調整，借助黨建目標為“第二課堂”教育和活動提供指導，從而依托完善的“第二課堂”教育系統(tǒng)，更好的助力黨建工作的落地。

3）開展切實有效的“第二課堂”黨建活動。新時代黨建引領育人工作是一項系統(tǒng)工程，黨建引領是核心，但同時還需要相關職能部門、各學院的協(xié)同配合，需要黨建與第二課堂上下貫通、有機銜接，并且需要黨建、思想政治教育、學生日常管理、校園文化建設、安全穩(wěn)定等各個育人環(huán)節(jié)的交融滲透。大學生已經具備了分辨是非的能力，具備了自我約束與管理的能力，具備了廣泛參與社會實踐的能力，高校應注重以黨建工作的目標和要求為指導，為大學生提供豐富的實踐活動機會，鼓勵優(yōu)秀的大學生黨員組織發(fā)起各類有益于大學生身心發(fā)展的“第二課堂”活動，將黨建工作的成果在“第二課堂”中積極踐行。第二課堂是大學開展團干部思想政治教育的重要陣地，在樹立當代大學生正確價值觀方面發(fā)揮出了非常重要的作用。[2]讓大學生在“第二課堂”的實踐活動中不斷提高自己的公共參與意識和思想政治覺悟，確保黨建和“第二課堂”各項活動指標和各項任務落到實處，促進當代大學生成長成才和全面進步。

3 結語

高校黨建和“第二課堂”的融合共生是一項長期且艱巨的任務，任何的松懈都可能造成兩方面發(fā)展的失衡。筑牢信念之基，就要把黨建視為基礎，以黨建之實促進“第二課堂”的高質量發(fā)展和永續(xù)創(chuàng)新，豐富和創(chuàng)新黨建與“第二課堂”的結合，真正形成黨建和“第二課堂”的合力，為高等教育事業(yè)科學發(fā)展提供堅實的保障和持久動力。

參考文獻

[1]李發(fā)武.高校第二課堂體系的構建與創(chuàng)新[J].學校黨建與思想教育，2019年10期.

[2]王云白.第二課堂背景下團干部思想政治教育研究[J].時代教育，2018年09期.

作者簡介

黃佳音（2000-），遼寧朝陽人，遼東學院學生，所學專業(yè)漢語言文學。