喜鳳

【摘要】小學(xué)美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)課程，也是素質(zhì)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。因此，教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代變化，將多媒體技術(shù)引進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂中，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。本文從小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀以及多媒體輔助教學(xué)的重要作用入手，分析在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教輔助教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);小學(xué)美術(shù)教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.75文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）31-0139-02

Application of Multimedia Assisted Teaching in Primary School Art Teaching

（Liulin Primary School，Zhuoni County，Gansu Province，China）HOU Xifeng

【Abstract】Primary school art teaching is a basic course for cultivating students'art foundation，and it is also an important part of quality teaching.Therefore，teachers should adapt to the changes of the times and introduce multimedia technology into elementary school art classrooms to stimulate primary school studentsinterest in learning and improve teaching quali‐ty.This article starts with the status quo of primary school art teaching and the important role of multimedia-assisted teach‐ing，and analyzes the methods of applying multimedia-assisted teaching in primary school art teaching.

【Keywords】Multimedia technology;Elementary school art teaching;Application

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

雖然我國(guó)進(jìn)行了新課改，但是小學(xué)美術(shù)教學(xué)方面仍存在許多問(wèn)題。新課堂標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師只是課堂學(xué)習(xí)的指引者，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但其實(shí)教師的主體地位并沒(méi)有改變，他們依舊采用“灌輸式”和“填鴨式”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，長(zhǎng)此以往，他們會(huì)喪失學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，阻礙教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行。此外，教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，主要通過(guò)講解教材傳授學(xué)生知識(shí)，單一的教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造性思維。

二、多媒體輔助教學(xué)的重要作用

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段融合，以多媒體信息的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)的目標(biāo)。因此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠改變小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著很重要的作用。第一，由于小學(xué)生生性好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇，容易產(chǎn)生上課走神的現(xiàn)象。針對(duì)學(xué)生這一特性，教師可以根據(jù)小學(xué)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)建相應(yīng)的情境。多媒體本身對(duì)小學(xué)生就存在一定的吸引力，再結(jié)合有趣的教學(xué)情境，小學(xué)生能夠集中注意力，參與到美術(shù)教學(xué)中。

第二，在日常教學(xué)中，學(xué)生只能通過(guò)書(shū)本和教師的講解學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法限制了學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)，枯燥的教學(xué)內(nèi)容也會(huì)打消學(xué)生上課的積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。但是教師通過(guò)多媒體能夠以動(dòng)畫(huà)、圖片、音頻等多種形式向?qū)W生介紹美術(shù)的相關(guān)知識(shí)，帶給學(xué)生更加直觀的體驗(yàn)。因此，多媒體輔助教學(xué)能夠開(kāi)拓學(xué)生事業(yè)，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)方面的認(rèn)識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的方法

（一）利用多媒體營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

古人云：“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑。”可見(jiàn)，環(huán)境對(duì)人的發(fā)展有著極大的影響。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只能利用圖片和板書(shū)為學(xué)生講解書(shū)本知識(shí)，輔導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)。隨著多媒體深入課堂教學(xué)，教師可以利用多媒體技術(shù)播放有趣的動(dòng)畫(huà)、生動(dòng)的圖片等內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)繪畫(huà)臉譜時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)京劇有一定的了解，教師可以利用多媒體播放京劇表演的視頻，搜集各種各樣的臉譜，為學(xué)生講解不同畫(huà)臉譜代表的人物性格等，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)京劇的了解和認(rèn)識(shí)，制作帶有自身特色的臉譜。在洋溢著活躍輕松的氛圍下，學(xué)生不僅能感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，還能激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)深入研究的興趣。

（二）利用多媒體豐富教學(xué)手段

在教學(xué)美術(shù)課堂中，教師只是根據(jù)教材中編寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有設(shè)計(jì)有趣的環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致課堂生硬枯燥，久而久之，學(xué)生就會(huì)形成固定思維，不愿意主動(dòng)思考，一味地接受教師告訴的繪畫(huà)方式和美術(shù)知識(shí)。為了改變這種局勢(shì)，教師應(yīng)該利用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，豐富教學(xué)手段。例如，教師在教學(xué)生立體繪畫(huà)時(shí)，通常都會(huì)找一個(gè)物體讓學(xué)生觀察，然后根據(jù)自己的理解進(jìn)行繪畫(huà)，但是利用多媒體技術(shù)后，教師可以利用各種軟件向?qū)W生展示不同時(shí)間、不同方位的同一物體的狀態(tài)，讓學(xué)生主動(dòng)觀察，思考明暗的構(gòu)圖等問(wèn)題，發(fā)揮自己的想象，畫(huà)出別具一格的作品。

（三）利用多媒體開(kāi)闊學(xué)生視野

由于小學(xué)生年齡還小，接觸的事物不多，導(dǎo)致他們?cè)谒囆g(shù)方面沒(méi)有自己的見(jiàn)解。在繪畫(huà)時(shí)，由于學(xué)生缺乏對(duì)事物的理解，完成的作品不能充分表達(dá)出自己的想法，缺少生命力。此時(shí)就需要教師善于利用多媒體點(diǎn)技術(shù)，幫助學(xué)生積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，拓寬他們的視野。例如，在講解“各種各樣的樹(shù)”時(shí)，由于小學(xué)生認(rèn)識(shí)的樹(shù)的種類很少，無(wú)外乎松樹(shù)、柳樹(shù)、桃樹(shù)等常見(jiàn)的樹(shù)種，這樣畫(huà)出來(lái)的作品就會(huì)千篇一律，沒(méi)有新意。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示不同地方的樹(shù)，使學(xué)生能夠了解樹(shù)木的千姿百態(tài)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生創(chuàng)造出來(lái)的作品才具有表現(xiàn)力。只有當(dāng)學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，他們才能在藝術(shù)方面取得更大的進(jìn)步。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)信息技術(shù)的日益完善，人們使用多媒體的次數(shù)會(huì)越來(lái)越多，為了讓美術(shù)教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)課堂是不可避免的事情。在美術(shù)課堂上，教師需要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將多媒體技術(shù)巧妙融合到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)使用多媒體，學(xué)生體驗(yàn)到了一種全新的教學(xué)方式，上課積極性也得到提高，并且樂(lè)于完成教學(xué)任務(wù)，而教師也能在教學(xué)的過(guò)程中完善自身的專業(yè)素養(yǎng)，更加熟練地掌握多媒體技術(shù)的使用技巧，實(shí)現(xiàn)一舉多得的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟方.多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程，2016（16）.

（責(zé)編 吳娟）