于紹君 唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

《薪酬管理》是高職院校人力資源管理專業(yè)的核心課，同時，由于薪酬管理一方面聯(lián)系著勞動者的收入和生活，另一方面聯(lián)系著企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營與國民經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行，所以，決定了《薪酬管理》課程對各專業(yè)群大學(xué)生和各產(chǎn)業(yè)行業(yè)、各職層、各部門、各崗位的勞動者具有廣泛的通識價值?！缎匠旯芾怼纷鳛樘粕铰殬I(yè)技術(shù)學(xué)院立項精品在線開發(fā)課程，在多年課程改革與實踐中取得了顯著成效。

一、課程目標(biāo)與課程內(nèi)容

《薪酬管理》課程根據(jù)教育部高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)方案，參照人社部《企業(yè)人力資源管理師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（三級、四級）的要求、多年企業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，確定了本課程核心對接崗位為薪酬專員和薪酬主管，并對崗位能力需求進(jìn)行梳理，整理出其崗位主要的3個典型工作任務(wù)，日常薪資計發(fā)、工資方案設(shè)計、企業(yè)人工成本管控。在此基礎(chǔ)上，確定課程定位和課程目標(biāo)，包括其深度（專業(yè)能力）和廣度（通識能力）；根據(jù)課程定位和課程目標(biāo)確定了教學(xué)內(nèi)容，3個典型工作任務(wù)各占1個項目薪酬基本理論與職業(yè)認(rèn)知單獨(dú)占1個項目，由此形成課程的4大項目,如圖1所示。

二、基于“四融”角度的課改框架

（一）產(chǎn)教融合，突出實訓(xùn)實操?！缎匠旯芾怼氛n程由于企業(yè)薪酬管理工作的保密性等原因，實訓(xùn)實習(xí)和校企合作是較難突破的“瓶頸”，本教學(xué)團(tuán)隊將多年來為多個行業(yè)的企事業(yè)單位量身定做的薪酬設(shè)計方案，轉(zhuǎn)化為全真案例，并將這些薪酬設(shè)計方案成果的實操技術(shù)和相關(guān)理論總結(jié)為標(biāo)準(zhǔn)化程序，配置了全過程實操演示授課視頻，學(xué)生和各產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）在職學(xué)習(xí)者可以在單位直接“比葫蘆畫瓢”或“照方抓藥”；另外，教學(xué)團(tuán)隊也開發(fā)了大量仿真案例，這些全真案例或仿真案例，融入課程4大項目中，可以幫助學(xué)員高效理解、掌握和應(yīng)用薪酬設(shè)計與管理的實操技術(shù)。

課程的每個課程單元都以全真或仿真案例的作業(yè)任務(wù)為驅(qū)動，以學(xué)生參與為軸線，參照BOPPPS教學(xué)模式，從課前、課中、課后3個階段設(shè)計教學(xué)活動，通過學(xué)生完成作業(yè)任務(wù)的情況反饋出學(xué)生的掌握程度。每個項目最后設(shè)置了綜合作業(yè)，也是全真或仿真案例，涵蓋了該項目教學(xué)重點內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對該項目知識、技術(shù)的串聯(lián)和綜合應(yīng)用。

圖2 以項目為單位的教學(xué)活動整體設(shè)計示意圖

（二）線上線下融合，提升教學(xué)效果?！缎匠旯芾怼氛n程在人力資源管理專業(yè)課程中是學(xué)生較難掌握的課程，而線上線下混合式教學(xué)，可以支撐學(xué)生全面、高效、輕松地掌握課程內(nèi)容。

對教學(xué)內(nèi)容層層分解，分別制作授課視頻，授課視頻資源覆蓋課程全部知識點；每個授課視頻后都附有多種形式的其它教學(xué)資源。每個課程單元從課前、課中、課后3個階段充分結(jié)合線上線下教學(xué)，尤其是全真案例的實操環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生同時運(yùn)用“眼”、“耳”、“手”、“口”等多種感官學(xué)習(xí)，極大的提高了學(xué)習(xí)效果，樹立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

（三）思政融入專業(yè)，培育觀念素養(yǎng)。每個課程單元的專業(yè)教學(xué)都有思政內(nèi)容融入點，思政培育與專業(yè)教學(xué)融為一體，在“潤物細(xì)無聲”中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的薪酬管理觀念、薪酬法律意識、經(jīng)世濟(jì)民的職業(yè)素養(yǎng)、勇于創(chuàng)新的職業(yè)精神、健康的心理和健全的人格。

（四）游戲融入教學(xué)，吸引學(xué)生參與。高職大學(xué)生好勝心強(qiáng)、積極向上，為調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，本課程采用了游戲化教學(xué)法。游戲融入的目的是讓學(xué)生像玩游戲一樣，在愉悅的心流中，通過自身努力，堅持克服重重難題，完成整門課程的學(xué)習(xí)。游戲的融入側(cè)重在作業(yè)和考核評價環(huán)節(jié)，以闖關(guān)、小組競賽、押寶等模式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，調(diào)動學(xué)生參與各種教學(xué)活動的積極性。