韓永強(qiáng)

摘 要：中職教育和基礎(chǔ)教育有著明顯的區(qū)別，中職學(xué)校的學(xué)生除了要學(xué)習(xí)文化課和專業(yè)課以外，更加注重的是實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，他們?cè)趯W(xué)校一方面學(xué)習(xí)理論知識(shí)，同時(shí)還要進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，因此如何提高中職學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)的興趣和讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)既學(xué)到相應(yīng)的理論知識(shí)，又能得到相應(yīng)的技能訓(xùn)練，是中職學(xué)校急需要解決的問(wèn)題。本文從七個(gè)方面對(duì)如何提高中職學(xué)生實(shí)習(xí)的興趣作了一定的探討。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;興趣;學(xué)生;實(shí)習(xí)

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.215

近年來(lái)中職學(xué)校的學(xué)生對(duì)學(xué)校安排的實(shí)習(xí)不感興趣，在實(shí)習(xí)課堂上玩手機(jī)，交頭接耳，認(rèn)為實(shí)習(xí)不重要，從而不重視實(shí)習(xí)。本文我將從社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)與學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，如何創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)習(xí)條件，以及用什么具體方法能夠吸引學(xué)生實(shí)習(xí)的興趣。希望對(duì)從事職業(yè)教育，尤其是對(duì)從事實(shí)習(xí)指導(dǎo)的教師在教學(xué)思路上有些啟發(fā)。

1 要了解學(xué)生現(xiàn)狀

只有了解學(xué)生，我們才能做出有針對(duì)性的教學(xué)改進(jìn)。而現(xiàn)在的學(xué)生到底處于什么狀態(tài)呢，讓我們共同來(lái)分析一下。

首先，大部分學(xué)生沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目的。這些學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)時(shí)，往往是成績(jī)處于下游，厭學(xué)情緒較嚴(yán)重，來(lái)技校就讀，好多是受家庭影響，家長(zhǎng)但愿他們能有一技之長(zhǎng)，或者干脆就是因孩子年紀(jì)還小，為了安全過(guò)渡而把孩子送到學(xué)校。

進(jìn)入職校大門(mén)后，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，從心理上面認(rèn)為職業(yè)學(xué)校就是不好好學(xué)習(xí)的同學(xué)才來(lái)到這里的，這里來(lái)的學(xué)生都是不喜歡學(xué)習(xí)的，從而把心思沒(méi)有用在實(shí)習(xí)上，把大部分精力用于玩手機(jī)，上網(wǎng)，打鬧等等，所以不但學(xué)習(xí)質(zhì)量難以保證，而且實(shí)習(xí)紀(jì)律與安全也讓人憂心。

2 要讓學(xué)生認(rèn)清社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)

當(dāng)今社會(huì)，制造業(yè)正成為一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的核心支柱。我國(guó)的制造業(yè)發(fā)展建設(shè)迅猛，規(guī)模空前，正需要一批又一批的技術(shù)操作工。而且技術(shù)工人的薪資待遇已經(jīng)趕上或者超過(guò)了白領(lǐng)階層的薪資待遇。同時(shí)技術(shù)工人在企業(yè)的社會(huì)地位也在不斷提高，對(duì)技術(shù)工人的需求不會(huì)減弱。只有讓好學(xué)生認(rèn)清社會(huì)的這一趨勢(shì)，才能使學(xué)生樹(shù)立自信心，也有利于興趣的培養(yǎng)。

