賀志明 符煒璇 李永清

摘 要：落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不僅是警察核心價(jià)值觀培養(yǎng)課教師職責(zé)，更是全體教師的共同職責(zé)。大學(xué)語(yǔ)言教學(xué)不僅僅是語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，我們更應(yīng)該將警察核心價(jià)值觀培養(yǎng)因素滲透到語(yǔ)言教學(xué)中，培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信和家國(guó)情懷。讓學(xué)生傳播中國(guó)聲音，講中國(guó)故事，揚(yáng)中華民族精神，在語(yǔ)言教學(xué)和警察核心價(jià)值觀培養(yǎng)教育中得以最佳結(jié)合。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語(yǔ)言;警察核心價(jià)值觀;培養(yǎng)

置身轉(zhuǎn)型時(shí)期和開放的環(huán)境之中，多元文化不斷影響甚至侵蝕著當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值訴求，進(jìn)而產(chǎn)生的多元價(jià)值觀念，如在大學(xué)生特別是司法警院大學(xué)生中，出現(xiàn)政治信仰模糊、理想信仰缺失、價(jià)值取向不明、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、缺乏社會(huì)責(zé)任感以及艱苦奮斗精神、心理素質(zhì)差等情況，在不同程度上促進(jìn)或阻礙學(xué)生的健康發(fā)展。對(duì)警察類院校學(xué)生思想道德品行即警察核心價(jià)值觀的重新塑造與培養(yǎng)不僅顯得尤為迫切和重要，而且必須要用中國(guó)傳統(tǒng)的美德和中外警察的優(yōu)秀品質(zhì)，要用政治建警的高度，要用“三個(gè)倡導(dǎo)”、“四個(gè)忠于”和習(xí)近平總書記的要求，來塑造培養(yǎng)警察核心價(jià)值觀。

如何實(shí)現(xiàn)警察核心價(jià)值觀培養(yǎng)教育與大學(xué)語(yǔ)言教學(xué)的融合，高校為了培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的復(fù)合型人才，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，思想政治教育進(jìn)課堂、融入到各門課堂教學(xué)是大勢(shì)所趨。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不僅是警察核心價(jià)值觀培養(yǎng)課任課教師的職責(zé)，更是全體教師的共同職責(zé)。

一、大學(xué)語(yǔ)言教學(xué)融入警察核心價(jià)值觀培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)平臺(tái)是在課程設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)。我們需要根據(jù)不同的教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等，如課堂教學(xué)、研討會(huì)、語(yǔ)言角、線上教學(xué)以及新媒體互動(dòng)交流都是語(yǔ)言課程教學(xué)的承載平臺(tái)，不同類型的平臺(tái)都需要將警察核心價(jià)值觀培養(yǎng)用不同的方式設(shè)計(jì)。

2.學(xué)生體驗(yàn)是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。無論是什么類型的平臺(tái)，或是不同內(nèi)容的課程，如何讓學(xué)生積極參與實(shí)踐。著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)警察核心價(jià)值觀培養(yǎng)進(jìn)行自我體驗(yàn)和感悟。在語(yǔ)言教學(xué)中，通常通過讓學(xué)生課前搜集資料，課堂口語(yǔ)實(shí)踐，小組互動(dòng)交流等方式增強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的參與體驗(yàn)。

3.教師引導(dǎo)是課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何讓警察核心價(jià)值觀培養(yǎng)和語(yǔ)言教學(xué)有機(jī)融合，需要教師在課程設(shè)計(jì)中重點(diǎn)做好對(duì)課程警察核心價(jià)值觀培養(yǎng)的引導(dǎo)，通過介紹時(shí)事、播放感興趣的視頻、介紹傳統(tǒng)文化等引導(dǎo)方法，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)員在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，達(dá)到警察核心價(jià)值觀培養(yǎng)教學(xué)的目標(biāo)。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)是課程設(shè)計(jì)的難點(diǎn)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)的評(píng)價(jià)主要通過考試或者考察為評(píng)價(jià)的形式，注重對(duì)單一的書本知識(shí)考核，唯分?jǐn)?shù)論“英雄”的終結(jié)性評(píng)價(jià)方式。而警察核心價(jià)值觀培養(yǎng)教學(xué)融入后，應(yīng)采用多種教學(xué)評(píng)價(jià)方式，將終結(jié)性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，做到評(píng)價(jià)形式多樣化，評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)結(jié)果最優(yōu)化。

