張珂 高陽(yáng)

摘要：通過(guò)收集以往的資料顯示，警察院校大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后會(huì)從事與警察有關(guān)的工作，雖然從事工作之前會(huì)有入職教育與培訓(xùn)，可許多人還是無(wú)法迅速完成從一名普通大學(xué)生到正式人民警察的轉(zhuǎn)變。如何讓警察的心理素質(zhì)應(yīng)對(duì)新形勢(shì)的挑戰(zhàn)顯得十分緊迫。我校身為一個(gè)警察院校，根據(jù)我校辦學(xué)的特殊性質(zhì)，結(jié)合現(xiàn)代新型教育模式的探究，我建議引進(jìn)“心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練”這種教育模式在我校的適用，以便更好的適用崗位需求。

關(guān)鍵詞：警校生;心理素質(zhì);拓展訓(xùn)練

基金項(xiàng)目：本論文為2019年中央司法警官學(xué)院省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助，項(xiàng)目編號(hào)：s201911903026X

一、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練簡(jiǎn)介

心理素質(zhì)的特點(diǎn)：先天性與后天性;共同性和差異性：穩(wěn)定性和可變性。

心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的基本原則：倫理性原則;科學(xué)有效性原則;循序漸進(jìn)及量力而行原則;及時(shí)反饋原則。

心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的基本環(huán)節(jié)

熱身活動(dòng)：訓(xùn)練之前，開(kāi)展一系列拓展性活動(dòng)和趣味游戲，提高訓(xùn)練者的積極性，以緩解訓(xùn)練初期的緊張和不安感，創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，同時(shí)，訓(xùn)練者或者同伴之間能夠相互認(rèn)識(shí)與了解，便于后續(xù)活動(dòng)的開(kāi)展。

訓(xùn)前動(dòng)員：引導(dǎo)者（有專門知識(shí)的人）簡(jiǎn)單介紹要參加的活動(dòng)內(nèi)容以及訓(xùn)練活動(dòng)中的注意事項(xiàng)，做好訓(xùn)前動(dòng)員，讓參加者以更好的姿態(tài)迎接即將到來(lái)的訓(xùn)練。

個(gè)人項(xiàng)目：與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目不同，個(gè)人項(xiàng)目重點(diǎn)在讓個(gè)體以自己現(xiàn)有的才智面對(duì)“障礙”，是對(duì)自身勇氣的考驗(yàn)，也是對(duì)自我本身的突破。

團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目：團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目以合作為主，讓大家有集體意識(shí)，對(duì)彼此互相信任，讓每一個(gè)人都融入到集體中去。

回顧總結(jié)：溫故而知新，在回顧的過(guò)程中大家反思自己的成長(zhǎng)，從而學(xué)到新的東西，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使訓(xùn)練者將訓(xùn)練過(guò)程中的所感受到的積極方面應(yīng)用到后期的學(xué)習(xí)和生活之中，以實(shí)現(xiàn)最初的訓(xùn)練目標(biāo)。

二、?相關(guān)的理論依據(jù)及實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)

理論依據(jù)

社會(huì)學(xué)習(xí)理論：

每個(gè)人的學(xué)習(xí)都會(huì)受到他人行為的影響。班杜拉認(rèn)為：學(xué)習(xí)是在環(huán)境、個(gè)體、認(rèn)知行為三個(gè)要素的互動(dòng)下進(jìn)行的，個(gè)體模仿他人那些強(qiáng)化了自身信息和誘因的行為，從而激勵(lì)自身。

條件反射理論：練習(xí)和刺激消失后，條件反射就會(huì)逐漸減弱，出現(xiàn)條件反射的消退。在心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，組織者要不斷對(duì)積極地行為給予肯定支持，以促進(jìn)積極行為的頻繁發(fā)生。

團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論：該理論闡明了在成員在團(tuán)體互動(dòng)發(fā)展的作用。人是有社會(huì)屬性的，人的發(fā)展與社會(huì)環(huán)境有關(guān)，團(tuán)體拓展訓(xùn)練是利用人與人在環(huán)境中的互動(dòng)來(lái)達(dá)到助人的目的，團(tuán)體心理訓(xùn)練是借助團(tuán)體的動(dòng)力和各種心理技術(shù)，創(chuàng)造一個(gè)和諧穩(wěn)定的團(tuán)體氛圍，讓受訓(xùn)者獲得信任感和認(rèn)同感，以提高參與者對(duì)各種狀況的適應(yīng)能力。

認(rèn)知發(fā)展理論：個(gè)體的心理認(rèn)知在活動(dòng)中扮演者重要的角色，在心理素質(zhì)拓展活動(dòng)訓(xùn)練中，會(huì)安排多個(gè)項(xiàng)目重復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練結(jié)束之后進(jìn)行交流回顧，在反復(fù)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人的認(rèn)知是有一定的差異的，在體驗(yàn)結(jié)束以后通過(guò)與大家的交流，找能夠到自己的不足與差異，達(dá)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及訓(xùn)練效果。

（二）實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)

國(guó)外實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)

心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練首先被國(guó)外的哈密爾頓韋恩哈姆高中校長(zhǎng)皮赫所應(yīng)用，接著便開(kāi)啟了該項(xiàng)研究的先和。隨后越來(lái)越多的國(guó)外研究者進(jìn)行了可能性與必要性探討，意識(shí)到了心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要性。.

