批改
- 淺談“雙減”背景下初中英語(yǔ)作業(yè)的有效布置和批改
化英語(yǔ)作業(yè)布置與批改展開(kāi)探討，希望可以幫助初中英語(yǔ)教師提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，切實(shí)做好英語(yǔ)作業(yè)批改，充分發(fā)揮英語(yǔ)作業(yè)的作用，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，有效掌握英語(yǔ)知識(shí)。關(guān)鍵詞：“雙減”；初中英語(yǔ)作業(yè)；布置；批改中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）15-0089-04過(guò)多的課外輔導(dǎo)與過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)給學(xué)生帶來(lái)明顯的身心壓力，導(dǎo)致學(xué)生缺乏足夠的時(shí)間與精力進(jìn)行自我成長(zhǎng)。對(duì)此，為了降低學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，為了使學(xué)生有更多時(shí)間、精力實(shí)現(xiàn)自
考試周刊 2023年15期2023-05-30
- 巧用小組合作，高效批改作文
后，需要教師進(jìn)行批改，批改與品評(píng)是提高學(xué)生作文水平的有效途徑，教師要采用靈活多樣的作文批改模式，有效激發(fā)學(xué)生的作文興趣。利用小組合作學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展作文評(píng)改，讓學(xué)生進(jìn)行自改、自評(píng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性、積極性與主動(dòng)性，讓更多學(xué)生參與到作文批改中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，共同分享作文的成功之處，是作文教學(xué)改革的必然之路。 [關(guān)鍵詞]小學(xué)作文;小組合作;批改;評(píng)價(jià) 著名教育家葉圣陶說(shuō)：“教學(xué)中教師先肯負(fù)責(zé)，才能做到循循善誘，師生合作教學(xué)才能取得實(shí)效?！庇纱丝梢?jiàn)，教學(xué)活
黑河教育 2022年5期2022-07-15
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文的作文教學(xué)和批改
過(guò)程中，利用作文批改的方式也是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的重要方法，有效的批改指導(dǎo)方法可以啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生們可以正確看待寫(xiě)作練習(xí)。批改作文的方法是多種多樣的，教師在指導(dǎo)教學(xué)的過(guò)程中還需要結(jié)合實(shí)際，實(shí)事求是。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文;批改引言引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作可以提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，但是在作文練習(xí)之后，大量的作文批改任務(wù)卻給老師增添了過(guò)多負(fù)擔(dān)。老師需要盡量給每篇作文都審視批改，這樣也導(dǎo)致了作文的批改周期被延長(zhǎng)，班級(jí)的作文完成之后，即使再快老師也需要好幾天的時(shí)間才
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中作業(yè)的布置和批改的有效性探究
況的把握，作業(yè)的批改，則讓教師更為直觀具體的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在當(dāng)前“雙減”的背景下，教師要充分理解“雙減”政策的目的與意義，在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，通過(guò)靈活有效的作業(yè)形式強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)科目為例，從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，探討如何提升作業(yè)布置和批改的有效性。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)布置;批改小學(xué)階段是啟蒙階段，在這個(gè)階段的教學(xué)要充分的激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的好奇心與學(xué)習(xí)熱情。而在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，大量機(jī)械式，重復(fù)性的作業(yè)在很大程度上抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年13期2022-05-16
- “雙減”政策引領(lǐng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)分層練習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)策略探討
? 分層練習(xí)? 批改? 評(píng)價(jià)? 優(yōu)化設(shè)計(jì)? 策略【中圖分類號(hào)】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）04-0172-03在全面推進(jìn)“雙減”政策的大背景教育發(fā)展階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來(lái)越注重以生為本，要求教師要能夠結(jié)合學(xué)生基本的學(xué)情進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)，同時(shí)也能夠給學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。其中課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)開(kāi)展分層練習(xí)可以滿足不同基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生的不同需求，可有效提升練習(xí)指導(dǎo)的針對(duì)性。然而，目
課程教育研究 2022年4期2022-05-15
- 小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)批改方法解析
種直觀方法。教師批改作業(yè)不僅是教師教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，還可以幫助教師直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方式策略。教師重視作業(yè)的批改，學(xué)生才能重視作業(yè)。教師能夠靈活運(yùn)用作業(yè)批改這門(mén)藝術(shù)，能為語(yǔ)文教學(xué)添上一道亮麗的風(fēng)景線，語(yǔ)文老師在實(shí)際的教學(xué)中，要格外注重語(yǔ)文作業(yè)的批改方法。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;反饋;批改;注重;二次新課程下的作業(yè)應(yīng)該是課程動(dòng)態(tài)的生長(zhǎng)性的延伸;是學(xué)生自我建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程;是教學(xué)效果的反饋之一;是檢測(cè)學(xué)生是否學(xué)會(huì)了課上知識(shí)點(diǎn)的
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年39期2022-04-19
- 淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生互相批改作文
要：本文論述作文批改是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，同樣也是提高學(xué)生習(xí)作水平的有效手段，而作文批改的方式多種多樣，其中，以“互改”為主心骨，讓學(xué)生的“互改”代替教師的批改，鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生做習(xí)作和改作文的“主人”。關(guān)鍵詞：批改?學(xué)生?互改一、作文批改的現(xiàn)狀 一是大多數(shù)教師批改作文的方法顯得陳舊，操作非常簡(jiǎn)單，一般只是：學(xué)生作文——教師批改——學(xué)生看分。學(xué)生通過(guò)一次作文，獲得的寫(xiě)作體驗(yàn)非常少。這樣的作文評(píng)價(jià)方式，大多就是學(xué)生寫(xiě)，教師評(píng)，學(xué)生對(duì)老師批改情況是一種被動(dòng)的接
學(xué)校教育研究 2022年1期2022-03-22
- 談?wù)勑W(xué)習(xí)作教學(xué)的自我修改
