黃建美

摘要：英語寫作是綜合語言能力的體現(xiàn)，要提高學(xué)生的英語寫作能力，必須從學(xué)生的語言知識(shí)、思維方式、表達(dá)習(xí)慣以及寫作心理與習(xí)慣等方面分析學(xué)生常見的問題，并找出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法，讓學(xué)生明確寫作目標(biāo)，激發(fā)寫作欲望。在寫作訓(xùn)練中，應(yīng)該狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化詞匯背誦，重視語法教學(xué)，以聽促寫，與課文教學(xué)相結(jié)合，采取多種方式進(jìn)行訓(xùn)練并重視批改對(duì)寫作的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：英語寫作;詞匯;語法;課文;方式;批改

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)生寫作能力的基本要求是：

1.能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度;2.能根據(jù)課文寫摘要;3.能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順;4.能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報(bào)告。

一、中學(xué)生英語寫作中的常見問題分析

（一）教師方面

1、對(duì)“寫作過程”指導(dǎo)不足：大多數(shù)老師將主要精力用于批改，評(píng)判這些作品。2、注重程度不夠：對(duì)學(xué)生的寫作普遍重視不夠，更沒有要求學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)和訓(xùn)練，以致考試中作文錯(cuò)誤百出，失分較多。3、批改方式陳舊落后：教師批改作文的方式常常是瀏覽之后簡單地給學(xué)生一個(gè)分?jǐn)?shù)，缺乏學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)等方式。

（二）學(xué)生方面

1、語言基礎(chǔ)知識(shí)的貧乏;2、漢語思維方式和表達(dá)習(xí)慣的的影響3、不良的寫作心理和寫作習(xí)慣。

二、強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的英語寫作水平

1、狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化詞匯背誦，牢記固定短語和基本句型。一篇文章寫出正確的句子是寫作的基礎(chǔ)，而句子又由單詞、短語、詞組等組成。詞匯和短語、詞組的背誦是英語寫作的基礎(chǔ)。2、重視語法教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用語言意識(shí)和英語思維習(xí)慣。在英語寫作中，一定的基礎(chǔ)語法知識(shí)對(duì)書面表達(dá)有著不可低估的作用，語法知識(shí)越牢固，表達(dá)就越準(zhǔn)確、越規(guī)范。3、充分利用課本資源，寫作訓(xùn)練與課文教學(xué)相結(jié)合。充分利用好課文現(xiàn)有的寫作素材，強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，及時(shí)批改，提供經(jīng)典范文背誦，熟悉英語寫作的正確思路。4、注重形式的多元化，結(jié)合多方面進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

（1）寫作訓(xùn)練與對(duì)話教學(xué)相結(jié)合：在對(duì)話教學(xué)中，除了讓學(xué)生聽錄音，對(duì)話，表演和編寫相似的對(duì)話外，還可要求學(xué)生把對(duì)話改寫成短文。如：仁愛版教科書九年級(jí)上冊(cè)第一課對(duì)話，可讓學(xué)生先讀，然后改寫成為：On the first day of the new term，Jane、Kangkang and Rita talked about their summer holiday in the classroom.Jane went to Mount Huang with her parents…

（2）寫作訓(xùn)練與聽說訓(xùn)練相結(jié)合：寫作與聽、說都有著不可分割的聯(lián)系，教師應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)交際情景，采用多種方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)話與交流能力，才能有效地提高學(xué)生的寫作能力。

（3）寫作訓(xùn)練與閱讀理解相結(jié)合：要求學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，通過閱讀不斷積累詞匯，優(yōu)美的語句和習(xí)慣表達(dá)方式，不斷的體會(huì)和領(lǐng)悟怎樣去表達(dá)思想情感。要想提高學(xué)生的寫作能力，就必須重視閱讀。

三、英語寫作的答題技巧

（一）仔細(xì)審題，明確題意

1、審文體：寫作前，首先要弄清楚寫何種體裁的文章，然后再考慮語言、語氣的選用。2、人稱：審人稱，要弄清楚書面表達(dá)要求用何種人稱。人稱不對(duì)，會(huì)影響書面表達(dá)的得分。3、內(nèi)容：仔細(xì)通讀試題，明確作文的中心思想和重點(diǎn)內(nèi)容。4、定時(shí)態(tài)：寫作中明確所寫材料中的所運(yùn)用的正確時(shí)態(tài)。

（二）緊扣要點(diǎn)，編擬提綱

例如：九年級(jí)上冊(cè)就有一篇很好的提綱范文。

Title：Changes in Li Mings Hometown.

Body：A：Changes in living conditions

B：Changes in working tool

C：Changes in education

……

Conclusion：Thanks to the governments efforts，Li Mings hometown is becoming better and better.

（三）選詞造句，點(diǎn)石成金

中考作文一般由8-10個(gè)句子組成。一般要求學(xué)生盡量避免寫長句，盡量寫簡單句不容易出錯(cuò)。造句的過程中選用切合題意的詞匯，較恰當(dāng)?shù)母呒?jí)詞匯能使文章增色。句式上，要保主謂一致、時(shí)態(tài)和語態(tài)正確、句子成分完整的基礎(chǔ)上，盡量選用固定短語、基本句型、非謂語動(dòng)詞等，這可使語言流暢、生動(dòng)。

四、教師注重批改形式多樣化

批改對(duì)寫作訓(xùn)練有著良好的促進(jìn)作用，在批改的方式方法上，教師可以注意以下幾點(diǎn)。

1、學(xué)生互相批改。土耳其學(xué)者托托尼斯（Birsen Tutunis，1995）認(rèn)為：寫作訓(xùn)練，特別是當(dāng)每組人數(shù)多時(shí)，可以產(chǎn)生對(duì)所學(xué)語言的意識(shí)能力。學(xué)習(xí)既是個(gè)人的事，又不是個(gè)人完全能單獨(dú)完成的。因語言有鮮明的社會(huì)性，離開人群、離開交際是很難學(xué)好的。因此，學(xué)習(xí)英語作文，同學(xué)間應(yīng)該互相幫助、交流、切磋。這種做法有助于減輕教師修改作業(yè)的負(fù)擔(dān)。

2、教師批改。學(xué)生的英語寫作最終應(yīng)由教師審閱和評(píng)價(jià)。英語教師在審評(píng)前首先應(yīng)向?qū)W生展現(xiàn)作文評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)（如分檔和分值），在評(píng)改學(xué)生的作文時(shí)，不應(yīng)把重點(diǎn)放在拼寫和語法結(jié)構(gòu)上，而應(yīng)放在它所表達(dá)的思想及表達(dá)方式上，看學(xué)生對(duì)材料的分析是否正確、有新意，文章是否切中題目等等。

3、注意修改。教師要求學(xué)生的基本修改有四項(xiàng)：一是檢查體裁，看文章的格式、布局、開頭和結(jié)尾用語是否正確;二是檢查要點(diǎn)是否齊全，字?jǐn)?shù)是否符合要求;三是檢查語法是否有錯(cuò)誤;四是檢查拼寫、大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞形變化是否正確。

總之，寫作是對(duì)學(xué)生所學(xué)語言知識(shí)的綜合運(yùn)用，是一個(gè)系統(tǒng)工程。是一名英語學(xué)習(xí)者必須掌握的一項(xiàng)基本技能。作為一名英語教師，我們必須長期堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、讀、說、寫全方位的訓(xùn)練，才能真正提高學(xué)生寫作能力。

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