3 要讓學(xué)生樹(shù)立自信

前面談到，中職學(xué)生，很大一部分都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的，他們?cè)谛W(xué)、初中的學(xué)習(xí)中，由于成績(jī)落后，常常得不到老師的重視與贊揚(yáng)，長(zhǎng)此以往致使在學(xué)習(xí)上甚至生活中自信心較差，在這種情況下，我們要想辦法提高學(xué)生的自信心，我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)是多元化的，人的發(fā)展也是多元化的，學(xué)習(xí)成績(jī)只是學(xué)習(xí)成績(jī)而已，只能代表人的眾多素養(yǎng)的一個(gè)方面，而不要錯(cuò)誤地認(rèn)為我的學(xué)習(xí)是失敗的我的人也是失敗的，我們?cè)诩m正其錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也要細(xì)心觀察，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)。比如在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)其動(dòng)作規(guī)范、協(xié)調(diào)性較好、比較刻苦等等都要及時(shí)給予鼓勵(lì)。并要經(jīng)常開(kāi)展一些技能比武、作品展示等活動(dòng)，評(píng)選出操作能手和實(shí)習(xí)標(biāo)兵進(jìn)行公開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)并讓學(xué)生體驗(yàn)到通過(guò)努力給自己帶來(lái)的成就和收獲。

4 要給學(xué)生指明學(xué)習(xí)目標(biāo)

我們每個(gè)人做任何事情，沒(méi)有目標(biāo)就會(huì)感到茫然空虛，有了目標(biāo)就會(huì)有條不紊的朝著目標(biāo)努力。而目標(biāo)又分為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與短期目標(biāo)。我們既要幫助學(xué)生樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，比如通過(guò)在校實(shí)習(xí)期間的勤學(xué)苦練，在畢業(yè)前順利考取中級(jí)工證書(shū)，找到一個(gè)好的工作崗位，也要給學(xué)生明確短期目標(biāo)，比如每一周實(shí)習(xí)課題的高質(zhì)量完成或者一個(gè)實(shí)習(xí)課題中某一步的操作技能的掌握等。而且，我們更應(yīng)重視考察學(xué)生短期目標(biāo)的完成情況，因?yàn)?，我們都知道長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是由無(wú)數(shù)個(gè)短期目標(biāo)促成的。

5 要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

5.1制訂符合學(xué)生自身的實(shí)習(xí)計(jì)劃

在制定實(shí)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的接受能力和理解能力，不能站在自己的立場(chǎng)上去要求學(xué)生，學(xué)生畢竟是學(xué)生在學(xué)習(xí)上和我們成年人是有一定的差距的，要遵循職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，盡可能的安排學(xué)生感興趣的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，切記不可死搬硬套的進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到實(shí)習(xí)難度太大，自己學(xué)不懂，從而對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)。我們可以實(shí)習(xí)一些學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)到東西，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心，學(xué)生有了好奇心，學(xué)習(xí)的積極性也就大大提高了，實(shí)習(xí)的效果也就明顯了，所以在制定實(shí)習(xí)計(jì)劃時(shí)絕對(duì)不可以盲目地制定。

5.2提高教師自身技術(shù)水平

教師自身的技術(shù)水平，影響著學(xué)生對(duì)教師的信賴程度，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)的信心。所以我們教師先要練就過(guò)硬的操作本領(lǐng)，并且要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，新技術(shù)，用過(guò)硬的技術(shù)獲得學(xué)生的信賴，教師在學(xué)生心目中的地位那是神圣的，學(xué)生認(rèn)為老師都是萬(wàn)能的，他們不會(huì)的老師都應(yīng)該會(huì)，他們不明白的老師都明白，所有提高教師自身的技術(shù)水平顯的極為重要。

5.3 提高教師管理水平

首先：教師要營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛。

老師經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)的觀察，可以將學(xué)生大體分為二類(lèi)，一是勤學(xué)苦練好學(xué)的，二是厭學(xué)調(diào)皮的學(xué)生。我們可以讓上手速度快，理解能力強(qiáng)、實(shí)習(xí)質(zhì)量高、學(xué)得快、技術(shù)好的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)厭學(xué)的學(xué)生，我們可以把這些學(xué)生安排到實(shí)習(xí)小組當(dāng)組長(zhǎng)，這些同學(xué)可以對(duì)小組其它成員進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。這樣既能鍛煉技術(shù)，又能帶動(dòng)處于厭學(xué)的學(xué)生，使更多學(xué)生產(chǎn)生實(shí)習(xí)的興趣。而對(duì)于厭學(xué)調(diào)皮的學(xué)生，教師可適當(dāng)降低他們的實(shí)習(xí)操作難度，并對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的肯定與鼓勵(lì)。而且，我們實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在教學(xué)中要表現(xiàn)出對(duì)積極實(shí)習(xí)學(xué)生的重視，比如在指導(dǎo)巡視教學(xué)中，我們要勤于對(duì)正在實(shí)習(xí)操作的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)的指導(dǎo)，而不要去與一旁休息的學(xué)生談笑，從而傳遞出一種正確的、積極的取向。

