摘 要：近年來(lái)，高校逐漸重視對(duì)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史和社會(huì)主義發(fā)展史的教育，將“四史”教育融入思政課教學(xué)中，使學(xué)生能夠在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定理想信念?！八氖贰苯逃行谌敫咝Ｋ颊碚撜n不僅是新時(shí)代的要求，更是思政課教學(xué)創(chuàng)新的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：“四史”教育;思政課;有效融入;教育路徑

2020年伊始，習(xí)近平總書(shū)記在“不忘初心，牢記使命”主題教育總結(jié)大會(huì)上明確指出：“要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理貫通起來(lái)，同學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史結(jié)合起來(lái)?！睂ⅰ八氖贰苯逃齽?chuàng)新融入高校思政課中，大力開(kāi)展“四史”教育，引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生讀史明智鑒往知來(lái)，符合新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的時(shí)代要求，是高校思政課實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新的因時(shí)因勢(shì)之舉。

一、“四史”教育融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)的重要性

（一）有利于推動(dòng)高校思政課全局性建設(shè)

當(dāng)前，高校思政課體系設(shè)置有“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”和“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”等五門(mén)課程。雖沒(méi)明確設(shè)置專(zhuān)門(mén)“四史”教育課，但“四史”教育內(nèi)容已全面融入現(xiàn)有的思政課教學(xué)體系，并在各門(mén)課程中都占據(jù)重要的地位。如果不把社會(huì)主義發(fā)展的歷史和政黨的歷史聯(lián)系起來(lái)，就無(wú)法談理想信念。如果不接觸黨史和新中國(guó)史，就不能以愛(ài)國(guó)主義為核心談?wù)撁褡寰?。如果不接觸改革開(kāi)放史，就不能以改革創(chuàng)新為核心談?wù)摃r(shí)代精神。因此，“四史”是貫穿高校思政課教學(xué)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)“四史”教育對(duì)高校思政課建設(shè)具有新時(shí)代意義。

（二）有利于中國(guó)特色社會(huì)主義思想“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”

高校思政課學(xué)習(xí)屬于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，是引導(dǎo)學(xué)生掌握黨的創(chuàng)新理論的主渠道、主陣地。以黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)高校思政課建設(shè)，就要“堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦”?！斑M(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”的關(guān)鍵是“進(jìn)學(xué)生頭腦”。所謂“進(jìn)學(xué)生頭腦”并不是死記硬背，而是徹底學(xué)懂弄通其原理。深刻理解其核心精神、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，努力建立一個(gè)全面的制度，深刻把握這一思想貫穿的馬克思主義立場(chǎng)和方法，了解其思想和原因，并不斷提高馬克思主義理論水平。只有全面了解“四史”，才能使大學(xué)生真正了解和掌握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的真諦和精髓。

（三）有利于新時(shí)代大學(xué)生堅(jiān)定文化自信

世界正處在前所未有的大變局中，意識(shí)形態(tài)與文明之間的沖突愈演愈烈。出現(xiàn)歷史虛無(wú)主義等錯(cuò)誤思潮，要批判虛無(wú)主義、澄清謬誤，必須將“四史”教育融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)，向大學(xué)生講好中國(guó)故事、展示中華優(yōu)秀文化風(fēng)采，使其全方位了解黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史和社會(huì)主義發(fā)展史的歷史脈絡(luò)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義為核心的中華民族精神，培育正確的歷史觀，堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義文化繁榮興盛，增強(qiáng)我國(guó)文化軟實(shí)力和民族文化影響力。

二、“四史”教育融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)的可行性

（一）學(xué)“四史”，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷

學(xué)“四史”，是愛(ài)國(guó)主義教育的重要組成部分。將其創(chuàng)新融入高校思政課教學(xué)實(shí)踐，使思政課成為以史鑒今、資政育人的重要陣地，進(jìn)一步引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生知史愛(ài)國(guó)?！八氖贰钡膬?nèi)容有其重點(diǎn)，但總的表達(dá)是中國(guó)共產(chǎn)黨為人民謀幸福，振興民族，謀求世界團(tuán)結(jié)的實(shí)踐史。將“四史”教育與高校思政課有機(jī)結(jié)合，從歷史角度了解中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，自覺(jué)承擔(dān)使命。

