辛硯丹

摘 要：“誠樸”是一種“誠信做人，質(zhì)樸做事”的理念。當(dāng)今時(shí)代公眾更加注重中學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化和理念的傳承，樹立和維護(hù)傳統(tǒng)文化理念。文化是一個(gè)國家凝聚力和創(chuàng)造力的源泉，“誠樸”文化在中學(xué)生中進(jìn)行傳承，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情、增強(qiáng)中國文化自信。但是美術(shù)課作為一種藝術(shù)課程，更加注重的是創(chuàng)新性和反傳統(tǒng)性，如何將“誠樸”文化融入到美術(shù)課堂教學(xué)之中，一直是我校在日常及社團(tuán)教學(xué)中不斷研究與探索的，南昌市豫章中學(xué)作為百年老校，希望通過詳細(xì)的美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案，能夠通過美術(shù)課堂將“誠樸”文化傳承下去。

關(guān)鍵詞：誠樸;美術(shù)教學(xué);文化傳承

引 言

“誠樸”作為一種文化內(nèi)容與“美術(shù)”這一藝術(shù)概念具有較大的相異性，但是“誠樸”文化在中學(xué)生中傳承，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情、增強(qiáng)中文文化自信，還可以改變中學(xué)在校師生對(duì)傳統(tǒng)文化傳承意識(shí)單薄的現(xiàn)狀。為了提高中學(xué)生對(duì)于“誠樸”文化的了解，加深“誠樸”的傳承，南昌市豫章中學(xué)以“誠樸”文化作為和興，不斷完善美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，能夠很好地將“誠樸”文化與藝術(shù)內(nèi)容進(jìn)行融合，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)于“誠樸”文化的了解。

一、目標(biāo)

（1）完成美術(shù)課程既定教學(xué)內(nèi)容?！罢\樸”理念下的美術(shù)課堂教學(xué)中并非文化教學(xué)高于美術(shù)教學(xué)，因此，我校要求課程完成美術(shù)課程的既定教學(xué)內(nèi)容，如美術(shù)鑒賞、素描畫、水彩畫的學(xué)習(xí)等。

（2）提高學(xué)生對(duì)于“誠樸”文化的了解?！罢\樸”理念下的美術(shù)課堂教學(xué)要求將“誠樸”的概念傳輸給學(xué)生，同時(shí)要求我們老師引導(dǎo)學(xué)生真正的理解“誠樸”的含義，因此需要將既定教學(xué)內(nèi)容融入“誠樸”文化內(nèi)容，該部分主要為教師講述。

（3）指導(dǎo)學(xué)生完成“誠樸”文化故事內(nèi)容的繪制。“誠樸”理念下的美術(shù)課堂教學(xué)中同時(shí)要求學(xué)生完成一幅關(guān)于“誠樸”文化的作品繪制，該作品應(yīng)展示某一個(gè)人物或者某一個(gè)故事，要求老師指導(dǎo)學(xué)生完成作品的繪制，并在我校每年的藝術(shù)節(jié)上進(jìn)行宣傳展示。

二、設(shè)計(jì)理念

（一） 創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目，激發(fā)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。興趣是教學(xué)的核心，枯燥無趣的課程內(nèi)容不但無法將“誠樸”文化進(jìn)行傳承，還會(huì)使得中學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，增加學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的阻礙。那么如何創(chuàng)設(shè)課堂項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生興趣呢，我將從兩個(gè)角度進(jìn)行闡述。

（1）布置文化課堂情境

“誠樸”理念下的美術(shù)課堂首先要布置傳統(tǒng)文化的課堂情境，美術(shù)課堂離不開藝術(shù)，首先需要在教室墻壁布置傳統(tǒng)文化的字畫、故事畫，例如“曾子殺豬”和“郭沫若偷摘芭蕉花”的故事畫等。除此之外，老師還可以穿著漢族傳統(tǒng)服飾進(jìn)行教學(xué)。