鍵詞：習(xí)作教學(xué)，批改，以生為本中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A我們平常的習(xí)作批改中許多教師都是親自一份份地認(rèn)真批改，把學(xué)生習(xí)作中錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)法等錯(cuò)誤一一改正，可見(jiàn)細(xì)致，這樣做是想讓學(xué)生從老師的批改中得到修改經(jīng)驗(yàn)方法，提高習(xí)作水平。我們習(xí)作的教學(xué)目的是什么？正如葉圣陶先生所說(shuō)：“我當(dāng)過(guò)教師改過(guò)學(xué)生的作文不計(jì)其數(shù)，得到深切體會(huì)：徒勞無(wú)功……假如著重在培養(yǎng)學(xué)生自改的能力，教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎么改，讓學(xué)生自己去決定，學(xué)生不就處于主動(dòng)地位了嗎？養(yǎng)成了自改
小作家報(bào)·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的思考
針對(duì)性要強(qiáng)。教師批改作業(yè)要細(xì)，盡量面批面改，要把作業(yè)作為教師與學(xué)生溝通的一種手段。教師講評(píng)作業(yè)要淺顯易懂，舉一反三，方法要簡(jiǎn)單易學(xué)，語(yǔ)言要生動(dòng)有趣。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)作業(yè)???布置???批改???講評(píng)布置作業(yè)、批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)是每名數(shù)學(xué)教師的必修課。但在現(xiàn)實(shí)中，不可否認(rèn)，大量地存在著這樣的現(xiàn)象：學(xué)生作業(yè)的題量大，機(jī)械重復(fù)多，學(xué)生厭倦，但作業(yè)質(zhì)量卻不高。教師批改作業(yè)的次數(shù)多，但促進(jìn)作用卻不大。教師講評(píng)的題不少，但遇到類似題時(shí)學(xué)生依然錯(cuò)誤。為何會(huì)出現(xiàn)這樣費(fèi)力不討好
學(xué)校教育研究 2021年17期2021-11-14
- 關(guān)于初中語(yǔ)文作文批改和講評(píng)的有效探索
，而初中語(yǔ)文作文批改和講評(píng)對(duì)提高學(xué)生寫(xiě)作水平發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。初中語(yǔ)文作文批改和講評(píng)具有具體性、廣泛性等特點(diǎn)，同時(shí)也是初中語(yǔ)文教學(xué)工作的重要組成。如何提高語(yǔ)文教師的作文批改和講評(píng)能力，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力是本文的研究重點(diǎn)。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文作文;批改;講評(píng);策略一、初中語(yǔ)文作文批改和講評(píng)現(xiàn)狀初中語(yǔ)文作文在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位不容置疑，提高寫(xiě)作能力對(duì)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提升大有助益。很多語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)有這樣的感觸：布置作文作用很容易，但是之后的作
文學(xué)天地 2021年6期2021-11-10
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與批改
學(xué) 作業(yè) 布置 批改作業(yè)質(zhì)量不僅是課堂教學(xué)效果的體現(xiàn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的一面鏡子。作業(yè)評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生建立信心，達(dá)到事半功倍的效果。因此對(duì)小學(xué)作業(yè)，我們不能只關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注布置、批改和訂正的過(guò)程。如何培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)、認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)，讓學(xué)生快樂(lè)地做作業(yè)尤為重要。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與批改談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。一、注重作業(yè)量與題型（一）要少而精，典型性強(qiáng)。作業(yè)過(guò)多，勢(shì)必不利于各門(mén)學(xué)科的總體安排，造成學(xué)生睡眠不足，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。作業(yè)過(guò)少
安徽教育科研 2021年26期2021-10-07
- 精心批改 恰當(dāng)講評(píng)
布置，對(duì)于作業(yè)的批改更需要持一種認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，講究批改技巧，備好講評(píng)策略，督促學(xué)生訂正修改，讓作業(yè)的功能能真正得以高效發(fā)揮，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并據(jù)此調(diào)節(jié)、改善自己的教學(xué)，不誤學(xué)生的時(shí)間和精力，讓學(xué)生從作業(yè)中掌握、鞏固知識(shí)，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：作業(yè);批改;講評(píng);鞏固;發(fā)展【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）19-0041-02【Abstract】Students' homework is the
當(dāng)代家庭教育 2021年19期2021-09-23
- 初中作文教學(xué)四部曲
踐 ?感知 ??批改 ?交流語(yǔ)文教學(xué)中有“得作文者得天下”的說(shuō)法，但在初三復(fù)習(xí)備考時(shí)，卻往往重基礎(chǔ)輕作文，究其原因，最主要是因?yàn)樘嵘魑某煽?jī)要有個(gè)過(guò)程，不像提升基礎(chǔ)得分那么立竿見(jiàn)影。那么，有沒(méi)有高效的作文備考方案呢？作為一名初中語(yǔ)文教師，在作文方面我有一些自己的心得體會(huì)：第一部：博觀而約取，厚積而薄發(fā)-----宋.蘇軾《雜說(shuō)送張琥》俗語(yǔ)曰：“巧婦難為無(wú)米之炊”，很多學(xué)生反映，他們一看到作文題目就傻眼了，腦子一片空白，無(wú)話可說(shuō)。我們清楚，這是因?yàn)樾闹袥](méi)有寫(xiě)作
教學(xué)博覽 2021年8期2021-09-10
- 淺析布置高中數(shù)學(xué)作業(yè)的策略問(wèn)題
設(shè)計(jì)，檢查方式，批改和講評(píng)方式，對(duì)學(xué)生個(gè)體和整體素質(zhì)的提高，起著相當(dāng)重要的作用。本文就是通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，批改方式，講評(píng)方式和效果反饋方式的一些初步探究，與大家分享一下我個(gè)人的心得。關(guān)鍵詞：作業(yè);設(shè)計(jì);批改;講評(píng);反饋數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的部分，是復(fù)習(xí)及鞏固數(shù)學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的一個(gè)重要組成部分。教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的反饋信息，可以對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和基礎(chǔ)以及自己的課堂效果作出科學(xué)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。下面我就從布置數(shù)學(xué)作業(yè)的目的及功能，數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年5期2021-09-10
- 試嘗初中歷史學(xué)科的作業(yè)批改
中社會(huì)學(xué)科的作業(yè)批改如何科學(xué)化，怎樣提高老師批改學(xué)生作業(yè)的高效性。我們嘗試各類學(xué)生作業(yè)處理的形式來(lái)規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，立足教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中社會(huì)學(xué)科的作業(yè)批改進(jìn)行條分縷析，提出合理的對(duì)策，拋磚引玉。關(guān)鍵詞： 處理 批改 有效性中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-20-在核心素養(yǎng)新課程改革的背景下，2019年8月30日，寧波市教育局正式發(fā)布了《寧波市教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶?shí)施意見(jiàn)》，《實(shí)施意見(jiàn)》是在充
小作家報(bào)·教研博覽 2021年20期2021-09-10
- 初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改實(shí)效性的優(yōu)化論述
