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        關于優(yōu)化初中體育教學質(zhì)量的綜合策略研究

        2020-11-28 07:29:32李冰冰
        學習周報·教與學 2020年43期
        關鍵詞:質(zhì)量優(yōu)化策略研究初中體育

        李冰冰

        摘?要:初中階段的體育知識教學,需要教師為學生設計綜合性的教學策略,以此幫助學生更好地強化其身體素質(zhì)水平。所以,教師在設計相關教學內(nèi)容時,需要結(jié)合“新課改”的教學思想要求,引導學生同教師之間進行緊密的教學配合,借此有效優(yōu)化學生的體育知識學習質(zhì)量。通過教師結(jié)合學生實際學習狀況,以及初中體育教學目標的實際要求,可以明確當前初中體育教學的重點,并設計相對應的教學內(nèi)容,以綜合提升學生的體育知識學習質(zhì)量。

        關鍵詞:初中體育;課堂教學;質(zhì)量優(yōu)化;策略研究

        在初中階段的體育教學期間,需要教師重點培養(yǎng)學生的學習接受能力,使其能夠切實提升自身的體育知識學習質(zhì)量。因此,教師為學生們講解體育運動知識時,需要精心設計課前導學內(nèi)容,以此有效吸引學生的課堂學習注意力。同時,教師應對課堂教學內(nèi)容進行綜合性統(tǒng)籌規(guī)劃,使學生的課堂訓練時間得到充分利用。此外,通過教師為學生布置科學性的課后訓練作業(yè)內(nèi)容,可以使學生的身體素質(zhì)水平得到全面性的優(yōu)化和提升。

        一、精心設計課前導學,吸引學生課堂注意

        在學生們開始初中階段的體育運動知識學習時,需要教師充分結(jié)合自身“教學引導者”的角色定位,精心設計相關的體育運動教學內(nèi)容,使之有效吸引學生的綜合學習興趣,從而更好地改善學生的體育運動狀況。為了能夠使學生更好的強化自身運動能力,教師需要特別重視課前的知識引導,以此有效吸引學生的綜合學習注意力,從而幫助學生全面提升對所學知識的學習興趣。所以,教師為學生設計相關課前導學內(nèi)容時,需要結(jié)合教學內(nèi)容,設計相對應的教學知識,并收集大量與之契合的教學內(nèi)容,便可有效吸引學生的課堂學習注意力。正是因為有了教師為學生設計的綜合性導學內(nèi)容,才能夠更好地強化學生的體育學習質(zhì)量。

        例如,教師為學生們講解關于“足球基礎知識”的內(nèi)容時,便可為學生設計詳細的課前導學內(nèi)容,并利用信息技術教學手段,為學生播放其中涉及到的知識要點。其中,教師需要利用多媒體設備,為學生們展示足球明星們的精彩控球和跑位,以及各個視角下精彩的射門集錦。基于教師為學生們設計的精彩課前導學內(nèi)容,可以使學生對初中階段的體育知識學習產(chǎn)生更強烈的學習興趣。在相關學習興趣的引導下,學生能夠表現(xiàn)出極強的學習意象,以及高效的體育運動知識學習效率,從而切實增強學生們的體育運動學習能力。

        二、統(tǒng)籌課上教學進程,確保學生訓練充分

        為了能夠幫助學生更好地進行課上的體育運動訓練,教師不僅需要細化教學內(nèi)容的引導,更應逐步強化對課堂進程的把握。初中階段的體育運動教學,需要學生掌握的體育運動知識更多也更繁瑣。所以,教師為學生們講解體育知識時,就需要對課堂教學內(nèi)容以及相對應的時間進行精細化把控,從而使得學生的相關體育運動訓練,能夠更加科學有效。因此,教師為學生設計相關教學課程時,便需要對教學內(nèi)容進行統(tǒng)籌規(guī)劃,確定各個時間段內(nèi)學生需要完成的相關學習任務。此外,教師為學生們設計相關體育運動教學內(nèi)容時,需要預留一定的空余時間。一方面可以使之由教師進行靈活的運動安排,另一方面也可應對體育教學期間的突發(fā)性事件。通過教師統(tǒng)籌安排體育教學進程,可以切實提升學生的體育知識水平。

        例如,教師教授學生學習“武術表演”的相關知識內(nèi)容時,便可進行統(tǒng)籌性的教學內(nèi)容設計,從而使學生的體育學習更加科學有效。為此,教師需要首先帶領學生進行有效的熱身運動,并使學生能夠有效打開自己的韌帶和關節(jié),使其身體反應和各部分機能得到提升。而后,便需要教師結(jié)合學生們的實際學習狀況,設計大量綜合性的教學策略,使學生能夠進行相關的武術套路演練,從而逐步熟悉其中的銜接過程。最終,通過教師對學生進行細致的教學和引導,使得學生能夠在課堂學習過程中,有效掌握其中的知識要點,切實提升自身的體育知識學習質(zhì)量。

        三、布置課后訓練內(nèi)容,提升學生體質(zhì)水平

        教師為學生講解初中體育運動知識期間,除了需要強化其課堂學習質(zhì)量,還應為學生設計相關課后訓練內(nèi)容,以此幫助學生更好地強化其身體素質(zhì)水平。因為隨著學生學習進程的深入,其對應的學習任務也會變得越加繁重。若是沒有良好的身體素質(zhì)為支撐,必然會有損學生正常的文化知識學習質(zhì)量。因此,教師為學生設計針對性的訓練內(nèi)容,可以更好地強化學生的身體素質(zhì)水平。

        例如,學生們在學習“籃球基礎知識”后,便可由教師為其設計相關的課后訓練內(nèi)容。教師之所以為學生設計相關的課后訓練內(nèi)容,是為了幫助學生更好地改善長期久坐的不良狀態(tài),使其身體能夠得到有效的鍛煉。通過教師為學生們設計相關課后訓練任務,并由體育委員進行相關的學習監(jiān)督,可以使學生的運動能力得到提升,為其保持良好學習狀態(tài)提供身體素質(zhì)基礎,從而更好地強化學生的身體綜合狀況。

        綜上所述,教師指導初中階段的體育運動教學,需要設計綜合性教學策略,全面提升學生的體育知識學習質(zhì)量。

        參考文獻:

        [1]丘玉花.優(yōu)化課堂評價體系 實現(xiàn)初中體育有效教學[J].長春教育學院學報,2017,33(11):79-80.

        [2]李慧楠.以快樂體育為導向下初中體育教學模式的創(chuàng)新構建[J].當代體育科技,2017,7(28):117+119.

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