劉靖宇

【摘要】基于分析高校美術專業(yè)課程教學模式的改革與創(chuàng)新。主要從告別傳統(tǒng)教學手段，樹立全新教學理念;精心設計教學思路，明確美術教學任務;運用現(xiàn)代化教學設備，激發(fā)美術創(chuàng)作靈感;完善教學評價，實施全面考核四個方面，進行改革與創(chuàng)新。從而，增強美術教學的質量和效果，實現(xiàn)學生的美術素養(yǎng)和藝術素質的提升，有助于培養(yǎng)學生成為符合社會需求的專業(yè)藝術人才。

【關鍵詞】美術課程 教學模式 教學創(chuàng)新 教學改革

時代在發(fā)展進步，使得人們的生活水平和精神追求也隨之提高。因此，對于高校美術專業(yè)的傳統(tǒng)教學模式，已經無法適應現(xiàn)代化的發(fā)展需求。所以這就需要高校也要緊跟社會發(fā)展潮流趨勢，不斷創(chuàng)新和改革美術課程教學模式，能夠肩負對創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神人才培養(yǎng)的重擔，盡最大限度地激發(fā)學生對美術學習的主動性，逐漸強化學生的審美情操和藝術創(chuàng)造力，確保學生的美術水平和學習效率的提升，從而培養(yǎng)出高素質的綜合性專業(yè)美術人才，進一步推動高校美術專業(yè)課程教學的發(fā)展。

一、告別傳統(tǒng)教學手段，樹立全新教學理念

（一）摒棄陳舊教學思想。由于高校的傳統(tǒng)美術教學模式，過于死板且單調，難以實現(xiàn)對學生美術技能和專業(yè)水準的培養(yǎng)。并且，美術教師只是對學生大量的理論知識灌輸，導致學生普遍上存在高分低能的現(xiàn)象，十分不利于學生的發(fā)展。因此，想要實現(xiàn)美術教學模式的創(chuàng)新，就需要美術教師徹底摒棄陳舊的教學思想，以強化學生的技能為目的，加強對學生的美術創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識激發(fā)。同時，美術教師要充分展現(xiàn)學生的學習主體地位，樹立以學生為本的教育理念，讓學生真正成為課堂的主人，更為積極主動地參與到學習中，從而保障學生的學習質量和實效性。

（二）創(chuàng)新美術教學方法。在高校美術課程教學模式中，教學方法作為教師向學生傳授知識的重要手段，在一定程度上決定了教學的效果。因此，美術教師要根據學生的美術水平、學習特點和個性特征，結合美術教學的內容，為學生創(chuàng)新多樣化的教學方法，充分調動起學生對美術學習的興趣和熱情，讓學生能夠始終維持學習美術的動力。這樣，不僅能夠鍛煉學生的藝術思維，還有助于學生美術學習效率的提升，促使學生創(chuàng)造性的去學習美術知識，并將其轉化為技能，來增強學生的美術創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)學生的高質量學習。

二、精心設計教學思路，明確美術教學任務

在高校美術課程教學中，美術教師想要實現(xiàn)教學模式的改革與創(chuàng)新，就要從教學思路的設計人手，作為教學的基礎和前提。因此，美術教師可以設計理論與實踐統(tǒng)一的總體教學思路，讓學生能夠將所學的美術知識，根據自身的理解，內化為學生個體的認知能力。所以，美術教師要協(xié)調好教學、學生和自身三者的關系，制定一個科學系統(tǒng)的教學方案。首先，美術教師要立足于教材，明確教學的任務和目標，確保在設計教學方向和內容時，能夠沿著教學大綱的軌道進行。其次，美術教師的教學內容選擇，不應僅局限于傳授學生的繪畫知識方面，還要適當的為學生進行知識的延伸和拓展，不斷拓展學生的藝術視野和美術知識面，為學生的創(chuàng)造性思維發(fā)展提供條件，從而促進學生的美術素養(yǎng)和審美素質的提升。

同時，美術教師在整個教學過程中，要有意識將創(chuàng)作意識融入到教學之中，讓學生有目的性的去學習，鍛煉學生的美術技能和創(chuàng)新本領。所以，美術教師可以鼓勵學生大膽的發(fā)揮藝術潛能和想象力，不斷豐富學生的個勝化藝術語言，逐漸完善學生對畫面的建構和設計能力，從而全面增強學生的藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，為學生的今后藝術發(fā)展奠定良好的基礎。

三、運用現(xiàn)代化教學設備，激發(fā)美術創(chuàng)作靈感

因為當前科學技術的迅速發(fā)展下，為人們的生活帶來了很大的便利。因此，高校美術課程教學模式的改革與創(chuàng)新，也要與時俱進，引進先進的教學技術和設備，來增強美術教學的質量和效果。首先，美術教師可以運用多媒體教學設備，為學生呈現(xiàn)出豐富的藝術作品圖片，增添美術教學的直觀性和趣味性，讓學生能夠進一步感受到不同作品所表現(xiàn)出來的思想和情感，不斷升華學生的美術欣賞力和審美情操，并且有效的吸引了學生在美術課堂上學習的注意力，促使學生更快地進入到學習狀態(tài)之中。其次，美術教師可以利用網絡中大量的教學資源和美術素材，為學生的創(chuàng)作靈感提供有利的條件，打開學生的美術知識眼界，充分激活學生的美術想象力和藝術思維，讓學生能夠去積極主動進行藝術的創(chuàng)作。這樣，學生在實踐之中能夠更為深刻的領域美術的理論與技能的運用，鍛煉學生的繪畫能力和創(chuàng)造力。從而通過現(xiàn)代化教學設備的運用，使學生獲取更多的信息和知識，促進學生的自主學習。

四、完善教學評價，實施全面考核

教學評價，作為教學環(huán)節(jié)中的重要組成部分。但是以往高校美術教學評價，只是對學生的美術作品成績進行打分，通過作業(yè)的好壞去決定學生的成績，并且忽略了學生的藝術潛能和美術水平，造成評價過于片面。因此，美術教師要對不斷改革與創(chuàng)新教學評價，從多方面對學生進行綜合性的考核，實施全面的評價，并能夠準確反映出學生的實際情況。

所以，美術教師可以從學生的課堂學習表現(xiàn)、作業(yè)態(tài)度、發(fā)言情況，以及創(chuàng)新意識等方面，進行全面的考查，確保教學評價的科學性和公正性。從而盡最大限度展現(xiàn)出學生的優(yōu)劣，以便學生針對性的改進和優(yōu)化，不斷增強學生的美術水平和學習效果。

【結束語】綜上所述，高校美術課程教學模式的改革與創(chuàng)新，能夠增強美術教學的質量和效果，實現(xiàn)學生的美術素養(yǎng)和藝術素質的提升，有助于培養(yǎng)學生成為符合社會需求的專業(yè)藝術人才。通過美術教師徹底告別傳統(tǒng)教學模式，積極引進先進的教學理念和手段，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化課程內容和課堂結構，打造出高效率的美術課堂，讓學生的美術思維和創(chuàng)造力得到激發(fā)，逐漸發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)作精神，從而確保學生樹立正確的審美觀念，促進學生的綜合素質和實踐能力的提高。

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本文系巢湖學院教研項目：文化認同與高校藝術教育創(chuàng)新研究（項目號：jyxm201108）結題成果。