陳忠謙

(福建省南安市第六中學 福建 南安 362300)

大課間為校園足球提供了活動平臺，可以吸引學生廣泛地參與到足球運動中來，緩解學習壓力，陶冶思想情操。在大課間中融入校園足球活動，需要教師對足球活動進行全面的設計編排，并加強對大課間活動的監(jiān)督和引導，讓學生在快樂的校園足球活動中快樂成長,培養(yǎng)學生的足球技能。

1.利用大課間舉辦小型的校園足球比賽

組織學校的體育教師進行足球理論知識的學習，并對其進行培訓，觀看足球比賽。通過對足球比賽的觀察、分析和研究，再加上與專業(yè)人員的交流與切磋，教師可以加深對足球的領悟，從而更加全面地對足球技術進行掌握，為學生創(chuàng)編適宜的足球操[1]。為了更好地開展學校的足球運動，全體的教師要盡量人人參與進行足球培訓。學校可以利用課后時間組織教師練習足球操，要求所有教師都能夠熟練、準確地操練足球操。

第一階段，利用大課間，展示千人足球操的風采。在足球課中，教師要仔細琢磨足球操的所有動作要領，分解每一個動作，向學生進行示范并做一對一輔導。將體育教師分為三組，在早操、大課間及活動課時間集中地對所有學生進行動作指導，每周有8課時的訓練時間，班主任予以協助指導，明確分工，確切落實。在教學的時候，教師應當加強與學生的互動，促進學生之間的互動，強化在練習中出現的共同問題與特別問題的訓練。一段時間后，當大部分學生都能掌握籃球操的動作要領時，再進行配樂訓練。學?？梢耘e辦足球操比賽，一方面培養(yǎng)了學生對足球的興趣，另一方面有助于學生形成集體榮譽感，在足球操的比賽中相互學習，共同進步。

第二階段，組建校級足球隊。為促進學生積極地參與到足球運動中，提升足球技術水平，學?？梢越M建校級的足球隊，并聘請專業(yè)的足球教師來任教，讓喜愛足球、有足球特長的學生能夠得到專業(yè)化的訓練，展現自己的足球風采。

第三階段，編寫校本教材，建立特色化的課程體系[2]。學?？梢愿鶕陨淼膶嶋H情況，結合體育教學大綱，編制適用于本校足球教學的校本教材，并制定足球教學計劃及相關的考核評價標準，從而形成完善的足球教學體系。

2.利用大課間訓練學生的足球基本功

開展學校足球運動可磨煉學生的意志,加深學生之間的交流,培養(yǎng)學生的拼搏進取和團結協作的體育精神，從而增強學生的體質。利用大課間訓練學生的足球基本功，活動中能不斷地激發(fā)學生對足球運動的興趣，學校形成良好的足球氛圍，讓學校每個學生人人會踢球，結合我校實際，整合學校的資源共享制定了具有我校特色的大課間足球運動，從而提高校園足球的教學功能和教學效益,在全校學生中普及足球技能，讓學生在快樂的校園足球活動中體驗快樂不斷成長。

學生通常是以班級為單位在大課間進行活動，活動的場地相對來說是比較固定的，因而學生在大課間的活動自律性相對較高。所以，利用大課間訓練學生的足球基本功，學生會更加容易接受。在大課間時，足球教師可以在臺上引領學生共同練習足球基本功和足球操，每個班級中，由足球技術好的學生在隊伍前進行練習。足球基本功練習主要有原地球感練習、帶球S形繞、圍圈傳接球、射門練習等[3]。在訓練綜合足球能力的時候要始終堅持不懈，如果只是單一地開展足球訓練，那么訓練效果很難達到預期，而體育課時間短，需要練習的體育項目比較多，無法為學生預留出更多的足球訓練時間。大課間活動是學生每天都必須要參加的活動，將校園足球融于大課間活動中，為學生提供了每日練習足球技能的機會，提高了學生參與足球運動的熱情。

3.加強教師對學生的監(jiān)督和引導

學生在以往的大課間都是做廣播體操的，體操動作固定而機械，學生體會不到樂趣，教師也很少參與到大課間的活動中，教師沒有對大課間活動進行全面的監(jiān)督和引導。校園足球基本都是在體育課中開展，學生難以全部地參與到足球的運動中。在大課間中融入校園足球，不僅可以確保每一名學生都能參與到足球運動中，而且也加強了教師對大課間活動的監(jiān)督與引導。與此同時，教師和學生可以一起在大課間中進行足球運動，構成一道靚麗的風景線，促進良好運動風氣的形成。在大課間時段，師生可以根據活動方案，及時到達指定的活動地點做準備，在進行足球運動期間，教師可以加入到學生的運動隊伍中，對學生進行適當的監(jiān)督、引導和評價，對表現不同的學生做評定。班主任還可以拍攝下學生足球操和足球基本功練習的精彩瞬間，由教師和學生共同評選出最精彩的足球運動瞬間，并在學校公示欄進行展示，從而鼓勵學生用心、認真地對待大課間的足球運動。

在大課間的足球活動中，教師應當留意如下幾點：其一，校園足球運動的設計編排要合理，將校園足球融入在大課間中，需要確保足球運動具有統(tǒng)一、和諧、簡單、美觀的特點；其二，教師應當加強對大課間足球活動的監(jiān)督管理，確保學生能在足球運動中感受到樂趣，避免參與度低、打鬧等狀況的發(fā)生。例如，在運球訓練中，教師要指導學生如何正確地運球，發(fā)現學生錯誤的運球方式要及時糾正。在大課間進行運球訓練，為了提升學生的運球能力，需要提高運球難度，教師還要對學生進行整體的指揮，根據大課間足球活動方案，提醒學生及時進行隊形的變換，從而使學生的足球技能得到全面的訓練。校園足球融入大課間，需要所有師生的共同參與，更離不開全體教師的統(tǒng)籌和分工。

4.結語

足球被稱作世界第一運動，具有非常強大的魅力。通過足球運動，學生可以增強體質，培養(yǎng)集體意識，提高團體協作的能力，形成頑強不屈、堅毅果敢的優(yōu)秀品質。僅在體育教學中開展校園足球活動顯然是不夠的，因此，校方及體育教師要充分利用大課間，發(fā)揮大課間的優(yōu)勢，將校園足球融于大課間中，以推動校園足球的發(fā)展，促進學生綜合能力的提升。