以及通過(guò)對(duì)作業(yè)的批改對(duì)學(xué)生還未張掌握的知識(shí)進(jìn)行再次教學(xué)，不需要占用其他已掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生的上課時(shí)間。其中初中數(shù)學(xué)這一科目中對(duì)作業(yè)的布置和批改可以極大程度的提高課堂上的教學(xué)效率，下面我們將對(duì)初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置和批改的實(shí)效性進(jìn)行優(yōu)化的論述，更好的實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)，以學(xué)生為主題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維，關(guān)注學(xué)生之間的差異，更有效率做教師。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);作業(yè)布置;批改;實(shí)效性;優(yōu)化中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-192前言初中數(shù)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法初探
趣;積累;觀察;批改中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）17-0055-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.17.027語(yǔ)文是小學(xué)課程體系中的一門(mén)核心學(xué)科，工具性和人文性是其最主要的特點(diǎn)。新課改下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)依照素質(zhì)教育的新要求，以新的《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是其重要的組成部
學(xué)周刊 2021年17期2021-07-11
- 由“評(píng)價(jià)”引發(fā)的“文思涌動(dòng)”
—分層落實(shí)目標(biāo);批改時(shí)——肯定作文優(yōu)點(diǎn);講評(píng)時(shí)——積極鼓勵(lì)為主;修改中——努力提升自我。在教學(xué)中提高學(xué)生寫(xiě)作的熱情和興趣，讓“丑小鴨”蛻變成“白天鵝”。關(guān)鍵詞：成功;指導(dǎo);批改;講評(píng);修改“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！睂W(xué)生在寫(xiě)作上存在個(gè)體差異。假如把不會(huì)寫(xiě)作或者不想寫(xiě)作的學(xué)生說(shuō)成“丑小鴨”，那么，那些會(huì)寫(xiě)作、喜歡寫(xiě)作的學(xué)生無(wú)疑是“白天鵝”，如何讓“丑小鴨”盡快變成“白天鵝”？我有一個(gè)秘訣就是讓孩子在寫(xiě)作中體驗(yàn)成功。一、指導(dǎo)時(shí)——分層，初嘗成功的欣喜小學(xué)生的習(xí)
新課程·上旬 2021年8期2021-06-20
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改評(píng)價(jià)策略初探
的形式創(chuàng)新作業(yè)的批改，那么針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新便是非常成功且有效的。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 作業(yè)? 批改【中圖分類號(hào)】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）02-0001-031.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改現(xiàn)狀1.1批改主體單一我發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)的批改大多數(shù)還是由教師一人擔(dān)任，學(xué)生把作業(yè)完成之后交給老師，老師對(duì)其進(jìn)行批改之后再返回給學(xué)生，如此來(lái)來(lái)回回機(jī)械性的循環(huán)，這種形式首先對(duì)教師的精力消耗是非常大的，教師的壓力也非常大。從作業(yè)的批改范
課程教育研究 2021年2期2021-04-22
- “紙上談兵”的情感魅力
【摘? 要】作業(yè)批改是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，是教師了解和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的重要窗口，是教師檢查教學(xué)效果和獲得信息反饋的一個(gè)重要手段。作業(yè)批改本身是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)，是教師在課后與作為個(gè)體的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和情感交流的有效方式。本文擬就作業(yè)批語(yǔ)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用做一探討?！娟P(guān)鍵詞】作業(yè);批改;情感;評(píng)語(yǔ)作業(yè)批改是情感輸出的載體，它不僅體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的意見(jiàn)和態(tài)度，而且也體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可或否定。批語(yǔ)內(nèi)容所蘊(yùn)含的情感意義，從某種角度來(lái)看，會(huì)直接影響學(xué)
啟迪與智慧·上旬刊 2021年1期2021-03-24
- 小學(xué)生作文的評(píng)價(jià)與批改漫談
學(xué)生作文的評(píng)價(jià)與批改顯得十分重要。教師的評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)學(xué)生作文的肯定，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣，還可以指導(dǎo)學(xué)生作文的方法及注意事項(xiàng)，而教師對(duì)學(xué)生作文的批改不僅可以為學(xué)生接下來(lái)的作文學(xué)習(xí)提供意見(jiàn)，也能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的動(dòng)力?！娟P(guān)鍵詞】 ?作文教學(xué);批改;評(píng)價(jià);鼓勵(lì)性;因人而異小學(xué)作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)非常重要的部分，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)生應(yīng)具備基本的寫(xiě)作能力，能夠通過(guò)自己的語(yǔ)言清楚明確地對(duì)一個(gè)事件進(jìn)行描寫(xiě)，帶有自己的議論，用比較嚴(yán)密的邏輯來(lái)印證自己的觀點(diǎn)，從
啟迪與智慧·教育版 2021年2期2021-03-16
- 作文教學(xué)巧用“三步曲”
作文教學(xué);限時(shí);批改在語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)就是語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，因?yàn)閷?xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要體現(xiàn)，寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。而小學(xué)三年級(jí)的作文起步教學(xué)，是從看圖寫(xiě)話到命題作文的過(guò)渡階段。三年級(jí)的學(xué)生閱歷尚淺，閱讀量少，知識(shí)面窄，倘若在這個(gè)階段讓學(xué)生步入“提筆千斤、文思枯竭，難以成文”的困境，學(xué)生就會(huì)失去了寫(xiě)作的興趣，他們視習(xí)作課為害怕的課堂。要提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)又從何談起？因此，這一階段的作文教學(xué)要努力讓剛?cè)腴T(mén)寫(xiě)作的三年級(jí)學(xué)生
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年6期2021-03-12
- 數(shù)學(xué)作業(yè)批改中“交流卡”的設(shè)計(jì)與運(yùn)用
】小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，是數(shù)學(xué)教師和學(xué)生“對(duì)話”的一種重要的方式。它不僅可以及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓教師了解教學(xué)的不足和需要注意之處，為提高課堂教學(xué)提供強(qiáng)有力的基礎(chǔ)保障，而且可以幫助教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷調(diào)整教學(xué)，以彌補(bǔ)在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不足，為每個(gè)學(xué)生的教育和培養(yǎng)提供顯見(jiàn)、實(shí)效的參考范本。本文從數(shù)學(xué)作業(yè)批改現(xiàn)狀入手，從實(shí)踐出發(fā)，談一談作業(yè)批改中“作業(yè)交流卡”的設(shè)計(jì)與操作方法、理念、收益等?！娟P(guān)鍵詞】作業(yè) 批改 交流卡數(shù)學(xué)教師和學(xué)生之間進(jìn)行“對(duì)話”的一
