鄭阿明

摘?要：初中階段的學生需要學習的內(nèi)容進一步增多，對于數(shù)學這門基礎(chǔ)科目的學習而言，學生需要掌握的數(shù)學知識也越發(fā)復雜，這對教師的教學質(zhì)量也提出了新的要求。作為初中數(shù)學教師，不僅需要教會學生基礎(chǔ)的數(shù)學知識，還應該培養(yǎng)學生們的數(shù)學素養(yǎng)，實行素質(zhì)教育。為了更好地開展初中數(shù)學的教育教學，教師需要做到：首先立足教材內(nèi)容，鞏固學生的數(shù)學基礎(chǔ);其次開展練習實踐，鍛煉學生的計算能力;最后進行小組合作，提高學生學習素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;教育教學;教學策略

步入初中階段，學生們對于數(shù)學學習已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，對于數(shù)學這門課也有自己的看法和學習習慣，因而初中數(shù)學教師要做的就是，在讓學生學會基本的數(shù)學概念與定義的基礎(chǔ)上，提升學生們的數(shù)學能力，讓學生的數(shù)學學習水平在初中階段達到新的層次。為此，本文以初中數(shù)學的教育教學實踐策略為重點，立足教學大綱要求，結(jié)合自身的數(shù)學教學經(jīng)驗，從鞏固學生數(shù)學基礎(chǔ)、鍛煉學生計算能力、提高學生學習素養(yǎng)這三個方面出發(fā)，展開了相關(guān)的研究。

一、立足教材內(nèi)容，鞏固學生數(shù)學基礎(chǔ)

學生在初中階段需要學習的數(shù)學知識更加具有系統(tǒng)性，對于教師來說，要想從整體上提升學生的數(shù)學學習水平，就應該重視對學生數(shù)學基礎(chǔ)的教學。為此，教師需要立足于教材內(nèi)容，將課本上的數(shù)學知識為學生進行仔細的講解，讓學生將數(shù)學概念、定義與公式等內(nèi)容理解透徹，幫助學生構(gòu)建起數(shù)學知識的大框架，從而讓學生在運用這些知識時心里更加有底。通過這樣的教學，幫助學生鞏固數(shù)學學習的基礎(chǔ)，為學生之后的數(shù)學學習道路奠定好根基，從而使學生的學習過程進行的更加順利。

例如，教師在進行初中數(shù)學《有理數(shù)》這部分內(nèi)容的教學時，就應該幫助學生鞏固數(shù)學基礎(chǔ)。教師應先帶領(lǐng)學生復習自然數(shù)、小數(shù)與分數(shù)，再引出正數(shù)和負數(shù)的概念，然后教師就可以過渡到對有理數(shù)這一概念的闡述，讓學生明白有理數(shù)可以分為整數(shù)與分數(shù)，然后再分別進行正數(shù)、負數(shù)與零的區(qū)分等。在這樣的教學中，讓學生對有理數(shù)的概念形成深刻的印象，從而在今后做題時就可以很快判斷數(shù)的分類情況。在學習了這一概念之后，學生就可以很容易地去學習“數(shù)軸”以及“有理數(shù)的大小比較”等內(nèi)容了。

二、開展練習實踐，鍛煉學生計算能力

在初中數(shù)學的學習項目中，涉及到了許許多多的計算問題，這些計算類的題目類型各異，但都對學生的計算速度與準確率有一定的要求。為此，教師應結(jié)合自身的教學需求，合理進行練習實踐的安排，讓學生將學到的計算方法勤加練習，從而達到較好的學習效果。這對于在初中階段學習數(shù)學的學生來說，是最基本的要求。通過進行這樣計算類題目的練習實踐，教師可以檢驗學生們的學習水平，從而知曉自身平時教學所達到的效果，并對學生進行有針對性的指導等，以此來提升學生的數(shù)學運算能力。

例如，教師在進行初中數(shù)學《代數(shù)式》中“整式的加減”這部分內(nèi)容的教學時，就可以開展一次計算題的練習實踐。為了檢驗學生對于運算律的掌握程度，教師可以設置一些這一類的題目讓學生進行計算，讓學生學會去括號和分步運算。除了單一的計算題，教師還可以布置一些化簡求值的題目讓學生運算解答，讓學生掌握整式化簡的技巧。此外還可以讓學生練習一些應用類的計算題目等。在這樣的練習實踐中，鍛煉學生們的數(shù)學計算能力。

三、進行小組合作，提高學生學習素養(yǎng)

為了更好地開展自身的教育教學過程，提高學生們數(shù)學科目的學習素養(yǎng)，教師需要實施一定的教學策略，來幫助學生達到良好的學習效果。小組合作學習作為一種受到廣泛應用的學習方式，在初中數(shù)學中進行運用可以有效地幫助學生掃除學習中的障礙，降低因獨自學習數(shù)學所帶來的困難，因此教師可以在開展課堂教學時將之合理運用起來。對于學生來說，以小組的方式進行學習可以增加自己與他人交流學習心得的機會，從而拓寬自身思考問題的思路，提升解決數(shù)學問題的能力等。

例如，教師在進行初中數(shù)學《因式分解》這部分內(nèi)容的教學時，為了讓學生更好地掌握因式分解的方法，教師就可以讓學生進行小組合作。通過教師的講解，學生們應該了解了因式分解的概念，之后在學習課本上的例題時，教師就可以讓學生們以小組為單位進行解答，小組內(nèi)的成員可以互相探討，然后給出代表整個小組的答案等，教師則隨機進行抽查，看學生們答得是否正確。在這樣合作學習的過程中，學生之間可以互相幫助，一起解決學習疑惑，從而使小組內(nèi)學生的學習素養(yǎng)共同提升。

綜上所述，初中是學生學習數(shù)學的重要階段，在這一階段里，學生需要進一步擴大自己的知識儲備量，并提升自身的數(shù)學能力，為之后的數(shù)學學習做好準備。為了幫助學生實現(xiàn)這一學習目標，教師就需要選擇合適的策略來開展自身的教育教學，應先立足于教材內(nèi)容，鞏固學生們的數(shù)學基礎(chǔ)，然后開展一定的練習實踐，以鍛煉學生們的計算能力，還應進行小組合作，提高學生們的學習素養(yǎng)等。這樣的教學，可以幫助教師將初中數(shù)學開展地更加順利，提升這一階段的數(shù)學教學質(zhì)量。

參考文獻：

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