其次：教師要與學(xué)生建立良好的感情

老師和學(xué)生之間關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生實(shí)習(xí)的興趣。學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)犯錯(cuò)，甚至同一個(gè)問(wèn)題可能會(huì)犯好幾次錯(cuò)誤，這時(shí)老師應(yīng)該心平氣和地和學(xué)生進(jìn)行交流，詳細(xì)詢問(wèn)學(xué)生的實(shí)習(xí)步驟和學(xué)生的想法，從而找到學(xué)生犯錯(cuò)誤的根本原因，幫助學(xué)生認(rèn)真分析錯(cuò)誤，這樣學(xué)生實(shí)習(xí)的信心倍增。絕對(duì)不可以當(dāng)著全班學(xué)生的面進(jìn)行批評(píng)教育，說(shuō)一些傷害學(xué)生自尊心的話，比如：你真笨、沒(méi)有見(jiàn)過(guò)你這么笨的學(xué)生等等之類(lèi)的話，這樣做極大地破壞了師生之間的關(guān)系，學(xué)生認(rèn)為他就是差等生，老師不喜歡他樣這樣的學(xué)生，從而也就對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了厭學(xué)。

再次：采用“多元化”教學(xué)

對(duì)于學(xué)生實(shí)習(xí)從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的東西，學(xué)生一般是很難接受的，這就要求教師通過(guò)具體的實(shí)物或模型、掛圖、多媒體、企業(yè)參觀等方式，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。采用“多元化”教學(xué)模式，在實(shí)習(xí)課前期，可以先帶學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行參觀關(guān)，參觀后給學(xué)生提出一些問(wèn)題來(lái)思考，讓學(xué)生產(chǎn)生一種求知的欲望，這樣回到實(shí)習(xí)的課堂上來(lái)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種自發(fā)式的學(xué)習(xí)模式，通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)解決自己心中的疑惑。

最后“因材施教、因地制宜”

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，有的學(xué)生理解能力強(qiáng)、動(dòng)手快、技術(shù)好，很快就掌握了這節(jié)課的實(shí)習(xí)內(nèi)容，而大部分同學(xué)實(shí)習(xí)能力一般化，這樣就會(huì)出現(xiàn)前面的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)太簡(jiǎn)單，后面的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)難度恰好。這時(shí)老師要給那些接授能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥岣?，讓他們認(rèn)為知識(shí)是永遠(yuǎn)學(xué)不夠的。絕對(duì)不可以搞“一刀切”的現(xiàn)象，所有學(xué)生一個(gè)實(shí)習(xí)難度，一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，真正在實(shí)習(xí)當(dāng)中做到“一把鑰匙只開(kāi)一個(gè)鎖”的教育理念。

6 我們要完善實(shí)習(xí)車(chē)間的各項(xiàng)管理制度

完善管理制度可以改善實(shí)習(xí)環(huán)境，規(guī)范實(shí)習(xí)紀(jì)律，保障實(shí)習(xí)安全，提高實(shí)習(xí)效率。