小學(xué)教學(xué)研究 2021年12期2021-02-21
- 從“五多”入手，練就寫(xiě)作本領(lǐng)
詞：閱讀?生活?批改?寫(xiě)作能力習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，有著舉足輕重的作用。那么，如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？一、多看書(shū)--讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神書(shū)籍是知識(shí)的重要來(lái)源，也是作文內(nèi)容的重要來(lái)源。多閱讀書(shū)籍不僅能提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊視野，還能豐富語(yǔ)言，陶冶情操。教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，對(duì)于課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、段落，要引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、背誦，逐步培養(yǎng)積累意識(shí)。學(xué)生每讀一篇都有收獲，而且盡可能做到熟讀成誦。教師還應(yīng)該多推薦優(yōu)秀的課外讀物讓學(xué)
文學(xué)天地 2021年12期2021-01-21
- 關(guān)于初中語(yǔ)文作文批改和講評(píng)的有效探索
殷明麗摘要：作文批改與講評(píng)教學(xué)在初中語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著重要地位。提高作文教學(xué)的有效性，一方面能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，另一方面還能夠?yàn)閷W(xué)生今后參加社會(huì)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，提高作文批改和講評(píng)的有效性勢(shì)在必行。但當(dāng)前初中語(yǔ)文作文教學(xué)還存在著較多的問(wèn)題。為提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)水平，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)作文批改和講評(píng)教學(xué)展開(kāi)詳細(xì)探討。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;作文;批改;講評(píng)引言在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面能力有
文學(xué)天地 2021年12期2021-01-21
- 淺談初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改
文婷 摘要：作業(yè)批改是教師了解學(xué)生的一個(gè)重要手段，但傳統(tǒng)的批改作業(yè)的方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的教育教學(xué)改革。傳統(tǒng)的作業(yè)批改即浪費(fèi)了教師大量的時(shí)間，又禁錮了學(xué)生自主探索的能力。在今后的作業(yè)批改中作為教師要時(shí)刻發(fā)揮學(xué)生的主體作用，用有效的辦法不但使學(xué)生的作業(yè)能夠及時(shí)有效的得到反饋，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把被動(dòng)作業(yè)變?yōu)橹鲃?dòng)作業(yè)，還要讓我們的教師有更多的時(shí)間去充實(shí)自我，鉆研教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：作業(yè) ? 批改 ? 教學(xué)改革學(xué)生的作業(yè)是對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)鞏固提高，也是為即將要
學(xué)校教育研究 2021年22期2021-01-19
- 關(guān)于初中英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練ABC
作;詞匯;練習(xí);批改英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，寫(xiě)作能力又是英語(yǔ)綜合能力的體現(xiàn)，如何有效地進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作一直困擾著廣大英語(yǔ)教師。聽(tīng)、說(shuō)、讀易操作，而寫(xiě)作課往往因?yàn)榭刹僮餍圆粡?qiáng)而備受冷落。一些教師認(rèn)為，寫(xiě)作是不能教也沒(méi)法教的一項(xiàng)技能，學(xué)生只要掌握了一定的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，寫(xiě)作技能的形成就是水到渠成的事情。即使有些寫(xiě)作訓(xùn)練也是教師提要求，出題目，給材料，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成一篇作文，之后教師批改的傳統(tǒng)寫(xiě)作模式，學(xué)生窮于應(yīng)付，難以表達(dá)其想象力，創(chuàng)造力和發(fā)散思維等能
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年35期2021-01-17
- 淺談數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改的有效方法
還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生互相批改作業(yè)，這不僅可以提高批改作業(yè)的效率，還可以拓展學(xué)生的做題思維，站在不同的角度來(lái)審視數(shù)學(xué)問(wèn)題，實(shí)踐證明這種方式不但能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還能及時(shí)查缺補(bǔ)漏，提高學(xué)習(xí)成效。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);布置數(shù)學(xué)作業(yè);批改一、布置不同的數(shù)學(xué)作業(yè)如果作業(yè)布置的形式比較單一，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生非常厭煩寫(xiě)作業(yè)，逐漸學(xué)生對(duì)完成作業(yè)產(chǎn)生厭煩感，這樣下去，學(xué)生將會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的認(rèn)知，機(jī)械地完成作業(yè)會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)自主探究的積極性，因此
啟迪·中 2021年10期2021-01-03
- 初中作文批改角色意識(shí)互換的實(shí)踐
? 要】? 教師批改作文的傳統(tǒng)做法對(duì)提升學(xué)生作文水平成效不大，讓學(xué)生參與作文批改的流程，在實(shí)際操作中形成作文批改的正確的態(tài)度、過(guò)程和方法，提高學(xué)生自身對(duì)寫(xiě)作要求的認(rèn)識(shí)， 提升學(xué)生作文的積極性，讓學(xué)生從幕后走到臺(tái)前，真正實(shí)現(xiàn)作文批改角色意識(shí)的互換，變“局外人”為作文批改流程的真正參與者?！娟P(guān)鍵詞】? 批改;作文;參與作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文批改是作文教學(xué)的重要一環(huán)。傳統(tǒng)做法，教師獨(dú)攬作文批改大權(quán)，學(xué)生不參與整個(gè)批改過(guò)程，大到立意結(jié)構(gòu)，小到標(biāo)點(diǎn)符
啟迪與智慧·教育版 2020年12期2020-12-25
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中習(xí)作批改的幾點(diǎn)思考
語(yǔ)文;教學(xué)習(xí)作;批改2011年國(guó)家教育部頒布的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)重新做了定位，既確定了總目標(biāo)，也提出了學(xué)段目標(biāo)。總目標(biāo)是：“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見(jiàn)聞、體驗(yàn)和想法。能根據(jù)需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作，發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言運(yùn)用能力?！雹僭趯W(xué)段目標(biāo)中，小學(xué)中高年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)是：“1、樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享自己的快樂(lè)。懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。2、觀察周圍世界，能不拘形式的寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，