（2）創(chuàng)設(shè)美術(shù)學(xué)習(xí)情境

美術(shù)學(xué)習(xí)情境與文化課堂情境不同，美術(shù)教學(xué)需要老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在“誠樸”文化美術(shù)課堂中，需要老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“誠樸”文化內(nèi)容的手稿創(chuàng)作。本校美術(shù)教研組在多次教研活動(dòng)研討后認(rèn)為，美術(shù)學(xué)習(xí)情境需要通過投影視頻的形式進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，即通過展示傳統(tǒng)文化的故事內(nèi)容來營(yíng)造環(huán)境。

（二） 學(xué)習(xí)項(xiàng)目，循序漸進(jìn)

美術(shù)課堂的核心是進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，同時(shí)輔以集體交流。老師應(yīng)在課堂之中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以傳統(tǒng)文化為核心的美術(shù)作品創(chuàng)作，同時(shí)設(shè)置一些話題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和探究。例如，你為何選用這個(gè)任務(wù)或者故事作為創(chuàng)作內(nèi)容？這個(gè)故事中哪個(gè)人物給你印象最深？你是不是愿意把這個(gè)故事分享給大家等。同時(shí)以話題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品內(nèi)涵進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的傳統(tǒng)文化故事。

同時(shí)要求教師和學(xué)生一起創(chuàng)作，在創(chuàng)造細(xì)節(jié)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在完成美術(shù)課堂的內(nèi)容（感受到藝術(shù)的美，提高美術(shù)創(chuàng)作能力）的前提下，加深對(duì)“誠樸”文化的理解。在課堂上授課時(shí)，教師需要以標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、有感染力和幽默性的語言、自然風(fēng)趣的儀態(tài)來對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，同時(shí)教師需要積極地融入學(xué)生中，為學(xué)生親自示范，展示自身功力的同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣。

（三） 評(píng)價(jià)項(xiàng)目，落實(shí)誠樸

課程評(píng)價(jià)是整個(gè)課程之中極其重要的一部分，要求評(píng)價(jià)即有美術(shù)作品質(zhì)量（構(gòu)圖、筆觸等）的評(píng)價(jià)，又要有對(duì)作品內(nèi)容（文化內(nèi)涵）的評(píng)價(jià)。課程評(píng)價(jià)并非是課程最后進(jìn)行，而是伴隨著整個(gè)課程過程，要求老師在學(xué)生繪制過程中進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生合理的展示“誠樸”的文化內(nèi)容。同時(shí)可以對(duì)學(xué)生創(chuàng)作作品進(jìn)行文字評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)并非打分或是有排名性質(zhì)的評(píng)價(jià)，而是對(duì)文化內(nèi)涵的評(píng)價(jià)，是描述性的評(píng)價(jià)。

除此之外，設(shè)計(jì)作品展覽環(huán)節(jié)，我校會(huì)將所有學(xué)生作品布置在教學(xué)樓走廊里，同時(shí)為每幅作品添加文字描述（文化故事或人物故事）。作品展覽環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生對(duì)“誠樸”文化了解的加深，同時(shí)還可以向本校教職工傳播其文化內(nèi)涵。

三、實(shí)施步驟

（1）選擇合適的故事以及人物。

（2）對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行布置。

（3）向?qū)W生講解繪畫技巧（以“誠樸”文化故事圖畫作品為例）。

（4）指導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)涵。

（5）指導(dǎo)學(xué)生選取并完成“誠樸”內(nèi)容繪制。

（6）進(jìn)行課程評(píng)價(jià)。

（7）開設(shè)學(xué)生作品展。

四、總結(jié)

南昌市豫章中學(xué)一直追求在美術(shù)課堂中融入“誠樸”的內(nèi)容，本校美術(shù)教研組設(shè)計(jì)的具有較高可行性的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案，主要目的在完成既定教學(xué)目標(biāo)的情況下，加深學(xué)生對(duì)于“誠樸”文化的了解，并通過親自完成“誠樸”故事或者人物的繪制將其優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容深入傳達(dá)到學(xué)生內(nèi)心，最后通過作品展的形式將“誠樸”文化內(nèi)容再次傳播。

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