國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)

在我國(guó)國(guó)內(nèi)，李海峰以200名大學(xué)生為研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)在經(jīng)過(guò)心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練之后他們的心理健康水平有了明顯增長(zhǎng)，社會(huì)適應(yīng)能力也得到了不小的提升。此外，還有很多高校開(kāi)始引進(jìn)心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練。陜西西安石油大學(xué)在繼《野外生存訓(xùn)練》、《中華射藝》等課程之后，又開(kāi)展了一門《素質(zhì)拓展訓(xùn)練》課程。

我校的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)

我校開(kāi)設(shè)有“警察體育基礎(chǔ)”、“警察防衛(wèi)與控制”、“警用射擊”等課程能夠在一定程度上為檢驗(yàn)警校生的心理素質(zhì)，可以為警校生心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練提供支撐。

在我校的室外高空訓(xùn)練場(chǎng)，有著花樣繁多的訓(xùn)練內(nèi)容如斷橋，抓杠，巨人梯，軟梯，獨(dú)木橋，絕壁逢生等。開(kāi)展這樣的高空心理行為訓(xùn)練，可以培養(yǎng)警校生強(qiáng)大的心理素質(zhì)，讓大家在高空環(huán)境中挑戰(zhàn)和超越自我，為遂行多樣化任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。

學(xué)校成立了警用障礙特訓(xùn)隊(duì)和警用障礙特訓(xùn)俱樂(lè)部，以校隊(duì)及社團(tuán)的組織形式開(kāi)展定時(shí)訓(xùn)練，并時(shí)刻記錄訓(xùn)練內(nèi)容及訓(xùn)練成果，觀察個(gè)體在進(jìn)行訓(xùn)練之后的心理素質(zhì)變化。

三、?警校生心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的意義

對(duì)于警校生個(gè)人而言

心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練針對(duì)個(gè)體的不同特點(diǎn)，因人而異，精心設(shè)計(jì)制作訓(xùn)練活動(dòng)，在最大程度上滿足訓(xùn)練需求，實(shí)現(xiàn)拓展訓(xùn)練的目標(biāo)。通過(guò)改變個(gè)體內(nèi)心結(jié)構(gòu)而實(shí)現(xiàn)個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展，讓他們變得不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，同時(shí)也能激發(fā)潛能，磨礪心智，體會(huì)到自豪感和榮譽(yù)感。在挑戰(zhàn)中突破自我，將激發(fā)個(gè)人蘊(yùn)藏的巨大潛能，獲得情感上的充分滿足。

對(duì)于學(xué)生群體而言

拓展訓(xùn)練旨在凝成團(tuán)隊(duì)，訓(xùn)練中大部分實(shí)行分組活動(dòng)，集體合作能鞏固和穩(wěn)定團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，當(dāng)團(tuán)體成員相互互動(dòng)，進(jìn)行情感上的溝通，能夠讓成員相互認(rèn)同和獲得心理滿足，增強(qiáng)了群體之間的相互信任，提高凝聚力有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，可以將個(gè)體在團(tuán)體當(dāng)中的作用發(fā)揮到極致。

對(duì)校內(nèi)教學(xué)環(huán)境而言

隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，高校素質(zhì)教育質(zhì)量的不斷攀升，心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目在高校有極其大的發(fā)展空間，傳統(tǒng)教育僅僅注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的教育，心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練中有大量的滿足社會(huì)需求的知識(shí)和訓(xùn)練，完美結(jié)合到高校的教育中，能夠拓寬教學(xué)體系、促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

對(duì)應(yīng)對(duì)崗位需求和社會(huì)適應(yīng)能力而言

崗位需求：心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練從當(dāng)代警校生的人際關(guān)系和培訓(xùn)警官的實(shí)際需求兩方面出發(fā)，意圖培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作與相互信任，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作與相互理解能力，克服個(gè)人的心理障礙，提高警校生的心理素質(zhì)和學(xué)生面對(duì)困難和應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力，塑造全面健康發(fā)展的新時(shí)代警校大學(xué)生，以便于更好的適用職業(yè)需求。