新一代 2020年14期2020-12-23
- 當(dāng)前習(xí)作教學(xué)中存在的問(wèn)題、成因及分析
雜低效甚至無(wú)效的批改這一現(xiàn)象，筆者對(duì)當(dāng)下習(xí)作教學(xué)的環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思與審視，以期拋磚引玉，讓學(xué)生愛(ài)上習(xí)作。關(guān)鍵詞：習(xí)作教學(xué);命題;指導(dǎo);批改;講評(píng)面對(duì)習(xí)作教學(xué)，我們不知在心中問(wèn)了多少次：怎樣才能指導(dǎo)好學(xué)生習(xí)作呢？越是追問(wèn)，越是迷惑，習(xí)作教學(xué)成了我們心中永遠(yuǎn)的痛。筆者從當(dāng)前習(xí)作教學(xué)命題、指導(dǎo)、批改等環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題、成因及分析，做了初步探析和思考。一、 習(xí)作命題中存在的問(wèn)題、成因分析存在的問(wèn)題：學(xué)生每次習(xí)作時(shí)不是抓耳撓腮就是苦思冥想，甚至看著老師呈現(xiàn)的題目半天寫(xiě)不
考試周刊 2020年93期2020-12-14
- 中學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作課程教學(xué)模式創(chuàng)新研究
同時(shí)教師對(duì)作文的批改方式不當(dāng)以及自身缺乏示范作用，削弱了中學(xué)生的寫(xiě)作興趣，致使學(xué)生寫(xiě)作能力難以提高。面對(duì)這些問(wèn)題，中學(xué)語(yǔ)文教師要讓學(xué)生從生活中去尋找素材，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，同時(shí)注意把握好作文批改尺度，用創(chuàng)新性的教學(xué)方式提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué);語(yǔ)文寫(xiě)作課程;創(chuàng)新;批改;寫(xiě)作素材【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）31-0115-
課外語(yǔ)文·上 2020年11期2020-12-01
- 淺談如何提高中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力
式進(jìn)行訓(xùn)練并重視批改對(duì)寫(xiě)作的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)寫(xiě)作;詞匯;語(yǔ)法;課文;方式;批改《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)生寫(xiě)作能力的基本要求是：1.能寫(xiě)出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度;2.能根據(jù)課文寫(xiě)摘要;3.能在寫(xiě)作中做到文體規(guī)范、語(yǔ)句通順;4.能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫(xiě)短文或報(bào)告。一、中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中的常見(jiàn)問(wèn)題分析（一）教師方面1、對(duì)“寫(xiě)作過(guò)程”指導(dǎo)不足：大多數(shù)老師將主要精力用于批改，評(píng)判這些作品。2、注重程度不夠：對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作普遍重視不夠，更
神州·下旬刊 2020年10期2020-11-30
- 讓“批改”點(diǎn)亮三年級(jí)學(xué)生的習(xí)作課堂
的指導(dǎo)，這就是“批改”。所謂“批”，就是對(duì)學(xué)生習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)寫(xiě)出評(píng)價(jià)和意見(jiàn)，所謂“改”，就是指對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行修改。強(qiáng)化三年級(jí)習(xí)作批改，一方面可以讓教師準(zhǔn)確了解三年級(jí)學(xué)生在習(xí)作入門(mén)過(guò)程中存在的實(shí)際問(wèn)題，另一方面也可以讓教師對(duì)習(xí)作教學(xué)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，尤其是對(duì)習(xí)作指導(dǎo)中得失的總結(jié)，將起到重要作用。所以，強(qiáng)化習(xí)作批改，無(wú)論是對(duì)學(xué)生習(xí)作興趣的進(jìn)一步培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生習(xí)作能力的提高，還是對(duì)教師習(xí)作教學(xué)水平的提高，都是至關(guān)重要的。通過(guò)多年的習(xí)作批改實(shí)踐，我認(rèn)為，三年級(jí)習(xí)作批改應(yīng)
小學(xué)生作文輔導(dǎo) 2020年35期2020-11-26
- 試論小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力有效提升策略
”“有效發(fā)揮作文批改的作用”幾方面出發(fā)來(lái)探討小學(xué)生寫(xiě)作能力的提高策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 寫(xiě)作教學(xué) 生活 批改從一定程度上來(lái)說(shuō)，學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作水平直接反映了其最為真實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。這也就意味著，小學(xué)語(yǔ)文教師務(wù)必要對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的重要性形成一個(gè)較為清楚的認(rèn)識(shí)，基于此來(lái)探索應(yīng)如何提高小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)有效性的相關(guān)問(wèn)題。為此，教師要深入分析小學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文寫(xiě)作過(guò)程中遇到的不同問(wèn)題，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求來(lái)調(diào)整語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)，促使學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平得以更為有效的提高。下
成長(zhǎng) 2020年11期2020-10-26
- 抽絲剝繭、精準(zhǔn)把脈
弊端、作業(yè)設(shè)置和批改的改進(jìn)兩方面，淺談我校高中物理作業(yè)的設(shè)置與批改。關(guān)鍵詞：物理作業(yè);弊端;批改物理作業(yè)的本質(zhì)是拓展和延伸物理課堂、鞏固所學(xué)知識(shí)、檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果并為接下來(lái)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提供依據(jù)。作業(yè)是課程動(dòng)態(tài)的生長(zhǎng)性延伸，它的優(yōu)化設(shè)計(jì)，可以最大限度地拓展學(xué)生思維，發(fā)展獨(dú)特個(gè)性，同樣也可為老師的批改減少工作量，且使學(xué)生對(duì)物理感興趣，從而更好地服務(wù)于教學(xué)，達(dá)到提高教學(xué)成績(jī)的目標(biāo)?，F(xiàn)針對(duì)自己多年工作中，作業(yè)的設(shè)置所存在的弊端及改進(jìn)措施，淺談如下：一、物理作業(yè)的
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年7期2020-10-21
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化措施
中，作業(yè)的布置與批改是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是課堂教學(xué)的繼續(xù)和發(fā)展，是教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，使學(xué)生消化及鞏固所學(xué)知識(shí)和教師反饋教學(xué)效果的重要手段。因此針對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改的現(xiàn)狀，我校數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試、積極探索出了作業(yè)布置與批改的優(yōu)化措施，有效地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，讓作業(yè)成為孩子鞏固知識(shí)、快樂(lè)實(shí)踐的園地。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);作業(yè);布置;批改;優(yōu)化減輕義務(wù)教育階段小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，是社會(huì)關(guān)注，家長(zhǎng)關(guān)心，學(xué)校