5.有機(jī)融合是課程設(shè)計(jì)的核心樞紐。大學(xué)語(yǔ)言教學(xué)中融入警察核心價(jià)值觀培養(yǎng)，不是靠生硬的堆砌，更不是物理焊接，而要產(chǎn)生有機(jī)的化學(xué)反應(yīng)，像鹽融入湯中，讓學(xué)生能夠自然接受，認(rèn)為警察核心價(jià)值觀培養(yǎng)與專業(yè)知識(shí)就是有機(jī)統(tǒng)一的整體，能夠讓學(xué)生在情感上引起共鳴，有效地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解掌握，舉一反三。

二、大學(xué)語(yǔ)言教學(xué)融入警察核心價(jià)值觀培養(yǎng)內(nèi)容的選擇和融入路徑

1.發(fā)掘語(yǔ)言課程中的警察核心價(jià)值觀培養(yǎng)

在課程設(shè)計(jì)中，教師要結(jié)合每一單元的知識(shí)點(diǎn)發(fā)掘警察核心價(jià)值觀培養(yǎng)，從課程知識(shí)的來源、發(fā)展、與時(shí)事結(jié)合，與社會(huì)生活結(jié)合，從知識(shí)內(nèi)涵的價(jià)值觀、哲學(xué)、思想、思維、邏輯和情感多層面發(fā)掘警察核心價(jià)值觀培養(yǎng)。通過對(duì)知識(shí)模塊的重組，廣度延伸從而進(jìn)一步對(duì)警察核心價(jià)值觀培養(yǎng)深度解讀。如在第二單元Saying Thanks or Sorry教學(xué)中，我們學(xué)習(xí)口語(yǔ)表達(dá)感恩，引申到了中國(guó)藍(lán)盔——維和警察的故事。讓我們知道現(xiàn)世安好，離不開這樣一群人的默默付出，并且也與行業(yè)緊密聯(lián)系，更能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中由一個(gè)個(gè)“知識(shí)-警察核心價(jià)值觀培養(yǎng)”，發(fā)展成“知識(shí)-警察核心價(jià)值觀培養(yǎng)線”，由多條“知識(shí)-警察核心價(jià)值觀培養(yǎng)線”，形成一個(gè)“知識(shí)-警察核心價(jià)值觀培養(yǎng)面”，從而做到語(yǔ)言教學(xué)和警察核心價(jià)值觀培養(yǎng)融為一體。

2.對(duì)語(yǔ)言課程內(nèi)容進(jìn)行拓展

除了在書本知識(shí)中發(fā)掘警察核心價(jià)值觀培養(yǎng)外，我們可以深度發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的認(rèn)識(shí)論、方法論、自然辯證法的思路和方法，啟發(fā)和建立學(xué)生的思維方式（歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維等）。此外，在外語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)中國(guó)元素、中國(guó)傳統(tǒng)文化、中國(guó)政策、意識(shí)、文化和價(jià)值觀等對(duì)比性教學(xué)材料的選擇也是對(duì)教科書內(nèi)容拓展的較好途徑。如第七單元Holiday Celebrations，，一方面學(xué)習(xí)西方的節(jié)日文化，另外一方面也不忘中國(guó)傳統(tǒng)文節(jié)日的引入，讓學(xué)生樹立文化自信，傳承傳統(tǒng)習(xí)俗。

三、開展大學(xué)語(yǔ)言教學(xué)融入警察核心價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)方法