（二）知來(lái)路，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化

學(xué)好“四史”，方可弘揚(yáng)傳承中華優(yōu)秀文化。思政課教學(xué)通過(guò)走進(jìn)歷史博物館、歷史文化遺址等，令學(xué)生置身其中感悟中華文化博大精深，弘揚(yáng)追求真善美、勤勞勇敢、自力更生的中華民族美德，有利于學(xué)生加強(qiáng)自省，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以更加積極健康的心態(tài)對(duì)待生活與學(xué)習(xí)。

（三）明方向，堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念

研究“四史”必須加強(qiáng)社會(huì)主義的理想信念，增強(qiáng)自我修養(yǎng)。新時(shí)期的大學(xué)生多數(shù)是改革開(kāi)放后出生的。他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮和從站起來(lái)到致富的國(guó)家的困難和障礙。只有研究歷史，才能更好地理解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷程。將“四史”教育融入思想政治課的教學(xué)實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生承擔(dān)新任務(wù)，取得新成績(jī)。要特別注意思想政治課的特點(diǎn)，實(shí)踐工作的整合和理論體系的建設(shè)融合。

三、“四史”教育融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用路徑

（一）以學(xué)年主題活動(dòng)為抓手，實(shí)現(xiàn)以史化人

“四史”教育融入思政課教學(xué)要制定行之有效的運(yùn)用策略。結(jié)合豐富的紅色故事、烈士事跡以及改革開(kāi)放變化，據(jù)思政課的學(xué)年計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)和不同年級(jí)大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行“四史”專(zhuān)題教育。以學(xué)年為時(shí)間軸思考擬開(kāi)展“四史”教育與思政課教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

大一，激發(fā)新生學(xué)習(xí)興趣。取“四史”中通俗易懂的歷史故事，開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行“我講歷史故事”的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)思政課的感染力。大二，設(shè)主題“我走長(zhǎng)征路”等系列研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生研學(xué)當(dāng)?shù)氐母锩z址等，采集紅色歌謠、革命歷史故事，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。大三，理論與實(shí)踐的綜合運(yùn)用。設(shè)歷史文化講堂，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)馗锩先艘约皟?yōu)秀老師等開(kāi)展歷史文化講座，讓學(xué)生身臨其境感知革命精神。大四，學(xué)生開(kāi)始實(shí)習(xí)，將實(shí)習(xí)中工作閱歷與“四史”教育融合，進(jìn)一步深化對(duì)歷史文化的理解。以學(xué)年為主題“四史”教育過(guò)程中，要時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)生對(duì)課程的需求，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式有效開(kāi)展。通過(guò)這一過(guò)程，“四史”教育有效貫穿了思政課的每個(gè)階段，思政課的育人功能得以充分的發(fā)揮。

（二）充分利用線上資源，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

開(kāi)展“四史”教育，除有效利用課堂教學(xué)的主渠道，還應(yīng)充分利用線上資源（如：學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、視頻紀(jì)錄片等）學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。將線上資源有效嵌入教學(xué)實(shí)踐，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，是新形勢(shì)下思政課創(chuàng)新教學(xué)模式的有效路徑之一。

建立線上學(xué)習(xí)小組，實(shí)行打卡監(jiān)督學(xué)習(xí)制，要求每天學(xué)習(xí)至少一小時(shí)，讓“四史”學(xué)習(xí)日?；?。其次，將課堂教學(xué)與線上學(xué)習(xí)同步，使其能夠自主學(xué)習(xí)，提高課堂效率，更好培養(yǎng)同學(xué)們?nèi)粘Ｕ螌W(xué)習(xí)的習(xí)慣。最后，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，線上學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)前十名同學(xué)可以免費(fèi)獲取相關(guān)的紀(jì)念品，激發(fā)全體同學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

（三）配齊建強(qiáng)師資隊(duì)伍，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)思政課的熱愛(ài)

部分思政課教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)難以勝任承擔(dān)“四史”教學(xué)的任務(wù)，這是一個(gè)在各高校相當(dāng)普遍性的問(wèn)題。要將“四史”教育融入高校思政課中，必須配齊建強(qiáng)師資隊(duì)伍，思政課教師應(yīng)投入更多精力提高專(zhuān)業(yè)能力，積極參與相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，更好找到“四史”教育與高校思政課教學(xué)的融合方式，才能使學(xué)生被生動(dòng)有趣的課堂吸引。

（作者簡(jiǎn)介：李妙婷，首都師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士。）

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