- 初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置及批改研究
數(shù)學(xué)作業(yè)的布置及批改方法其實(shí)也是一門(mén)值得研究的學(xué)問(wèn)。本文將對(duì)初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置及批改的方法進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);作業(yè)布置;批改;方法研究引言在素質(zhì)教育的發(fā)展進(jìn)程中，數(shù)學(xué)教學(xué)改革一直是深受重視的一個(gè)研究課題，該項(xiàng)改革中自然也包括了作業(yè)布置及批改的改革。一、初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置及批改存在的問(wèn)題（一）“全批全改”方法存在的問(wèn)題在過(guò)去的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，“全批全改”一直是初中數(shù)學(xué)作業(yè)通用的批改方法，然而隨著數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷改革，以及國(guó)家和教育部門(mén)對(duì)人才培養(yǎng)的要求和目標(biāo)
青年生活 2020年20期2020-10-21
- 多樣化批改，提高學(xué)習(xí)效率
踐中對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)批改作業(yè)的有效性，筆者進(jìn)行了長(zhǎng)期的探索，進(jìn)行了大膽的嘗試和創(chuàng)新，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)——批改作業(yè)形式多樣化。第一：當(dāng)堂批改;第二：靈活批改;第三：個(gè)別面批;第四：交換批改。實(shí)踐證明，通過(guò)各種形式批改作業(yè)，教師可以從學(xué)生作業(yè)的完成情況上得到教學(xué)反饋信息，利于了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，利于教師調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生各方面的能力。關(guān)鍵詞：批改;有效;多樣化作業(yè)是學(xué)科教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它是教學(xué)的一面鏡子，是教師和學(xué)生之間無(wú)聲的對(duì)話。教
讀天下 2020年20期2020-09-22
- 新課標(biāo)背景下提高初中作文批改有效性策略分析
摘?要：作文批改是中學(xué)作文教學(xué)中重要工作內(nèi)容。通過(guò)作文批改，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，進(jìn)行有效改正，從而增進(jìn)作文質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生作文能力的提升。文章將對(duì)中學(xué)作文批改進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，分析中學(xué)作文批改的基本原則，并提出提高中學(xué)作文批改有效性的相關(guān)策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作提供參考。關(guān)鍵詞：中學(xué)作文;批改;有效性;策略作文是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，是提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重要訓(xùn)練方式。在中學(xué)作文教學(xué)中，提升作文批改有效性，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，
讀天下 2020年25期2020-09-22
- 試論初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的有效開(kāi)展策略
路”“注重作文的批改，改進(jìn)作文的不足”三方面出發(fā)，探索如何在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;寫(xiě)作教學(xué);計(jì)劃;批改在初中階段，學(xué)生的思維方式和語(yǔ)文知識(shí)積累以及眼界等都得到了一定的提升，所以說(shuō)初中是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在考察學(xué)生綜合素養(yǎng)的時(shí)候，寫(xiě)作是其中重要的一方面，能夠很好地體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文思維水平和書(shū)面表達(dá)能力。因此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)通過(guò)多樣化的教學(xué)方法以及教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠進(jìn)行良好的寫(xiě)作，能夠正確又有文采地表達(dá)自
中華兒女·海外版 2020年15期2020-09-10
- 提高高中語(yǔ)文作業(yè)有效性的幾種批改方式
而高中語(yǔ)文作業(yè)的批改更加傾向于感性的批改，大多數(shù)教師批改是基于書(shū)寫(xiě)工整和卷面整潔來(lái)進(jìn)行整體評(píng)析，一定程度上壓制了語(yǔ)文作業(yè)起到的教學(xué)效果，語(yǔ)文作業(yè)也是課堂教學(xué)的一種附加方法，新課改下如何提高高中語(yǔ)文作業(yè)有效性批改方式是我們教育工作者需要重點(diǎn)關(guān)注的課題。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;作業(yè);批改中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-33-129語(yǔ)文作業(yè)的批改對(duì)于高中語(yǔ)文老師是一個(gè)重大的教學(xué)任務(wù)，因?yàn)槊刻煨枰鎸?duì)的幾十份相同內(nèi)容的作業(yè)檢查和批改，長(zhǎng)此以往導(dǎo)
小作家報(bào)·教研博覽 2020年33期2020-09-10
- 有效作文批改之我見(jiàn)
導(dǎo)好”，為作文的批改鋪墊二、寫(xiě)中“收好”優(yōu)劣，為作文的批改鎖定目標(biāo)。三、寫(xiě)后批改（優(yōu)差交叉），改出效果四、“作者”再改。五、展示成功。【關(guān)鍵詞】批改;有效;“導(dǎo)好”;“收好”;交叉;再改;展示想讓作文批改有效，我們老師必須先回答一個(gè)問(wèn)題：批改作文為了啥？答案很多：有的是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，有的是為了完成任務(wù)，有的是為了學(xué)生作文提高。所以想作文批改有效，甚至希望高效，首先老師要端正工作的態(tài)度。只有老師態(tài)度正確了，批改作文的方法才會(huì)正確，才會(huì)有效。怎樣批改作文呢
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年9期2020-09-10
- 統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)與批改研究
從作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改兩個(gè)部分談?wù)効捶ê徒ㄗh?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 ?作業(yè)設(shè)計(jì) ?批改 ?教學(xué)探究中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.191 新課改之后，我國(guó)實(shí)行統(tǒng)一的部編版教材，內(nèi)容國(guó)家統(tǒng)一制定，課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也就隨之發(fā)生改變。究其原因，一方面在于，自20世紀(jì)90年代開(kāi)始，我國(guó)在教育領(lǐng)域就開(kāi)始具備教學(xué)改革的意識(shí)，因?yàn)殚L(zhǎng)久的應(yīng)試教育帶來(lái)的是教學(xué)思維的僵化，尤其是過(guò)度重視考試使得
南北橋 2020年14期2020-09-10
- 試論初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的有效開(kāi)展策略
路”“注重作文的批改，改進(jìn)作文的不足”三方面出發(fā)，探索如何在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;寫(xiě)作教學(xué);計(jì)劃;批改在初中階段，學(xué)生的思維方式和語(yǔ)文知識(shí)積累以及眼界等都得到了一定的提升，所以說(shuō)初中是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在考察學(xué)生綜合素養(yǎng)的時(shí)候，寫(xiě)作是其中重要的一方面，能夠很好地體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文思維水平和書(shū)面表達(dá)能力。因此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)通過(guò)多樣化的教學(xué)方法以及教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠進(jìn)行良好的寫(xiě)作，能夠正確又有文采地表達(dá)自
