林玉燕

摘?要：小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，在這一階段不僅要向?qū)W生傳授文化知識(shí)，還要鍛煉學(xué)生的身體，學(xué)生有一個(gè)好的身體是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件。隨著教育的改革與發(fā)展，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到體育課堂教學(xué)的重要性，認(rèn)識(shí)到體育課堂不僅是傳授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，而且能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)。但現(xiàn)在的體育課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方法比較單一，學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)產(chǎn)生不了興趣，沒有參與課堂的積極性和主動(dòng)性，教學(xué)效果不理想，學(xué)生在課堂教學(xué)中得不到有效的鍛煉。教師需要對(duì)課堂教學(xué)模式做出改變，讓學(xué)生能夠喜歡體育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;身體素質(zhì);學(xué)習(xí)興趣;發(fā)展特點(diǎn);現(xiàn)代設(shè)備

小學(xué)生年齡較小，活潑好動(dòng)，教師單一的教學(xué)手段無(wú)法讓學(xué)生的注意力長(zhǎng)時(shí)間集中于課堂之上，教師需要豐富教學(xué)手段。雖然體育課堂的重要性被越來越多的人所認(rèn)知，但在教學(xué)中仍然有部分教師受到傳統(tǒng)觀念的影響，把文化課放到主要位置，占用體育課的時(shí)間，教學(xué)形式單一這些因素，都導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)沒有得到有效的提高。教師應(yīng)該在教學(xué)中采取多種教學(xué)策略，讓學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)討論了小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)策略，希望給教師和學(xué)生帶來積極地影響。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生在小學(xué)階段需要進(jìn)行多種科目的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也有一定的壓力，學(xué)生容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。雖然說學(xué)生對(duì)體育課不容易產(chǎn)生厭倦，但由于部分學(xué)生意識(shí)不到體育課的重要性或者自身性格的原因，會(huì)不愿意上體育課，教學(xué)效果不理想。教師針對(duì)這種情況，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及性格特點(diǎn)來構(gòu)造體育課堂教學(xué)，讓體育課堂變得豐富多彩，讓體育課堂變得有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，對(duì)體育課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣，能夠積極地參與到課堂教學(xué)中。

例如，在小學(xué)體育教材“投擲”的教學(xué)中，投擲教學(xué)中的一些重點(diǎn)教師可以用游戲來進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生對(duì)于出球的角度不容易理解，教師可以通過游戲來幫助學(xué)生理解，讓學(xué)生向高臺(tái)上擲沙包。教師將學(xué)生分為小組進(jìn)行比賽，看哪一個(gè)小組往高臺(tái)上投擲的沙包多，便獲得勝利。教師通過向高臺(tái)投擲沙包的游戲，可以調(diào)整學(xué)生出球的角度。高臺(tái)具有一定的高度，學(xué)生要想將沙包投擲到高臺(tái)上，必須選擇合適的角度，有效地改進(jìn)學(xué)生出球的角度。小學(xué)生喜歡游戲，通過游戲化的教學(xué)既能達(dá)到理想的教學(xué)效果，又讓學(xué)生參與課堂的積極性得到提高。學(xué)生在體育課中跟隨教師進(jìn)度，身體素質(zhì)得到提高。

二、重視學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)

教師要想在教學(xué)中更好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，需要教師重視學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體情況進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生身體處于發(fā)展的階段，學(xué)生之間存在一定的差異。有的學(xué)生身體素質(zhì)比較好，能夠承受強(qiáng)一點(diǎn)的體育訓(xùn)練。而有些學(xué)生身體比較弱，教師在教學(xué)中不要給予學(xué)生太多體育訓(xùn)練，避免學(xué)生承受不了。教師應(yīng)該給予不同學(xué)生不同的強(qiáng)度訓(xùn)練，讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)進(jìn)步就可以，不要統(tǒng)一要求學(xué)生。

例如，在小學(xué)體育教材“走與跑”的教學(xué)中，教師主要是為了學(xué)生掌握正確走姿勢(shì)、起跑的姿勢(shì)和跨步跑、曲線跑的方法。教師先對(duì)走的姿勢(shì)進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生原地鍛煉。在學(xué)生掌握之后，教師向?qū)W生示范起跑的姿勢(shì)和跨步跑、曲線跑的動(dòng)作，在教師示范過后，教師先讓學(xué)生原地練習(xí)動(dòng)作。練習(xí)過后，教師可以對(duì)學(xué)生分成兩組，一組是學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平不高，身體素質(zhì)弱的，教師讓這組學(xué)生原地練習(xí)動(dòng)作;另一組是身體素質(zhì)較好，教師可以讓學(xué)生真正跑起來，在跑的過程中教師對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行糾正。教師對(duì)身體素質(zhì)不好的不給予太強(qiáng)的練習(xí)，讓他們盡量在自己能力范圍內(nèi)對(duì)走、跑的姿勢(shì)進(jìn)行掌握，并進(jìn)行鍛煉。

三、合理運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)備

現(xiàn)在是信息時(shí)代，有許多前進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。教師在教學(xué)中可以充分利用現(xiàn)代設(shè)備，讓學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生興趣，積極地參與其中，身體素質(zhì)得到提高。通過現(xiàn)代設(shè)備學(xué)生能夠更直觀地感受到體育的魅力，并且體會(huì)到體育教學(xué)的重要性，喜歡上體育課，學(xué)生有了興趣，積極地配合教師教學(xué)。

例如，在小學(xué)體育教材“乒乓球”的教學(xué)中，教師可以先在室內(nèi)通過多媒體向?qū)W生播放我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻以及所取得的成果，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中對(duì)乒乓球產(chǎn)生興趣，以及為我國(guó)優(yōu)異的乒乓球成績(jī)感到驕傲和自豪。通過室內(nèi)播放視頻觀看，讓學(xué)生激情澎湃，然后在由室內(nèi)轉(zhuǎn)向室外。在操場(chǎng)上教師教授學(xué)生打乒乓球的動(dòng)作和方法，在示范完成后，讓學(xué)生自由練習(xí)，有了前面的鋪墊，學(xué)生都積極地進(jìn)行練習(xí)。

總之，體育課堂教學(xué)在以后教育發(fā)展中會(huì)越來越重要，人們會(huì)越來越重視體育課堂教學(xué)，希望通過體育課堂來提高學(xué)生的身體素質(zhì)。教師在教學(xué)中必須轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)模式，采取新穎的教學(xué)手段，讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生興趣，愿意去學(xué)習(xí)。學(xué)生有一個(gè)好的身體素質(zhì)，才能更好地去學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生未來的生活都有積極地影響。教師在設(shè)計(jì)體育課堂教學(xué)時(shí)，要從學(xué)生的角度出發(fā)去進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓課堂教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。讓學(xué)生在體育課堂中得到有效的鍛煉，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

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