1.多元化的教學(xué)方法

除了傳統(tǒng)的教師課堂教學(xué)外，通過講、查、做、演、論等多元化教學(xué)方法，可以組織和引導(dǎo)學(xué)生更積極地參與和體驗(yàn)。講是指讓學(xué)生走上講臺(tái);查是讓學(xué)生在課前課后查閱資料;做則包括社會(huì)實(shí)踐、調(diào)研，抖音快手微視頻等;演是讓學(xué)生自發(fā)進(jìn)行演講、情景劇表演、口語(yǔ)角演說等;論是課堂討論、辯論、論壇以及撰寫論文。

2.拓展教學(xué)時(shí)間和空間

在職業(yè)院校，語(yǔ)言的教學(xué)大多集中在課堂，如何增加警察核心價(jià)值觀培養(yǎng)實(shí)施的體驗(yàn)性、情感性，突出課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐性、活動(dòng)性，從何提升學(xué)生主動(dòng)性、參與性是我們迫切需要解決的問題。為此我們需做到課堂內(nèi)外相結(jié)合，學(xué)校內(nèi)外相結(jié)合以及線上線下相結(jié)合。在我們實(shí)際教學(xué)過程中，我們組織了學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)、專職教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生參與的警察核心價(jià)值觀培養(yǎng)融入語(yǔ)言教學(xué)的研討會(huì)，充分搜集學(xué)生意見;舉辦豐富多彩的語(yǔ)言興趣小組，通過語(yǔ)言角口語(yǔ)交際、拍攝抖音小視頻、時(shí)事語(yǔ)言手抄板以及組織專職教師到區(qū)隊(duì)參加語(yǔ)言聯(lián)誼會(huì)等方式拓展了課程教學(xué)的時(shí)間空間。

3.其它

除了上述做法之外，在充分考慮學(xué)生的時(shí)間安排和課業(yè)負(fù)擔(dān)問題外，我們還可以根據(jù)學(xué)生期待值，安排知名專家、教授開辦講座，跨行業(yè)跨領(lǐng)域邀請(qǐng)從業(yè)者從宏觀、微觀視野與戰(zhàn)略層面提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生“潤(rùn)物細(xì)無聲”的學(xué)術(shù)氛圍中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與參與熱情。此外，通過邀請(qǐng)學(xué)生參與課程評(píng)價(jià)與反饋，組織學(xué)生開展校外社會(huì)實(shí)踐以及通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、APP推送等方法進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程的拓展思考和深化理解。

警察類院校的人才培養(yǎng)與普通院校有所不同，在重視學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)和專業(yè)技能提高同時(shí)，要更重視學(xué)生的道德價(jià)值觀培養(yǎng)，培養(yǎng)什么樣的人，為誰(shuí)培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人，這是辦學(xué)時(shí)常要思考和關(guān)注的課題。習(xí)近平總書記指出，長(zhǎng)期以來，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)人民警察牢記宗旨使命，忠誠(chéng)履行職責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)作為，甘于犧牲奉獻(xiàn)，為維護(hù)國(guó)家安全、社會(huì)穩(wěn)定、人民利益作出了重大貢獻(xiàn)。實(shí)踐證明，我國(guó)人民警察是一支黨和人民完全可以信賴的有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍。新的歷史條件下，我國(guó)人民警察要對(duì)黨忠誠(chéng)、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明，全心全意為增強(qiáng)人民群眾獲得感、幸福感、安全感而努力工作，堅(jiān)決完成黨和人民賦予的使命任務(wù)。司法警院必須強(qiáng)化政治素質(zhì)培養(yǎng)，以司法核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，以忠誠(chéng)為警魂，以警務(wù)德育實(shí)踐為依托，以嚴(yán)格警務(wù)化管理為手段，以建設(shè)警營(yíng)校園文化為載體，加強(qiáng)警院與局（獄）所共同培育大學(xué)生的政治素質(zhì)、警察核心價(jià)值觀，培養(yǎng)高素質(zhì)警官。