中華兒女·海外版 2020年6期2020-09-10
- 淺談作文批改方式嘗試
摘 要：通過(guò)作文批改方式的新嘗試，調(diào)動(dòng)學(xué)生的對(duì)作文的積極性，使學(xué)生掌握一定的作文修改方法的同時(shí)也進(jìn)一步提高學(xué)生自身的寫(xiě)作水平，使學(xué)生樂(lè)寫(xiě)樂(lè)改，并以改促寫(xiě)，進(jìn)入到作文寫(xiě)作的良性循環(huán)。關(guān)鍵詞：作文;批改;方式;嘗試《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)作文教學(xué)提出這樣的建議：“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文以分享感受，溝通見(jiàn)解。”可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力，是語(yǔ)文教學(xué)工作中的重要一環(huán)。然而現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，評(píng)改
錦繡·下旬刊 2020年3期2020-07-23
- 語(yǔ)文教師如何提高作文批改效率
摘 要】 作文的批改是作文教學(xué)的前提與基礎(chǔ)，傳統(tǒng)的作文批改方式過(guò)于老舊，而作文在語(yǔ)文教學(xué)中具有重要的作用和意義。因此，作文的教學(xué)與批改必須得到教師的重視，在作文的批改中既要保證質(zhì)量，還要注意批改的速度以及對(duì)學(xué)生的啟示作用?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文;作文;批改;效率小學(xué)語(yǔ)文作文的批改是提升小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作能力的重要方式之一，所以，在小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，提高作文批改質(zhì)量和速度，下面我針對(duì)如何提高小學(xué)語(yǔ)文教師作文批改的效率做出幾點(diǎn)相關(guān)策略。一、確立
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·下旬刊 2020年6期2020-07-23
- 試論小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)批改的有效措施
法，更要重視作業(yè)批改問(wèn)題，及時(shí)將作業(yè)批改情況反饋給學(xué)生及家長(zhǎng)。通過(guò)科學(xué)的批改，促使學(xué)生正確了解自己的作業(yè)狀況，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué);英語(yǔ)作業(yè);批改;有效措施一、 前言教師在批改小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)方式過(guò)于單一，注重形式，而效果卻不明顯的狀況。這不但會(huì)浪費(fèi)教師大量的時(shí)間和精力，而且對(duì)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)有所忽視，這給以后的英語(yǔ)教學(xué)留下了很大的隱患。所以研究小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)批改有效方法，并且對(duì)其提出合理有效
讀天下 2020年14期2020-07-18
- 關(guān)于初中語(yǔ)文作文批改和講評(píng)的相關(guān)探索
的應(yīng)用廣泛性以及批改所具有的抽象性等特點(diǎn)，對(duì)于教師的批改、講評(píng)作文的能力要求較高。教師要充分的利用批改與講評(píng)過(guò)程作文來(lái)提高學(xué)生的作文水平。關(guān)鍵詞：初中;語(yǔ)文作文;批改;講評(píng)教師對(duì)于作文的與講評(píng)的過(guò)程能夠發(fā)現(xiàn)自己授課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及檢驗(yàn)學(xué)生的課堂接受效率。教師要在批作文的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的改，并通過(guò)講評(píng)的方式進(jìn)一步提高作文課的效率。一、 初中作文批改與講評(píng)的有效措施（一）全面批改與講評(píng)教師將布置的作文進(jìn)行全面的批改與講評(píng)，這樣可以將全部學(xué)生的情況進(jìn)行掌握
讀天下 2020年15期2020-07-18
- 高中數(shù)學(xué)作業(yè)批改“三優(yōu)化”
梅[摘 ?要] 批改作業(yè)是教師的一項(xiàng)重要教學(xué)工作，通過(guò)批改學(xué)生的作業(yè)能夠準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)疏漏，了解知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié).在核心素養(yǎng)理念下，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于對(duì)作業(yè)批改進(jìn)行優(yōu)化，這樣，不僅能夠精準(zhǔn)診斷學(xué)情，并且能夠有效優(yōu)化教學(xué).[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)作業(yè);批改;優(yōu)化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)批改是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是課堂教學(xué)的另外一種延續(xù)，能夠幫助教師準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)疏漏，了解知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，甚至是思維盲點(diǎn). 教師在進(jìn)行作業(yè)批改的過(guò)程中，并不能只是以簡(jiǎn)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2020年7期2020-07-09
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)策略
境，重視多樣化的批改形式，提高學(xué)生的作文興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作靈感，發(fā)揮他們的想象力，切實(shí)提高他們的寫(xiě)作能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 分析問(wèn)題 素材 思維 批改作文教學(xué)是語(yǔ)文課程中很重要的組成部分，在語(yǔ)文教學(xué)中占有十分重要的地位。多年來(lái)，語(yǔ)文教師在教學(xué)中苦苦探索、不斷嘗試，但仍有不少學(xué)生畏懼寫(xiě)作。有的學(xué)生明顯沒(méi)有興趣;有的學(xué)生無(wú)物可寫(xiě)、無(wú)話可說(shuō)，拿起筆來(lái)就發(fā)呆。于是作文教學(xué)便成了教師、學(xué)生頭疼的問(wèn)題。為此，筆者在作文指導(dǎo)方面進(jìn)行了諸
廣西教育·A版 2020年4期2020-06-08
- 溝通往來(lái)于文字之間
備課、上課、作業(yè)批改都是教學(xué)過(guò)程不可或缺的環(huán)節(jié)。它在指導(dǎo)學(xué)生、檢驗(yàn)教學(xué)成效、調(diào)節(jié)教學(xué)方式上發(fā)揮著不可替代的作用，同樣也是師生之間相互溝通的主要方式。但是全批全改的作業(yè)批改模式占用了教師很多的工作時(shí)間，顯而易見(jiàn)地改變了教師專業(yè)成長(zhǎng)的時(shí)間和空間;作業(yè)評(píng)價(jià)方法單一化，降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力;缺少評(píng)價(jià)的過(guò)程性，影響學(xué)生責(zé)任感的養(yǎng)成。關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué);作業(yè);批改;改革中圖分類號(hào)：C931.1，O652，D651.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020
讀寫(xiě)算 2020年5期2020-05-29
- 集多種才能于一身的超人家長(zhǎng)
給孩子檢查作業(yè)、批改作業(yè)的任務(wù)，這在一定程度上增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，成為引發(fā)家庭矛盾的導(dǎo)火索?！娟P(guān)鍵詞】檢查;批改;作業(yè)日前，教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛在會(huì)上表示，教師不得給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。因?yàn)楹⑼瘯r(shí)期的兒童，家長(zhǎng)是他們的啟蒙老師，教會(huì)他們最基本的生活技能：說(shuō)話，吃飯，上廁所等。當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)階段，家長(zhǎng)們似乎放松了，因?yàn)闀?huì)有老師幫忙管教孩子。可家長(zhǎng)們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有預(yù)料到，孩子們的最為平常和普通的家庭作業(yè)成了“家長(zhǎng)作業(yè)”，家長(zhǎng)們每天
