劉靖宇
【摘要】基于分析高校美術專業(yè)課程教學模式的改革與創(chuàng)新。主要從告別傳統(tǒng)教學手段,樹立全新教學理念;精心設計教學思路,明確美術教學任務;運用現(xiàn)代化教學設備,激發(fā)美術創(chuàng)作靈感;完善教學評價,實施全面考核四個方面,進行改革與創(chuàng)新。從而,增強美術教學的質量和效果,實現(xiàn)學生的美術素養(yǎng)和藝術素質的提升,有助于培養(yǎng)學生成為符合社會需求的專業(yè)藝術人才。
【關鍵詞】美術課程 教學模式 教學創(chuàng)新 教學改革
時代在發(fā)展進步,使得人們的生活水平和精神追求也隨之提高。因此,對于高校美術專業(yè)的傳統(tǒng)教學模式,已經無法適應現(xiàn)代化的發(fā)展需求。所以這就需要高校也要緊跟社會發(fā)展潮流趨勢,不斷創(chuàng)新和改革美術課程教學模式,能夠肩負對創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神人才培養(yǎng)的重擔,盡最大限度地激發(fā)學生對美術學習的主動性,逐漸強化學生的審美情操和藝術創(chuàng)造力,確保學生的美術水平和學習效率的提升,從而培養(yǎng)出高素質的綜合性專業(yè)美術人才,進一步推動高校美術專業(yè)課程教學的發(fā)展。
一、告別傳統(tǒng)教學手段,樹立全新教學理念
(一)摒棄陳舊教學思想。由于高校的傳統(tǒng)美術教學模式,過于死板且單調,難以實現(xiàn)對學生美術技能和專業(yè)水準的培養(yǎng)。并且,美術教師只是對學生大量的理論知識灌輸,導致學生普遍上存在高分低能的現(xiàn)象,十分不利于學生的發(fā)展。因此,想要實現(xiàn)美術教學模式的創(chuàng)新,就需要美術教師徹底摒棄陳舊的教學思想,以強化學生的技能為目的,加強對學生的美術創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識激發(fā)。同時,美術教師要充分展現(xiàn)學生的學習主體地位,樹立以學生為本的教育理念,讓學生真正成為課堂的主人,更為積極主動地參與到學習中,從而保障學生的學習質量和實效性。
(二)創(chuàng)新美術教學方法。在高校美術課程教學模式中,教學方法作為教師向學生傳授知識的重要手段,在一定程度上決定了教學的效果。因此,美術教師要根據學生的美術水平、學習特點和個性特征,結合美術教學的內容,為學生創(chuàng)新多樣化的教學方法,充分調動起學生對美術學習的興趣和熱情,讓學生能夠始終維持學習美術的動力。這樣,不僅能夠鍛煉學生的藝術思維,還有助于學生美術學習效率的提升,促使學生創(chuàng)造性的去學習美術知識,并將其轉化為技能,來增強學生的美術創(chuàng)新能力,從而實現(xiàn)學生的高質量學習。
二、精心設計教學思路,明確美術教學任務
在高校美術課程教學中,美術教師想要實現(xiàn)教學模式的改革與創(chuàng)新,就要從教學思路的設計人手,作為教學的基礎和前提。因此,美術教師可以設計理論與實踐統(tǒng)一的總體教學思路,讓學生能夠將所學的美術知識,根據自身的理解,內化為學生個體的認知能力。所以,美術教師要協(xié)調好教學、學生和自身三者的關系,制定一個科學系統(tǒng)的教學方案。首先,美術教師要立足于教材,明確教學的任務和目標,確保在設計教學方向和內容時,能夠沿著教學大綱的軌道進行。其次,美術教師的教學內容選擇,不應僅局限于傳授學生的繪畫知識方面,還要適當的為學生進行知識的延伸和拓展,不斷拓展學生的藝術視野和美術知識面,為學生的創(chuàng)造性思維發(fā)展提供條件,從而促進學生的美術素養(yǎng)和審美素質的提升。
同時,美術教師在整個教學過程中,要有意識將創(chuàng)作意識融入到教學之中,讓學生有目的性的去學習,鍛煉學生的美術技能和創(chuàng)新本領。所以,美術教師可以鼓勵學生大膽的發(fā)揮藝術潛能和想象力,不斷豐富學生的個勝化藝術語言,逐漸完善學生對畫面的建構和設計能力,從而全面增強學生的藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,為學生的今后藝術發(fā)展奠定良好的基礎。
三、運用現(xiàn)代化教學設備,激發(fā)美術創(chuàng)作靈感
因為當前科學技術的迅速發(fā)展下,為人們的生活帶來了很大的便利。因此,高校美術課程教學模式的改革與創(chuàng)新,也要與時俱進,引進先進的教學技術和設備,來增強美術教學的質量和效果。首先,美術教師可以運用多媒體教學設備,為學生呈現(xiàn)出豐富的藝術作品圖片,增添美術教學的直觀性和趣味性,讓學生能夠進一步感受到不同作品所表現(xiàn)出來的思想和情感,不斷升華學生的美術欣賞力和審美情操,并且有效的吸引了學生在美術課堂上學習的注意力,促使學生更快地進入到學習狀態(tài)之中。其次,美術教師可以利用網絡中大量的教學資源和美術素材,為學生的創(chuàng)作靈感提供有利的條件,打開學生的美術知識眼界,充分激活學生的美術想象力和藝術思維,讓學生能夠去積極主動進行藝術的創(chuàng)作。這樣,學生在實踐之中能夠更為深刻的領域美術的理論與技能的運用,鍛煉學生的繪畫能力和創(chuàng)造力。從而通過現(xiàn)代化教學設備的運用,使學生獲取更多的信息和知識,促進學生的自主學習。
四、完善教學評價,實施全面考核
教學評價,作為教學環(huán)節(jié)中的重要組成部分。但是以往高校美術教學評價,只是對學生的美術作品成績進行打分,通過作業(yè)的好壞去決定學生的成績,并且忽略了學生的藝術潛能和美術水平,造成評價過于片面。因此,美術教師要對不斷改革與創(chuàng)新教學評價,從多方面對學生進行綜合性的考核,實施全面的評價,并能夠準確反映出學生的實際情況。
所以,美術教師可以從學生的課堂學習表現(xiàn)、作業(yè)態(tài)度、發(fā)言情況,以及創(chuàng)新意識等方面,進行全面的考查,確保教學評價的科學性和公正性。從而盡最大限度展現(xiàn)出學生的優(yōu)劣,以便學生針對性的改進和優(yōu)化,不斷增強學生的美術水平和學習效果。
【結束語】綜上所述,高校美術課程教學模式的改革與創(chuàng)新,能夠增強美術教學的質量和效果,實現(xiàn)學生的美術素養(yǎng)和藝術素質的提升,有助于培養(yǎng)學生成為符合社會需求的專業(yè)藝術人才。通過美術教師徹底告別傳統(tǒng)教學模式,積極引進先進的教學理念和手段,不斷創(chuàng)新和優(yōu)化課程內容和課堂結構,打造出高效率的美術課堂,讓學生的美術思維和創(chuàng)造力得到激發(fā),逐漸發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)作精神,從而確保學生樹立正確的審美觀念,促進學生的綜合素質和實踐能力的提高。
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本文系巢湖學院教研項目:文化認同與高校藝術教育創(chuàng)新研究(項目號:jyxm201108)結題成果。