這些管理制度可以以實(shí)習(xí)紀(jì)律積分的形式進(jìn)行獎(jiǎng)懲，但是我們?cè)趫?zhí)行紀(jì)律積分的時(shí)候，一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感受到我們的管理制度是從有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和保護(hù)學(xué)生的實(shí)習(xí)安全角度出發(fā)的。比如，我們規(guī)定學(xué)生需要保持實(shí)習(xí)場(chǎng)地的衛(wèi)生，因?yàn)楦蓛粽麧嵉膶?shí)習(xí)車(chē)間能讓學(xué)生的頭腦更加清晰并且心情好，這樣有利于學(xué)生的實(shí)習(xí)，而亂七八糟的實(shí)訓(xùn)環(huán)境則讓人感覺(jué)到煩躁，不利于學(xué)生的實(shí)習(xí)容易讓學(xué)生感到枯燥乏味。另外我們規(guī)定所有參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)入車(chē)間實(shí)習(xí)，必須穿著工作服，因?yàn)槠胀ㄒ路邮礁鳟悾寣W(xué)生感覺(jué)整潔和舒適，感覺(jué)不到這是一種學(xué)習(xí)的環(huán)境，另外從實(shí)習(xí)的安全角度出發(fā)學(xué)生也必須穿實(shí)習(xí)工作服。在一個(gè)就是實(shí)習(xí)的安全至關(guān)重要，在車(chē)間應(yīng)避免大聲喧嘩和隨意走動(dòng)，并且，嚴(yán)禁在車(chē)間追逐打鬧。因?yàn)檐?chē)間有各種各樣的設(shè)備，有380V和220v的電壓，所以追逐打鬧可能使自己滑到磕傷，也可能沖撞正在實(shí)習(xí)的其它同學(xué)從而給他人的安全帶來(lái)嚴(yán)重的安全隱患。另外我們規(guī)定，學(xué)生在實(shí)習(xí)試驗(yàn)階段前一定要通過(guò)老師的同意，因?yàn)槔蠋熜枰獧z查學(xué)生的實(shí)習(xí)步驟和安全性，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生講，讓學(xué)生的問(wèn)題剛一開(kāi)始就得到解決，這樣學(xué)生也就感覺(jué)實(shí)習(xí)有意思和有收獲了，從而為后面的實(shí)習(xí)奠定了濃厚的興趣，如果這時(shí)候老師的答疑解惑不到位，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)。

7 要及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)和心理

學(xué)生在學(xué)校的生活中，在家庭生活中、在社會(huì)上的生活中遇到的挫折也會(huì)影響到學(xué)習(xí)的興趣。比如：學(xué)生有時(shí)會(huì)和班級(jí)同學(xué)發(fā)生一點(diǎn)小矛盾，在家里面因?yàn)槟臣虑楹透改赴l(fā)生了頂撞、或者在社會(huì)上收到別人的欺負(fù)等，這些情況都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生情緒不好，學(xué)習(xí)心不在焉。然后自己又不能調(diào)節(jié)心理情緒和壓力，從而將情緒直接帶到課堂上來(lái)，這時(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣明顯發(fā)生變化，如果我們不做調(diào)查像平時(shí)一樣直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，成績(jī)直線下滑，干任何事情都沒(méi)有心思，這種方法不可取。這時(shí)我們應(yīng)該要找學(xué)生私下單獨(dú)進(jìn)行交談，把學(xué)生當(dāng)做自己的好朋友，做學(xué)生的良師益友讓學(xué)生把自己心里的委屈和壓力說(shuō)出來(lái)，我們可以幫助學(xué)生進(jìn)行正面的疏導(dǎo)和教育，讓學(xué)生跳出那個(gè)黑暗的心靈處，做一個(gè)陽(yáng)光的學(xué)生，快樂(lè)的學(xué)生。只有學(xué)生情緒好了，才會(huì)把所有的心思都用在學(xué)習(xí)上，老師上課也就輕松了，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也就明顯了，當(dāng)然興趣就更不用說(shuō)了。

所以，我們平時(shí)在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要養(yǎng)成勤和學(xué)生溝通的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生及時(shí)和這些學(xué)生進(jìn)行交流，掌握他們?cè)谛５男睦砬闆r和學(xué)習(xí)情況，也及時(shí)讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的情況，這樣更有利于對(duì)學(xué)生的教育與學(xué)習(xí)，真正做到教育學(xué)生心理有數(shù)，方法得當(dāng)，知道從什么地方入手去教育，從而達(dá)到較好的教育效果，真正做到一切都是為學(xué)生服務(wù)的教育理念，讓學(xué)生在學(xué)?？鞓?lè)的學(xué)習(xí)興。以上是我多年帶實(shí)習(xí)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有談到不當(dāng)之處，歡迎老師們批評(píng)和指正。

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