- 小學(xué)家庭作業(yè)批改中的問(wèn)題及對(duì)策研究
當(dāng)前小學(xué)家庭作業(yè)批改的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研和分析，總結(jié)當(dāng)前小學(xué)家庭作業(yè)批改存在的問(wèn)題，深入研究產(chǎn)生這些問(wèn)題的根本原因，并針對(duì)問(wèn)題及原因提出有效的對(duì)策與建議，對(duì)改善廣大小學(xué)教師的家庭作業(yè)批改的現(xiàn)狀具有一定的作用。關(guān)鍵詞：小學(xué);家庭作業(yè);批改中圖分類號(hào)：G622.46文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1003-2177（2020）19-0107-020 引言新課改以來(lái)，很多課程及作業(yè)批改都進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，中小學(xué)階段的課程和作業(yè)批改也不例外，其中小學(xué)階段作業(yè)批改尤為重要[
海外文摘·學(xué)術(shù) 2020年19期2020-03-08
- 數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與批改探析
合，并在數(shù)學(xué)作業(yè)批改時(shí)堅(jiān)持及時(shí)性、啟發(fā)性原則，做到多種批改、分項(xiàng)評(píng)價(jià)、一題多改，采用多樣化作業(yè)批改方式，才能引導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);作業(yè);布置;批改;數(shù)學(xué)素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）03-0080-02在大量簡(jiǎn)單、重復(fù)的作業(yè)之下，教師和學(xué)生被壓得喘不過(guò)氣來(lái)，但是教學(xué)效果卻沒(méi)有得到提高。這種現(xiàn)象背離了教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，歪曲了作業(yè)的價(jià)值和作用。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)和安
成才之路 2020年3期2020-02-16
- 淺談中學(xué)英語(yǔ)作業(yè)批改的有效策略
新的要求。作業(yè)的批改是我們?nèi)粘Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。也是對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)于不斷提升教學(xué)效益和水平有著非常重要的意義。在當(dāng)今的形勢(shì)之下，不斷的探索英語(yǔ)作業(yè)的批改有效性，是提高我們教學(xué)質(zhì)量和推動(dòng)教學(xué)改革的一種重要環(huán)節(jié)?！娟P(guān)鍵詞】批改;教學(xué)方法;有效策略作業(yè)批改在我們?nèi)粘Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)中是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。為了更好地適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展要求，英語(yǔ)批改也要注意在新形勢(shì)下進(jìn)行改革，但是受到傳統(tǒng)觀念的影響，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)批改中仍然存在著一些問(wèn)題。這些嚴(yán)重地阻礙了
文理導(dǎo)航 2020年34期2020-02-08
- 作業(yè)批改中評(píng)語(yǔ)的重要性及方法
鍵詞】小學(xué)作業(yè);批改;評(píng)語(yǔ);重要性;方法【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1004—0463（2020）13—0142—01新課程的教學(xué)改革涉及教學(xué)的各個(gè)方面，從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量到教學(xué)質(zhì)量，再到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升等等。就拿小學(xué)語(yǔ)文為例，新課標(biāo)不但要求課堂教學(xué)方式方法上要有所創(chuàng)新和改變，教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程等也要融入新時(shí)代的元素，要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，來(lái)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木哂幸龑?dǎo)性、鼓勵(lì)性的導(dǎo)語(yǔ)。實(shí)踐證明，作業(yè)批改是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它既可以
甘肅教育 2020年13期2020-01-20
- 初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)策略探究
合理的作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、講評(píng)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)效果的反饋和學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固作用不容小覷，在實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的核心素養(yǎng)，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升更能達(dá)到事半功倍的效果。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)作業(yè) ?設(shè)計(jì) ?批改 ?講評(píng)【中圖分類號(hào)】G633.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）49-0098-02作業(yè)是對(duì)當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固、提高與升華，是教學(xué)質(zhì)量反饋的主渠道。它可分為課堂練習(xí)和課外作業(yè)。一堂成功的優(yōu)質(zhì)課，教師不僅要有豐厚的
課程教育研究 2020年49期2020-01-03
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)布置與批改的有效策略
學(xué)課后作業(yè)布置與批改的有效策略展開(kāi)討論。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 作業(yè) 布置 批改課后作業(yè)在教學(xué)過(guò)程中可以說(shuō)是必不可少的，但素質(zhì)教育改革使我國(guó)學(xué)生需要更多的時(shí)間針對(duì)綜合素質(zhì)能力進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)，所以在課后作業(yè)布置上，要避免數(shù)量過(guò)多，需要教師更加注重課后作業(yè)的布置質(zhì)量，盡量讓學(xué)生通過(guò)最少的作業(yè)數(shù)量，獲得更好地提高。本文主要分析了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)的布置策略及批改策略，進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)的質(zhì)量，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)
絲路視野 2019年21期2019-12-28
- 語(yǔ)文作業(yè)批改可以有點(diǎn)“語(yǔ)文味兒”
摘要：語(yǔ)文作業(yè)的批改問(wèn)題隨著新高考的實(shí)施愈發(fā)突出，拋開(kāi)客觀方面的原因，其實(shí)學(xué)科自身也需要對(duì)此重新思考。要想走出 “困境”，重點(diǎn)在于糾正教師對(duì)語(yǔ)文作業(yè)批改的認(rèn)知偏差，并在具體實(shí)踐中通過(guò)“刪繁就簡(jiǎn)，對(duì)癥下藥;以偏概全，分門(mén)別類;有意留白，自改自評(píng);小題大做，借題發(fā)揮”等方法讓作業(yè)批改有點(diǎn)“語(yǔ)文味兒”。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文;作業(yè);批改作業(yè)布置與作業(yè)批改是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。自從浙江省率先試點(diǎn)施行新高考后，對(duì)于高三語(yǔ)文教師而言，作業(yè)批改似乎成為了一種“地獄式修行”。尤其是
語(yǔ)文教學(xué)之友 2019年12期2019-12-25