社會(huì)適應(yīng)能力：警校生在社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程中，容易接觸一些社會(huì)上的不良風(fēng)氣，其價(jià)值觀和世界觀需要繼續(xù)完善。心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練順應(yīng)現(xiàn)代化實(shí)踐的需要，訓(xùn)練活動(dòng)中有大量鍛煉人積極心態(tài)的項(xiàng)目，這些都有助于警察院校大學(xué)生建立正確的思想道德觀念和樂(lè)觀積極的人生態(tài)度。

四、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)策

（一）讓警校生保持心理健康

重新認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立正確價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和欠缺，明確要努力的目標(biāo)，不要過(guò)于自卑或自負(fù)，以免產(chǎn)生消極的心理問(wèn)題;加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，正確對(duì)待自身和外在事物，形成正確的價(jià)值觀念，這是警校生保持心理健康的必備要件。

加強(qiáng)普通心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)積極的情感：心理學(xué)涉及非常多的領(lǐng)域，大腦工作可以解釋個(gè)體基本的行為與心理機(jī)能，還可以闡釋個(gè)體心理機(jī)能在社會(huì)行為和社會(huì)動(dòng)力中的角色。學(xué)習(xí)心理學(xué)基本知識(shí)可以讓個(gè)體覺(jué)察自身情緒情感波動(dòng)和心理變化;認(rèn)清其中內(nèi)在的密切的關(guān)系，養(yǎng)成積極健康的情感，這樣才能促使心理健康發(fā)展。

踴躍報(bào)名各類活動(dòng)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系：警校生從事自己感興趣的活動(dòng)，可以讓自身得到放松，緩解焦慮抑郁等不良情緒。通過(guò)人與人之間的不斷了解，可以促進(jìn)自身性格和其他品質(zhì)的相互聯(lián)結(jié)，養(yǎng)成正確交友理念，協(xié)調(diào)人際關(guān)系。

（二）訓(xùn)練要堅(jiān)持長(zhǎng)期性針對(duì)性有效性

心理訓(xùn)練本身就應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育模式，理應(yīng)貫穿于我們生命的始終。人類生存發(fā)展的不同階段都有不同的心理需求，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)將與之相對(duì)應(yīng)的心理訓(xùn)練提上日程;還要根據(jù)不同對(duì)象之間的特點(diǎn)，開(kāi)展不同的模式，選擇適當(dāng)?shù)男睦碛?xùn)練。

（三）提升心理訓(xùn)練師資隊(duì)伍

師資的充分保障是開(kāi)展心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的必要條件之一。一方面要提高心理訓(xùn)練師的專業(yè)技能水平，不僅包括對(duì)心理學(xué)知識(shí)的了解，還應(yīng)當(dāng)了解拓展訓(xùn)練的操作步驟，實(shí)踐方法。另一方面要引進(jìn)心理素質(zhì)拓展室內(nèi)、室外項(xiàng)目專業(yè)人才，如高空項(xiàng)目的組織實(shí)施和作業(yè)保護(hù)，這些都可經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)得到提升。

（四）將心理訓(xùn)練融入實(shí)戰(zhàn)過(guò)程當(dāng)中，尋求兩者之間的共性

警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)從操作和心理兩個(gè)層次上同時(shí)進(jìn)行，操作過(guò)程應(yīng)當(dāng)規(guī)范有效，心理層面是指參加訓(xùn)練者能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不是被迫的受外界控制。心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中，兩者的積極結(jié)合，可以使得訓(xùn)練效果事半功倍，增強(qiáng)訓(xùn)練者的專注性，激發(fā)思維創(chuàng)造力，真正的學(xué)以致用。

（五）完善設(shè)備實(shí)施建設(shè)，增加硬件投入

從以往的訓(xùn)練效果和成績(jī)上來(lái)看，心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練在開(kāi)展上僅僅注重形式，忽略了開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)本身應(yīng)當(dāng)具備的硬件設(shè)施。如果訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)支持不夠，硬件設(shè)施不夠完備甚至空缺，器械種類的匱乏，從而導(dǎo)致項(xiàng)目實(shí)施操作的不完整，嚴(yán)重限制了拓展訓(xùn)練需要的可能性，進(jìn)而影響訓(xùn)練成果，阻礙訓(xùn)練進(jìn)程。

總之，我們有理由相信，心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練在國(guó)外發(fā)展成熟之后被引入我國(guó)國(guó)內(nèi)高校，將會(huì)拓展教學(xué)體系，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)群體的學(xué)習(xí)熱情。在新的教育環(huán)境背景之下，為了素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，在警校生群體當(dāng)中引進(jìn)心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練，能夠改善預(yù)備警官的心理健康，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力和提高工作績(jī)效，并能夠?yàn)槠渌髮W(xué)生群體開(kāi)展此類計(jì)劃活動(dòng)提供借鑒。

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